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如下：一、从肖像描写上分析，肖像描写，就是描写人物外貌特征，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。请看《一面》，作者对鲁迅先生的肖像作了三次集中描写。这三次集中肖像描写，不避重复，由远而近，由粗到细，由略到详，由整体到局部，抓住“瘦”的特点，突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，同时也表达了对鲁迅先生的深彻怀念之情。文章中心也因之而得以具体表现。二、从行动描写上分析。行动描写，就是通过人物行为和行为方式刻画人物形象。《最后一课》中“他转身朝着黑板，拿起一枝粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁”从韩麦尔先生的行动上，我们深彻地感受到他对自己的祖国那种强烈的爱国和对国土沦亡的无比悲愤。体现了韩麦尔老师的爱国精神，同时也表达了他对祖国终将战胜敌人充满必胜的坚定信念。《柳叶儿》第8自然段行动描写具体写出“我”上树爬高的本领最大，同时一个活泼淘气的儿童形象栩栩如生展现在读者面前。另一方面，也暗示了低处柳叶儿已被大人们抢光，从而揭示了过去年月饥荒的严重，表现了主题。三、从语言描写上分析。语言描写，就是通过人物的语言表现人物思想、精神境界，心理活动。以刻画其性格特点。如《羚羊木雕》当得知我把珍贵的羚羊送给好朋友万芳后，妈妈、爸爸、奶奶各说了一段话，我们先看妈妈的话。内容上，她认为羚羊木雕贵重，不该送人，要“我”讨回，一个重财轻义之人物形象呈现在读者面前，从说话语气上看，她是非常严厉之人，“现在就把它要回来！”毫无商量的余地。爸爸说话比较讲究技巧，他在说话的语气和方式上异于妈妈，但这也掩饰不了他轻义重财的性格。他同妈妈属于同一类型之人，要说有什么不同，那就是爸爸的话语之中透着冷酷的个性。奶奶话虽不多，但她更明白事理，她知道要回答羚羊木雕，对孩子的心理，对孩子之间的感情，对两家大人之间关系影响都不好，她把情义看得重于财物，不过奶奶在家庭中进位不高，是作不了主的。四、从心里描写上分析心里描写就是直接描写人物心里活动，能够把人物内心世界展现在读者面前。《皇帝新装》中，面对眼前一无所有，老大臣心里想到：“通道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点决不能让任何人知道我看不见布料。”年轻的官员：“这大概是我不配现在这样好的官职吧。”这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”皇帝：“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”在骗局面前，他们三个人都否定了自己是愚蠢的，否定自己不称职，目的何？老大臣、年轻官员都是为了保住自己的头顶上的乌纱帽，皇帝是为了保住自己皇位。 
我感觉应该是从人物的动作、语言、外貌心理、细节、正面、侧面的方向去分析了解，通过写的文章能塑造一个人物的性格，你有时间看看曹丕的 典论论文
这肯定是一种分析法啊，没太明白你具体的意思，人物分析方法常用的也就那么几种吧，你说的这个不同的角色来分析可以是一种，也可以从和某人的对比中来分析，或者从人物的不同时间段的表现来分析，总之是要有对比性，哪一种并不重要吧，重要的是你的视点要新颖我觉得至于你说的这个人物，抱歉，没听过
分析文章中人物形象一、能分析文章中人物形象主要包括四个方面内容：（1）熟悉文章内容，能指认有关片断描写的人物是谁。 （2）了解文章中主要人物和次要人物。（3）能说出并分析文章中刻画人物形象所用的描写方法（动作、语言、外貌、心理、细节、正面、侧面描写等） （4）能分析文章中人物形象的性格特征。分析记叙文的人物形象是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。 记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，二、方法探究 [实战演练] 现场教育 黄明知道儿子的学校今天发成绩单，就早早回家看儿子的成绩。儿子读书一向不用功，成绩很差，他自己不着急，却急坏了黄明。黄明希望儿子这回考得好一点，可是回到家一看那成绩单，竟没有一科及格。黄明大骂说：“你读书这么差，将来能干什么?”儿子说：“我长大去踩三轮车。”黄明气炸了肺，甩手给了儿子一巴掌。 黄明决心捣碎儿子的三轮车梦。午饭后，他就带儿子上街，坐一回人力三轮车。踩三轮车的是个二十来岁的小伙子，他问黄明去哪里。黄明说：“你看哪里有长坡就去哪里。”小伙子莫名其妙，但还是向一个长坡踩去。这段坡特别长，小伙子上到一半就踩不动了，只好下车拉着黄明父子走，低头弯腰像一头牛。黄明指着车夫如弓的弯腰对儿子说：“你看，当三轮车夫多辛苦。” 小伙子好不容易把黄明父子拉到坡顶，他累得汗流浃背，气喘如牛。黄明却说：“掉头，下坡。”小伙子问：“怎么刚上来又下去?”黄明说：“这不关你的事，我付了钱，你只管踩车，叫你下坡你就下坡，叫你上坡你就上坡。”小伙子不得不掉转车头下坡。刚下完坡，黄明又说：“上坡。”小伙子只好再次连踩带拉把黄明父子拖到坡顶。 黄明就这样坐在车上，指挥小伙子上坡下坡，走了三四个来回，把小伙子折腾得几乎累趴在地上。