北林小松
学院自2011年始，开展践行社会主义核心价值观的校园文化“八爱”主题教育活动：即以坚定信仰热爱党、立志成才爱祖国、增强责任爱社会、无私奉献爱人民、全面发展爱学校、重教敬老爱师长、团结互助爱同学、自尊自立爱自己为主题，以校内外系列形式多样、规范有序的“爱”文化教育实践活动为平台，以全体大学生为主体，重在践行社会主义核心价值观，提升学生思想政治素质，不断促进大学生成长成才。通过三年的实践创新，学校思想政治教育工作体现了独特性、实效性和长效性，学院“八爱”主题教育活动2012年获首届全国民办高校党建和思想政治工作研究的优秀成果奖，2013年获湖南省教育厅教学成果入围奖，同时也是2013年学校评为湖南省示范性（骨干）高职院校的重要特色之一。 一、“八爱”主题教育活动的独特性创新 始终贯穿核心价值观教育的思想性。社会主义核心价值观是社会主义精神和价值体系中最根本、最重要和最集中的价值内核，校园文化“八爱”主题教育活动，从各个方面均体现了核心价值观教育的主线作用，每项活动均凸显了核心价值观教育的思想性。学院牢牢抓住热爱党的活动核心――饮水思源、坚定信仰，爱祖国的活动核心――不辱使命、立志成才，爱社会的活动核心――增强责任、体现价值，爱人民的活动核心――真情服务、无私奉献，爱学校的活动核心――全面发展、校兴我荣，爱师长的活动核心――尊师重教、敬长孝老，爱同学的活动核心――团结互助、和谐友善，爱自己的活动核心――自尊自立、自信自强。由于突出了核心价值观教育的主线作用，克服了以往的校园文化活动思想主题单一、零散、不系统的明显不足，始终围绕活动核心开展践行核心价值观的“八爱”主题教育活动，取得了较好的效果。 覆盖学生课外（校外）活动内容的全面性。践行社会主义核心价值观，学校在校园“八爱”主题教育活动内容上进行了全面涵盖：学生党建（团建）、政治教育、思想道德教育、学风建设、文明建设、社会实践、心理健康、自主管理、校规校纪教育、安全教育、社团活动和文体活动等。校园“八爱”主题教育活动坚持了爱党爱国的主旨要求，体现了爱社会爱人民的根本要求，爱学校爱师长是重点，爱同学爱自己是基础。每项活动内容既有思想主题，也相互交融渗透，互为补充。如“爱社会”活动，既有爱人文社会环境内容，也含有爱自然社会环境的内容，既体现对人文社会提高人生观的教育，也体现对大自然与人文社会和谐发展的价值观教育；“爱学校”活动既是爱祖国、爱社会教育的一个方面，又是文明爱校、提升综合素质以实际行动爱校的一个方面；“爱自己”活动，首先强调自尊的基点是自觉遵守校规校纪，自立的基础是诚信待人、文明待人；然后突出自信和自强的基石是心理健康，重点在于不断提升学习能力、心理素质和适应社会的综合能力。 “八爱”主题教育活动形式的多样性。学院“八爱”主题教育活动形式的多样性，是建立在活动形式的灵活性和趣味性上的，因此学生活动的自觉性大为增强。既有校园内的以校园文化体现的活动形式，也有校园外的社会实践活动形式；既有定期定点的活动形式，也有非定期定点的活动形式；既有个体的活动形式，也有集体的活动形式；既有正面教育的活动形式，也有潜移默化教育的活动形式。具体活动类别上既有政治类、公益类，也有学习类、文体类，还有学生自主管理类等；活动方式上有学校集会、班会、党（团）课、志愿服务、评先评优、校风督查、艺术节、论坛、社团活动等；在活动的表现方法上有政治学习与业务技能竞赛、文体竞赛、演讲、征文、讲座、朗诵、板报、网络微博以及社会调研、社会服务等。 “八爱”主题教育活动主体对象参与的广泛性。由于将学校“八爱”主题教育活动，全面作为学生思政实践课开设，和学生思政理论课一样列入了必修课程；每个学生每个学期须参加10个课时以上的思政实践课活动，其中5个课时为社会实践形式的思政实践课；且因为活动形式的喜闻乐见，更易于被广大学生接受，所以100%的学生均积极参与其中。 二、“八爱”主题教育活动的实效性创新 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004年16号文件）中指出：“学校思想政治理论课实效性不强，……思想政治教育与大学生思想实际结合不紧”，为此，学院党委制订了《校园文化八爱主题教育活动实施方案》（院党字【2011】7号），主要在三个方面突出抓了思政教育工作的实效性： 注重核心价值观的学习践行。社会主义核心价值观必须注重个体价值和社会价值相统一，而社会价值则必须通过社会实践活动来实现。“八爱”活动的一个突出特点就是实践性，尤其是将核心价值观贯穿到所有校园文化的活动中。