飞鸟feiniao
第一板块 视频引路 描述荷兰图书馆（课前，教师把该班孩子在图书馆借书看书的镜头拍成照片，呈现在大屏幕上，让孩子们谈自己在图书馆借书、读书的感受，并简要说说自己所看到的图书馆有哪些值得改进的地方。）师：（出示一张图片——外形相当于银行卡）同学们，猜一猜，这是什么？生：我猜这应该是借书卡吧？生：我认为这是计算机键盘。生：我觉得既不像计算机，也不像借书卡，怎么有点像外国的银行卡？师：像个银行卡？哈哈，它究竟是什么呢？就让我为大家揭晓谜底——（点击鼠标）这是荷兰图书馆的RFID智能系统的一张卡。这卡是怎么回事呢?它是智能图书馆的借阅证，也是进出图书馆的通行证；里边存储了读者的相关资料信息。它的作用可大着呢。下面就让我们跟随视屏走进荷兰图书馆，见证这张RFID智能卡的神奇之处。请看——（播放荷兰图书馆视频片段，约90秒，里边的镜头非常有趣，学生边看边笑。视频的大致内容为：这是荷兰设计师Jelte van Geest所设计的一张椅子(Take a seat)。只要透过每人独有的图书馆证上的RFID，就可以驱动一张专属的沙发椅，紧紧跟着你，走到哪儿，找到书就能马上坐下来，再也不用去找位子，而且也不怕一旦离开位子一下就被人占去的问题，因为这是你专属的椅子。一旦人离开图书馆，椅子还会自动归位。更妙的还有——如果想在图书馆内办个小型论坛，图书馆人员可以一次招唤多张椅子到指定场所，完全不用人手搬运，既节省人力又方便。）师：谁来说说，你觉得荷兰图书馆怎么样？用一个词语或者一句话，来表达你的感受。生：我认为荷兰图书馆非常的先进。生：我用一个词语来表示我对这个图书馆的评价吧：那就是非常的人性化。生：太棒了！如果中国有的话，我一定去。师：其实荷兰图书馆你也可以去，只不过代价高一点。生：我觉得荷兰图书馆的椅子实在是太神奇了，只要用卡感应一下，那张凳子就会跟着走。生：我对这个荷兰图书馆的评价非常简单，就两个字：好玩。生：我觉得荷兰图书馆给一些看书的人提供了方便。师：是的，同学们，这个图书馆的确给人们带来了很多方便。我们可以用很多词语来形容它，评价它。（课件打出下列词语）比如说：很舒适 很好玩很有趣生（读）：荷兰图书馆，有什么特点值得我们介绍呢？看完你就知道了。（师插：停，张老师有一个小建议：“看完你就知道了”这样的话，文章中尽可能的不要出现。有些同学总喜欢在文章开头写“这是怎么一回事呢？看了下文你就知道了。”其实，这句话写了等于没写，不够简洁，所以，老师建议直接改为“荷兰图书馆，有什么值得我们一写呢？”然后另起一行，简洁明了。你同意老师的观点吗？）（生：谢谢老师。师：你接着往下读）。如果你是这家图书馆的常客，就必须手持一张特有的“感应卡”，里边储存了读者的相关信息，（师：稍停，请大家看大屏幕，“储存了读者的相关信息”，这个地方应该用句号，因为一句话讲完了。）它的作用可大了！当你一进去，走到一面“椅子区”，把感应卡轻轻擦一下，这个椅子就会跟着你走了，你看到一本好看的书，不用找座位，只需要坐在那把柔软舒适的小沙发就行了（师：你们看，“柔软舒适”，写得多么贴切！）。当你看完书后，准备离开（师：“当你看完书后”这句话，直接把“当”和“你”删掉，是不是更简洁？——看完书后。）看完书后，过了一条图书馆的红色感应线，那它就会乖乖地回到自己的“家”（师：张老师特别欣赏这个地方，你看“乖乖地回到自己的家”，把这椅子当作人来写，得特别棒！），等待下一个主人。更神奇的是，只要一被主人“命令”，它就会乖乖地排成一排，（嗯，又是一个“乖乖”的，很神奇，不过“它”后面得加一个字，加什么字呢？