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没什么太大联系、微生物有好几个方向、一般有微生物检验、微生物（发酵工程）、病毒，真菌等都算是微生物，可能还分医学微生物和工业微生物（比如啤酒的发酵等）。要说联系可能就是口腔里的正常菌群和口腔致病菌啦！我学的是检验专业、一般医生的诊断都要参照检验科的检验结果！就像楼上说的，都会和检验有点关系！ 
我们的微生物组在生命的健康和疾病中扮演着比较关键的作用，人体正常的微生物区系是一个个体防御病原微生物的一道屏障，它是能够抵御一定细菌侵入我们身体体内的，但是这种微生物也可能会在特殊条件下成为病原微生物，对我们的身体健康产生一定的威胁，也就产生了我们经常所说的疾病。
微生物论文>>巧塔桥助达标19世纪德国教育学家第斯多惠认为：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这是很有道理的，因为学习是复杂的思维活动，是在教师引导下不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在教学过程中，教师应根据学生实际，积极创造条件，巧妙搭桥，帮助学生达标。巧设疑，搭好兴趣—思维之桥课堂提问是教学活动中的重要形式，是师生感情交流的纽带，是课堂教学中信息反馈的主要途径。同时，也能诱发学生学习兴趣，启迪其思维，有助于达到教学目标。好的提问是启发学生思维的“激活酶”，强化记忆的“催化剂”。在讲授某一内容伊始，可先用适当有趣的事物来设置疑问，以诱发学生急于解疑的思维活动，引起他们强烈的学习欲望。例如，在讲授线形动物门——蛔虫时，学生对蛔虫比较熟悉，可是教师提出：蛔虫体积这样大，怎么能在人体内寄生呢？人体小肠分泌的消化液为什么不能将其消化吸收呢？这些问题对学生来说是陌生的。抓住学生熟悉但又不完全了解的事物，提出问题，设置悬念，可收到良好的教学效果。课堂问题设计成功与否，关键在于了解学生，掌握教学内容、目标，从而设计出不同的提问形式。所设计的问题要严谨，有针对性、灵活性，能引起学生的注意和思考，激发其兴趣，启发其思维，才能真正帮他们高效达标
在人类身体中，许多地方都有微生物的存在，它不仅在人体肠道当中承担了分解食物的责任，也让身体能够变得更加均衡和健康。但微生物也会造成食物的腐烂以及致病问题，人类中的许多疾病也是由微生物病毒引起的。在自然界以及人类身体中，都含有大量的微生物，它在我们的生活日常中扮演着极为重要的角色。和人类是一种相辅相成的关系。但在许多疾病上，微生物也扮演着引发问题的责任，因此微生物不能用单纯的好坏来评断。而应该对其进行更有意义的研究和了解。微生物在人体当中有重要作用。在自然界和生态系统的循环当中，微生物在许多情况下都扮演着非常不可或缺的作用。而在人类的身体内部如肠道中就含有可以分解食物的大肠杆菌、产气荚膜梭菌等有益细菌。这些细菌也以自己的方式来维持和平衡身体内部。正是由于这些微生物的存在，人体才能够在遇到外来病毒入侵的时候，进行有效的反击。甚至有一些体内微生物，会对人的身心和行为造成一定的影响。微生物会引发疾病的传染和流行。但与之相反的是，许多外来细菌所含有的病毒结构会对人体造成一定的危害，除了会加速日常生活当中如食物的腐烂、疾病的传染等，也是由微生物所携带的病毒所引发而导致的。在针对这些微生物不断了解和学习的过程当中，人类才逐渐的针对自身有了更清晰的认识，也开始重新学会正确的看待微生物的存在和需要。对于微生物要学会辨别论证，人类和其是相互存在和需要的关系。就广泛意义上而言，在生活当中们每时每刻都会接触到各种各样的微生物，日常生活中如臭豆腐，酒的发酵和酸菜等都有微生物的存在。对于好的微生物，我们自然要学会勤加利用，使其给人类带来更好的帮助和益处。但对于一些可能会造成疾病流行的细菌病毒等危害问题，我们也要勇于学习和应对，以此来保障自身的身体安全健康。
微生物主在健康和疾病当中扮演着非常重要的角色，因为会影响内分泌，生理甚至神经系统，也会改变疾病的治疗效果，并且会影响药物反应和耐受性。