如开展党（团）校培训活动、核心价值观学习践行的社团活动、励志成才学生党员示范岗活动、升国旗（每周一次）仪式教育活动、七一颂党艺术节、十一爱国博览会、励志成才报效祖国专业技能赛、创文明校园、做文明学生活动等。另外一个突出特点，就是校园文化活动的社会性延伸，学生定期走出校园进行社会实践锻炼，通过在当地企业和社区实践中加深对社会主义核心价值观的认识，加深对党的基本路线、基本国情的理解、加深对社会的了解，使其在实践中思想上不断得到升华。 强调思政理论课与思政实践课的并驾齐驱。在制度上解决学生“思想政治教育与大学生思想实际结合不紧”的问题。将思政实践课列为必修课程，学生参与校园文化“八爱”主题教育活动的表现情况，通过组织学生工作处、团委和各系（班）的辅导员，实施将每个学生思政实践活动表现予以考核测评并计入成绩的办法，与思政理论课一起并列为学生思政课，各占50%分值。因此，大大加强了思政教育工作实效性。 强化社会实践的思想教育功能。学院地处湖南省湘潭（国家级）经济技术开发区，建立了七个“校、企、区德育共建实践活动基地”，强化学生德育实践的思想教育功能，通过为当地经济服务，走向社会服务社区，在学雷锋志愿服务常态化活动（九华公交志愿服务行动、环境卫生清洁行动、义务献血、义务维修家电、文艺志愿服务社区与企业、心理志愿服务活动、爱心奉献孤残家庭和留守儿童行动等）和成功创建“社区夜校”，学生利用所学专业知识和技能进行授课辅导，有效地提升了社区居民文化与技能素质，同时也大大促进了学生思想政治和道德素质水平的提升。 三、“八爱”主题教育活动的长效性创新 组织得力、制度健全是根本。学校成立了“八爱”主题教育活动领导小组，由分管学生工作校领导任组长，学生工作部（处）长担任副组长，学生工作部设立领导小组办公室，确定了专人负责德育实践课的组织协调工作；各个（院）系均成立了由（院）系学工负责人牵头的“八爱”主题教育活动工作小组机构。建立健全了德育实践课教学计划、德育实践活动管理办法、奖罚办法、考核办法、督导办法和德育实践课教师（辅导员为主的学工系统人员）课时计算办法等，有力地确保了学校“八爱”主题教育活动的长期且有效开展。 措施到位、队伍健全是重点。“八爱”主题教育活动作为学生德育实践必修课程内容，已经在学校形成了一个体系，采取严格的考勤制度、测评制度，考核测评未及格要补修，毕业时经补修任未合格的缓发或停发毕业证书等措施；德育实践课成绩作为评先评优、发展入党、评定奖助学金的重要依据，推动了学校“八爱”主题教育活动的深入持久开展。学校辅导员队伍由于是学生思政实践课的组织者和指导者，所以，学校高度重视，按照（150～180）∶1的比例对辅导员进行配置，由其直接管理到班级、教室和宿舍，具体负责学生思政实践课的教育组织和考核测评工作。每年通过对辅导员为主的思政实践课队伍的督导考评，单独予以表彰奖励，极大地稳定了队伍，调动了师资人员的积极性。 常态培训、强化科研是保障。由于以“八爱”主题教育活动为主的学生德育实践课是个创新性的工作，国内高校尚无经验可借鉴；因此，学校每学期组织1―2次定期的思政实践课师资队伍培训和业务竞赛活动。同时，学校在思政教育科研上也加大了力度，2011年至2013年，“八爱”主题教育活动已作为学校重点课题，在资金扶持上予以重点支持；2012年学校组织成功申报湖南省高校思政重点特色课题项目，大力加强理论研究，以理论指导实践，以实践推动理论水平的提高，这是保障和实现学校“八爱”主题教育活动为主要平台的德育实践课长效性的必要途径。 
英盛观察为您解答：青年与学生是祖国的未来，是建设社会主义的重要力量。而高校又是党与国家人才资源宝库，提高高校学生的思想政治觉悟，是党和国家的需要。随着社会的发展，传统的高校思想政治教育已经处于尴尬的境地，其方式也面临着理论脱离实际的挑战。因此，作为一名高校的思想政治教育工作者，如何在这样的挑战下，为高校的思想政治教育带来新生，是一个重要的课题。高校校园文化具有强大的教育功能，为此我们应该把积极向上的校园文化教育与思想政治教育结合起来，实现两者之间的良性互动与有机融合。一、高校校园文化与思想政治教育间的关系(一)思想政治教育是实现校园文化传递的有力工具高校校园文化是高校时代相传的文化精髓，具有一定的转换能力及适应性，它在时间上已经形成了自己的体系与历史渊源，同时它又在不断地吸收时代的精华，在长期的文化实践中不断发展，一方面成为学校引以为豪的优秀传统，另一方面又凝聚几十年甚至几百年学校的精华，是高校的精神支柱。很明显，发扬高校的优秀校园文化对于构件和谐校园有着重要的作用。