黄明这才叫小伙子停下，教导儿子说：“你看，当三轮车夫不但辛苦，还要像牛马一样被人随意驱使。你还想当三轮车夫吗?”儿子说：“不想了。”黄明说：“不想当三轮车夫，就要用功读书，读大学，读研究生，毕业后坐在办公室里工作，雨不淋，日不晒，人人敬重你，多好。”儿子说：“爸，我以后要用功读书了。”现场教育收到预期效果，黄明很满意，准备和儿子回家。小伙子却叫住他问：“先生，你知道我读过多少书吗?”黄明很不屑地说：“你，初中毕业就不错了。”小伙子说：“很抱歉，我正好像你要求你儿子做的那样，读过大学和研究生，还得了个硕士学位。我知道你不相信，恰好我的证件都带在这里，给你看看吧。”小伙子从车头的小包里掏出几本证书递给黄明。黄明接过证书一一翻看，想不到，这个踩三轮的小伙予，千真万确是硕士研究生毕业。黄明问：“你怎么来踩三轮车?”小伙子说：“我一时找不到工作，钱又用光了，就暂时借一辆三轮车来拉客。人有走运的时候，也有不走运的时候，但有一样是不变的，那就是人的品格。一个把三轮车夫当牛马一样驱使的人，即使他坐在最高级的办公室里，也是一个下等人。” 黄明的脸上热辣辣的，不知为什么，他在这个三轮车夫的面前，竟然有一种自卑感。1． 文中划线句表现了人物怎样的情感?2． 3． 2．请用自己的话说说黄明这个人物形象。[典型例题] 天 职 ①海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。 ②海尔曼这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。 ③一天夜里他的诊所被一个小偷给撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在兜里准备带走，不巧，慌忙中撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧!” ④“不，在我诊所的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做了连肢的手术，并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好。才把他交给警察。 ⑤助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢?” ⑥“救死扶伤是医生的天职。” ⑦小偷自然感激得五体投地，惟在交警察前，他恳求把他放了。他说：“海尔曼博士，您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到您的拯救，不到那阴森的牢里去领面包……”海尔曼博士两手一摊说：“先生，对您这个要求，我这把手术刀就无能为力了。” ⑧又一天，一个女人护送一位车祸受重伤的人来诊所。海尔曼一愣：啊，是她?她早已徐娘半老，怎么仍这般漂亮?这是他被人夺去的爱妻。至今她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。 ⑨女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗?……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市惟一能给他做手术的人。” ⑩受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差点同他进行古老的决斗。 11“亲爱的海尔曼，我和他都对不起你，可是我们遇了难……但愿你手术刀不带着往日的仇恨。” 12海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合重逢，使他不由得( )( )，他始终一言未发。 13列夫斯基一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来，见拿着手术刀的是海尔曼，不由大吃—凉，连忙挣扎着要起来。 14“老实躺好，这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌，你又是我必须抢救的患者。” 15一个修补颅骨的手术，让海尔曼站了十多个小时，最后晕倒在手术台旁。 16列夫斯基伤愈后，夫妻俩在海尔曼前面带愧悔地说：“如果您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。” 17海尔曼说：“医生在手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人恩怨。” 18这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊! 19海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在这个人的心上…… 20在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。” 21“没有，它用得其所。” 22“你忘记了医生的天职。” 23“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职!”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到了。 