(学生齐声——们，是它们。师：对，这里应该是“它们”，因为不是一张椅子，你再把这句话读一读。)它们就会乖乖地排成一排，开一个小型会议。怎么样，神奇吧？我相信它会名声大噪，响彻世界的。（师：这里的“怎么样”应该另起一行。感谢这位同学！）（掌声）师：听了她的文章，其他同学有没有要发表的观点？生：我认为她的文章中写的“更神奇的是，它们只要一被主人命令”，这句话写得有点不确切，应该改成“它们只要一接收到主人的命令”更顺一点。师：恩，接受命令和被命令，好像意思不太一样，一个主动，一个被动。一字只差，意思大不一样。好！生：我觉得吧，这篇文章如果把椅子的外形或者说样子描写一下，那就更好了。师：你接受她的建议吗？生：我接受，谢谢你!生：我认为适当地把椅子跟着主人走路的样子写具体点，会更可爱一点。师：（问点评的这位学生）你的文章里面写到吗？生：对不起，我也忽略了这一点。师：其他同学有写到的吗？看来大家都没有很细致地去写。这个同学的建议很好，椅子会怎样地走，把这点写具体了，写细致了，就把它的特点写清楚了。不然人家还不知道这椅子究竟神奇在哪儿呢！这个点子，真是金点子！总体来说，张老师认为，这位同学基本上把荷兰图书馆椅子的特点介绍清楚、具体了，而且有点地方写得还蛮生动的。不错！掌声谢谢这位同学。我们来看另外一篇作文。（投影出示）生（读）：走进荷兰图书馆，我发现在大门口不远处，有几张看似小沙发的东西，排成一排，师：对不起打断一下，想一想有一个标点符号该怎么改？（老师在静静等待，大概五秒钟后，孩子指着屏幕上的“排成一排”后面的逗号，告诉老师，这里应该用句号。）师：对了，一句话讲完了，应该用句号。生（继续读）：这时，一位读者用手中的一张卡在沙发的中间轻轻刷了一下。这下我就奇怪了，他要干什么呢？（师：嗯，这位同学把自己的感受融入进去了。很好！你们看，这些地方就是感受）后来，我才发现，是在感应啊！小沙发跟着读者到处走，接着又停下来了，一看，原来他要坐下看书，我不禁在心里深深赞叹道：荷兰图书馆真是太奇妙了，（师：这里也有一个标点要改，怎么改呢？生齐：感叹号！）这位读者走后，那小沙发又回到它的感应区了。太酷了！后来，我又发现，小沙发不仅能到处行走，还可以组织成一排，成为一个讨论区，这样做为人类节省许多不必要的辛苦。（师插：为什么说“为人类节省了许多不必要的辛苦”呢？）生：因为我看到很多图书馆都是用人力去搬运的。师：对了，你应该把这个写清楚。“这样，就不用为搬椅子而辛辛苦苦了”。这样交代得更清楚。生（接着读）：我见过也去过许多图书馆，但从没见到过这么高科技服务周到的图书馆，要是以后有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。师：恩，很不错。“以后”两个字，可以去掉，改为“要是有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。”这样更简洁。（掌声）文章还可以分一分段，哪儿可以分段呢？（教师在学生的作文纸上做分段的标记）“后来，我才发现”，这个地方应该分分段，因为这里所写的功能不一样了。好，请大家发表高见。或者欣赏，或者建议，最好说说，这篇文章和刚才那篇文章相比，最大的亮点在哪里？生：她善于把自己的感受写出来。生：我觉得她应该用拟人的方法，这样会更生动。生：我认为刚才那位同学用了不少拟人的写法，这位同学写了不少自己的感受。两个同学的作文，虽然用了不同的方式来写，但是都写得很生动。师：嗯。你点评得头头是道。