校园文化的传播主要依靠的手段之一就是思想政治教育。全国各地的高校基本上都设立有校史展览馆，校史展览馆里面融入了高校优秀的文化成果以及先进榜样人物，使每一位在校的高校学生感受到学校的优秀文化传统，，从中得到熏陶。类似于此的思想政治教育活动，内容活泼，形式多样，向一批又一批的高校学生传递着优秀的校园文化知识，对发扬高校的优秀文化有着重要的意义。反之，如果不重视思想政治教育的作用，不重视通过举办一些思想政治性的教育活动来传递校园文化，那么无论高校的文化传统有多渊博，都无法的时间的洪流中站住脚，其文化也起不到激励学生的教育作用。(二)思想政治教育主导校园文化建设的方向高校的思想政治教育主导着校园文化建设的方向，这也是高校遵循着培养人才的目的以及党的教育方针所决定的。思想政治教育在高校的教育活动中起到了重要的保证作用，高校的校园文化建设必须依据思想政治教育的要求来进行。高校的文化建设要理应先进的思想武装青年学生，启迪与升华他们的觉悟，要坚持以人为本，尊重所有学生的人格，对于文化内容的建设要按照不同时期的思想政治教育的主题来进行。因此我们说校园文化建设是在思想政治教育的主导下进行的。二、高校校园文化必须与思想政治教育良性互动高校的校园文化是在长期的办学过程中逐渐积累的集教育思想、科研成果以及课外活动于一体的文化，是一种自觉的文化意识，对每一个高校的老师及学生都产生了了深远的影响，它积极引导者着高校师生向着积极乐观的方向发展。因此，在当下的高校，无论是进行校园文化建设还是进行思想政治教育，都要注意两者的紧密结合与良性互动，通过丰富多彩的校园文化活动进行适宜的思想政治教育，通过思想政治教育丰富校园文化，实现两者的相辅相成，互相促进，为此应该做到以下几点：(一)高校校园文化建设应要有批判性、时代性及方向性高校校园文化要坚持文化创新，文化建设要具有很强的批判性、时代性及方向性，保持校园文化建设与时俱进，坚持社会主义的性质不动摇。当今时代，经济全球化使得各国之间的联系日益密切，外来文化时刻冲击我们的本土文化。在多元化的文化格局中，高校的校园文化要能把握住时代气息，乐于接受新思想，反映新需求。但是在思想政治领域还应该坚持一元化的导向，坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论以及科学发展观，我们行动指南应该是中国化的马克思主义，保持校园文化的批判性，反对盲目认同，全盘接受的文化观念。作为重要的精神力量，校园文化应该善于批判及否定社会文化中的消极文化，与当今时代的思想文化保持一致，坚持自身的文化发展方向，坚决批判与否定社会中的消极文化与消极意识，使其具备思想政治教育的功能，实现两者的良性互动。(二)高校校园文化建设要有民族性、开放性及包容性早在上个是世纪八十年代，改革开放的总设计师邓小平就曾提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，因此当今的高校文化建设，要像实现与思想政治教育的良性互动，就应该要具有很强的，民族性、开放性及包容性。新时期，我们纵观全球，几乎每一个国家的思想政治教育都具有很强的开放性，在接受本民族文化影响的同时，还具有包容性，正如我们在思想政治领域坚持的中国化的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观。另外，高校校园文化建设还应该具有开放性，外部在保持自身文化先进性的基础上，吸取国外的先进文化，取其精华，去其糟粕，推动我国高校校园文化的发展。对于校园文化的民族性，我们应该坚持挖掘自身的源远流长的民族文化，正确地解读民族文化，解读历史，从本国民族文化中提升自身的素质，提升思想政治觉悟。我们可以看到只有在这样的具有批判性、时代性及方向性的校园文化站，在一种具有民族性、开放性与包容性的文化格局中，我们进行的思想政治教育才不至于陷入两难境地，才不至于僵化，才有可能具备时代性，在立足实际与国情的基础上，起到真正的作用。三、结束语高校校园文化建设是我国社会主义文化建设的重要组成部分，在立足于教育环境内的一种特殊的文化。作为一种具有强大的教育力量的文化，高校校园不仅是进行思想政治教育的载体，其特殊的文化环境还是高校思想政治教育的重要途径，是创新高校思想政治教育的一个全新的方式。为此，我们应该高度重视校园文化的建设，促使高校校园文化与思想政治教育间的良性互动与有机结合，把思想政治教育植根在校园文化之中，使其教育观念深入人心。只有这样我们才可以真正贯彻落实思想政治教育，让学生的思想觉悟与政治风采焕然一新。
