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按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。 
国家级精品课程《护理管理学》课程负责人，曾主持国家教育部科研课题1项，省、厅级科研课题10多项，主要参与省、厅级科研课题6项。1999年、2000年、2006年分别获福建省科技进步奖三等奖各1项；1997年、2005年获全国护理科技进步奖二等奖各1项；1999年、2001年、2005年、2007年获福建省护理科技进步奖一等奖各1项；1998年获省医药卫生科技进步奖二等奖1项；2000年获福建医科大学教学成果奖一等奖1项；2004年获福建医科大学教学成果奖特等奖与二等奖各1项；2005年获福建省教学成果奖一等奖1项；2000年、2006年获福建省自然科学优秀论文奖二等奖各1项。在国内外专业杂志发表学术论文140多篇，主编及参编15本专著或教材。 1991年获福建医科大学授予的“校优秀共产党员”称号，1994年获福建省教委授予的“自学考试先进个人”称号，1995年分别获“福建省护理学会先进工作者”、“校优秀共产党员”、“校优秀教师”称号，1996年获“校‘三育人’先进个人”称号，1998年获福建省“省级优秀教师”称号，2000年获福建省教育厅授予的“自学考试先进个人”称号，2001年获福建省护理学会授予的“先进工作者”称号，2001年获国家教育部授予的“全国高等教育自学考试先进工作者”的称号， 2004年获第三届“福建省优秀科技工作者”称号，2005年获第三届“全国优秀科技工作者”荣誉称号，2006年评为享受“国务院政府特殊津贴专家”，2007年获评为“福建省第三届高等学校教学名师奖”。姜小鹰是第43届国际南丁格尔奖章获得者，同时也是全国历届62位获奖者中唯一一名护理教育工作者。2011年获评为“2011年福建年度人物”。2012年9月3日，2012年度“全国教书育人楷模”荣誉称号。