(笑)生：我认为她写自己的心里活动写的很多，这样写能反衬出荷兰图书馆椅子的奇妙。让读者更加了解，这些椅子大家带来怎样的好处。生：我认为这位同学把刚才的整个视频都写了下来。而且中间加了自己的心里感受，我认为她是一个很会写文章的人。师：我认为你是一个很为评文章的人。（笑）（还有很多学生表示要展示）我知道很多同学还想继续展示，告诉大家，展示的机会等一下还有。师：同学们，张老师事先也根据这个视频，写了几段文字。请一个同学来读一读。（生读教师范文） 荷兰图书馆的椅子真奇妙！ 它们像小狗一样忠实可爱。你进入图书馆时，它们早已列队静立一旁恭候你的光临了。这时，你只要通过图书馆证上的RFID驱动其中一张，它就成为你的专属椅子，紧紧跟着你在书架中穿梭寻找你想要的书籍。它中途绝不“易主”，会一直忠心耿耿陪伴你左右。当然，这只“小狗”也很机敏，遇到障碍物他会迅速调整方向，绝不会让自己鼻青脸肿。等你找到书以后，它又会立刻体贴地跟上来，用软软的椅子面迎接你，让你坐在上面惬意地阅读。 不过你可别指望它会傻傻地跟你回家。当你离开图书馆时，它会礼貌地送你到出口，不过一到出口的红色警戒线位置，它就会优雅地和你告别，转身回到入口，继续恭迎下一位读者。 更妙的是如果你想在图书馆办个小型论坛，你可以一次召唤多张椅子到指定地点集合。它们会在第一时间排列整齐，热情地迎接你的客人。 它们不只是椅子，而是你贴心的朋友。师：感谢这位同学精彩的朗读。谁来说说，张老师的文章，哪些地方值得你们学习？生：张老师这篇文章，用了拟人化的写法。（师启发：比如——）比如，你把椅子比作小狗，这样会体现出它更可爱。师：这里把椅子东西比作小狗，这种写法，叫做“拟物”，就是把一些非动物类的事物，当作会动的动物来写。如果当作人来写，就叫“拟人”。生：这篇文章写得实在太好了，用了“拟物”的方法，把本来没有生命的静止不动的椅子，比作了小狗。而且，开头也很有新意，“荷兰图书馆真奇妙！”这第一句，就设下悬念，让我们想看一看它到底是怎样的奇妙。（沉默了3秒钟）谢谢！师：谢谢！（笑）你评得真好，都让我有点心跳加快了。生：我觉得老师的这篇文章词语用得很恰当。比如说“恭候”、“专属”，还有“背叛”、“鼻青脸肿”……这些词语用得都很恰当，绝不会不合适，也不会过于夸张。还可以把荷兰图书馆的奇妙表现得淋漓尽致。师：真好！你有一双善于发现的眼睛，更有一张善于夸人的嘴巴。（笑）生：我为刚刚的那位同学做一点补充。“忠心耿耿”这个词语用得非常好，满足了我们的虚荣心，让我们当一回小主人。师：你补充得真好。同学们，有一点，我要自我表扬一下。我在这篇文章里，把很多细节展开了。怎么样驱动椅子，怎么样紧紧地跟着你，怎么样迎接主人坐下，然后怎么样送主人出图书馆的门，以及怎么样举行小型论坛。把这一个又一个细节展开来，写具体了，那么这些椅子的特点就写清楚了。写文章，切忌浮光掠影，要展开来细细地写。对我的文章，大家有没有什么建议？生：我认为你应该融进自己的感受，让文章更具体。师：刚才哪位同学，在文章中把自己的感受写得很好的？（一生站起来）你姓什么？（生：我姓沈。）沈老师，向你学习！（笑。教师和 