24海尔曼牺牲了。可城里人到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。 下面四项中有两项是从第12段的括号处摘出来的，这两项依次应该是( ) A怒火中烧 B。思绪万千 C．心潮起伏 D义愤填膺 2．第②段用的是哪种修辞手法?结合全文内容简要谈谈你对这句话的理解。 3．第⑦段画横线的语句是什么意思?从下面选出理解恰当的一项( ) A 我是个医生，我只会使用手术刀，做不了其他事。 D．我是个医生，只会使用手术刀，至于其他，我想帮也帮不了你呀。 C．我是个医生，治病救人是我的天职，与此无关的事情我一概不管。 D．我是个医生，帮你治伤是我的天职，但我不能做有违原则和法律的事情。 4．第14段和第18段画曲线处的两句话的内涵(即海尔曼心中的潜台词)是什么?分别各用一句话概括出来。 第一处： 第二处： 5．海尔曼博士治好了偷他的东西的小偷，从死神手中夺回了他的情敌的生命，最后用手术刀结果了盖世太保刑警队队长。他这样做的理由是什么?从文中找出他的三句话，依次写在下面。 ① ② ③ *6．从海尔曼所做的几件事中，分析反映了他怎样的精神？ 后母的三巴掌从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。”哪来的？”后母看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。第二巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我看见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说该把屁股打碎。从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”文章的一条清晰的线索是： 简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”简析后母的性格特征。《天职》 1．依次应该是：CB 2．第②段用的是“比喻”的修辞方法 作者把博士海尔曼比作像用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。形象、生动地概括了他爱憎极其分明的性格特点(如对人民救死扶伤，恪尽职守，对凶残的德国刑警队警官是一刀插入他的心脏结束了法西斯的性命。) 3．D 4．第一处：虽然你是我的情敌，但我不能见死不救 第二处：既然敌人(你)送上门来了，我决不能放过他(你) 5．①救死扶伤是医生的天职。②医生在手术室里记住的只是他的天职。 ③此时此刻反法西斯就是最高的天职。人物形象巧分析 [阅读导航] 写人的记叙文往往通过塑造人物形象来反映文章主题，因此，在鉴赏写人的记叙文时，通过分析人物形象来理解作品，也是主要途径之一。一般来说，把握了人物的个性特征，也就可以把握作品的思想内容、主题倾向。正因为这样，分析人物形象的题型在考试中也屡见不鲜。在分析人物形象时，可以从以下几个解题思路入手。 思路一：抓住细节，展示人物风采。 理解人物性格的关键在于抓住细节，尤其是典型细节。因为人物性格是由许多的细节“装备”起来的。一个眼神，一个心思，一个动作，一句话，无不是人物形象的展示。 思路二：抓住情节，丰满人物形象 思路三：纵横对比，挖掘人物性格。 分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较。如《林教头风雪山神庙》中，林冲在出场时说自己是“罪囚”，听天由命，随遇而安，甚至打算在破庙里暂且安身。当他明白高太尉派人定要他性命时，才杀死陆虞侯等人，“便出庙门投东去。”可见，他的个性特征由“逆来顺受”走上了“反抗”之路，主要原因是一个“逼”字，从他身上看到了英雄好汉被逼上梁山的必然性。横比：即将不同人物的异同相对比。如《骆驼寻宝记》一文中，将骆驼与其它众多动物在寻宝途中的表现进行了鲜明的对比，更加突出了骆驼的坚忍不拔、百折不挠、为大家谋福利的高尚境界。[[参考答案] 1．结合“思路二”联系故事情节，弄清黄明为什么会感到脸上热辣辣的，这样才好理解人物的内心情感。黄明感到自己做法的可鄙，为自己不尊重别人的做法感到惭愧，同时也为自己看走了眼感到无地自容。2．结合“思路二”和“思路三”，联系情节，再与黄明的前后态度横向对比，表明黄明是一个好父亲，但却不是一个有高贵品格的人。他望子成龙，却不尊重别人，好在黄明后来能认识到自己的错误，还是一个有救的人。（摘自2007《新课程报语文导刊》） 文章的一条清晰的线索是：后母。 简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：第一巴掌，我8岁同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜吃。第二巴掌是我10岁那年把席底下的钱换了地方。第三巴掌是我14岁那年想放弃上重点初中。 “后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：不能偷别人的东西；不能只顾自己不顾别人；不能放弃学业。 文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。” 简析后母的性格特征。爱憎分明，乐于助人，重视教育。