第一板块 视频引路 描述荷兰图书馆（课前，教师把该班孩子在图书馆借书看书的镜头拍成照片，呈现在大屏幕上，让孩子们谈自己在图书馆借书、读书的感受，并简要说说自己所看到的图书馆有哪些值得改进的地方。）师：（出示一张图片——外形相当于银行卡）同学们，猜一猜，这是什么？生：我猜这应该是借书卡吧？生：我认为这是计算机键盘。生：我觉得既不像计算机，也不像借书卡，怎么有点像外国的银行卡？师：像个银行卡？哈哈，它究竟是什么呢？就让我为大家揭晓谜底——（点击鼠标）这是荷兰图书馆的RFID智能系统的一张卡。这卡是怎么回事呢?它是智能图书馆的借阅证，也是进出图书馆的通行证；里边存储了读者的相关资料信息。它的作用可大着呢。下面就让我们跟随视屏走进荷兰图书馆，见证这张RFID智能卡的神奇之处。请看——（播放荷兰图书馆视频片段，约90秒，里边的镜头非常有趣，学生边看边笑。视频的大致内容为：这是荷兰设计师Jelte van Geest所设计的一张椅子(Take a seat)。只要透过每人独有的图书馆证上的RFID，就可以驱动一张专属的沙发椅，紧紧跟着你，走到哪儿，找到书就能马上坐下来，再也不用去找位子，而且也不怕一旦离开位子一下就被人占去的问题，因为这是你专属的椅子。一旦人离开图书馆，椅子还会自动归位。更妙的还有——如果想在图书馆内办个小型论坛，图书馆人员可以一次招唤多张椅子到指定场所，完全不用人手搬运，既节省人力又方便。）师：谁来说说，你觉得荷兰图书馆怎么样？用一个词语或者一句话，来表达你的感受。生：我认为荷兰图书馆非常的先进。生：我用一个词语来表示我对这个图书馆的评价吧：那就是非常的人性化。生：太棒了！如果中国有的话，我一定去。师：其实荷兰图书馆你也可以去，只不过代价高一点。生：我觉得荷兰图书馆的椅子实在是太神奇了，只要用卡感应一下，那张凳子就会跟着走。生：我对这个荷兰图书馆的评价非常简单，就两个字：好玩。生：我觉得荷兰图书馆给一些看书的人提供了方便。师：是的，同学们，这个图书馆的确给人们带来了很多方便。我们可以用很多词语来形容它，评价它。（课件打出下列词语）比如说：很舒适 很好玩很有趣生（读）：荷兰图书馆，有什么特点值得我们介绍呢？看完你就知道了。（师插：停，张老师有一个小建议：“看完你就知道了”这样的话，文章中尽可能的不要出现。有些同学总喜欢在文章开头写“这是怎么一回事呢？看了下文你就知道了。”其实，这句话写了等于没写，不够简洁，所以，老师建议直接改为“荷兰图书馆，有什么值得我们一写呢？”然后另起一行，简洁明了。你同意老师的观点吗？）（生：谢谢老师。师：你接着往下读）。如果你是这家图书馆的常客，就必须手持一张特有的“感应卡”，里边储存了读者的相关信息，（师：稍停，请大家看大屏幕，“储存了读者的相关信息”，这个地方应该用句号，因为一句话讲完了。）它的作用可大了！当你一进去，走到一面“椅子区”，把感应卡轻轻擦一下，这个椅子就会跟着你走了，你看到一本好看的书，不用找座位，只需要坐在那把柔软舒适的小沙发就行了（师：你们看，“柔软舒适”，写得多么贴切！）。当你看完书后，准备离开（师：“当你看完书后”这句话，直接把“当”和“你”删掉，是不是更简洁？——看完书后。）看完书后，过了一条图书馆的红色感应线，那它就会乖乖地回到自己的“家”（师：张老师特别欣赏这个地方，你看“乖乖地回到自己的家”，把这椅子当作人来写，得特别棒！），等待下一个主人。更神奇的是，只要一被主人“命令”，它就会乖乖地排成一排，（嗯，又是一个“乖乖”的，很神奇，不过“它”后面得加一个字，加什么字呢？(学生齐声——们，是它们。师：对，这里应该是“它们”，因为不是一张椅子，你再把这句话读一读。)它们就会乖乖地排成一排，开一个小型会议。怎么样，神奇吧？我相信它会名声大噪，响彻世界的。（师：这里的“怎么样”应该另起一行。感谢这位同学！）（掌声）师：听了她的文章，其他同学有没有要发表的观点？生：我认为她的文章中写的“更神奇的是，它们只要一被主人命令”，这句话写得有点不确切，应该改成“它们只要一接收到主人的命令”更顺一点。师：恩，接受命令和被命令，好像意思不太一样，一个主动，一个被动。一字只差，意思大不一样。好！生：我觉得吧，这篇文章如果把椅子的外形或者说样子描写一下，那就更好了。师：你接受她的建议吗？生：我接受，谢谢你!生：我认为适当地把椅子跟着主人走路的样子写具体点，会更可爱一点。师：（问点评的这位学生）你的文章里面写到吗？生：对不起，我也忽略了这一点。师：其他同学有写到的吗？看来大家都没有很细致地去写。这个同学的建议很好，椅子会怎样地走，把这点写具体了，写细致了，就把它的特点写清楚了。不然人家还不知道这椅子究竟神奇在哪儿呢！这个点子，真是金点子！总体来说，张老师认为，这位同学基本上把荷兰图书馆椅子的特点介绍清楚、具体了，而且有点地方写得还蛮生动的。不错！掌声谢谢这位同学。我们来看另外一篇作文。（投影出示）生（读）：走进荷兰图书馆，我发现在大门口不远处，有几张看似小沙发的东西，排成一排，师：对不起打断一下，想一想有一个标点符号该怎么改？（老师在静静等待，大概五秒钟后，孩子指着屏幕上的“排成一排”后面的逗号，告诉老师，这里应该用句号。）师：对了，一句话讲完了，应该用句号。生（继续读）：这时，一位读者用手中的一张卡在沙发的中间轻轻刷了一下。这下我就奇怪了，他要干什么呢？（师：嗯，这位同学把自己的感受融入进去了。很好！你们看，这些地方就是感受）后来，我才发现，是在感应啊！小沙发跟着读者到处走，接着又停下来了，一看，原来他要坐下看书，我不禁在心里深深赞叹道：荷兰图书馆真是太奇妙了，（师：这里也有一个标点要改，怎么改呢？生齐：感叹号！）这位读者走后，那小沙发又回到它的感应区了。太酷了！后来，我又发现，小沙发不仅能到处行走，还可以组织成一排，成为一个讨论区，这样做为人类节省许多不必要的辛苦。（师插：为什么说“为人类节省了许多不必要的辛苦”呢？）生：因为我看到很多图书馆都是用人力去搬运的。师：对了，你应该把这个写清楚。“这样，就不用为搬椅子而辛辛苦苦了”。这样交代得更清楚。生（接着读）：我见过也去过许多图书馆，但从没见到过这么高科技服务周到的图书馆，要是以后有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。师：恩，很不错。“以后”两个字，可以去掉，改为“要是有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。”这样更简洁。（掌声）文章还可以分一分段，哪儿可以分段呢？（教师在学生的作文纸上做分段的标记）“后来，我才发现”，这个地方应该分分段，因为这里所写的功能不一样了。好，请大家发表高见。或者欣赏，或者建议，最好说说，这篇文章和刚才那篇文章相比，最大的亮点在哪里？生：她善于把自己的感受写出来。生：我觉得她应该用拟人的方法，这样会更生动。生：我认为刚才那位同学用了不少拟人的写法，这位同学写了不少自己的感受。两个同学的作文，虽然用了不同的方式来写，但是都写得很生动。师：嗯。你点评得头头是道。(笑)生：我认为她写自己的心里活动写的很多，这样写能反衬出荷兰图书馆椅子的奇妙。让读者更加了解，这些椅子大家带来怎样的好处。生：我认为这位同学把刚才的整个视频都写了下来。而且中间加了自己的心里感受，我认为她是一个很会写文章的人。师：我认为你是一个很为评文章的人。（笑）（还有很多学生表示要展示）我知道很多同学还想继续展示，告诉大家，展示的机会等一下还有。【评：面批作文最见老师的功底。张老师的语文功底深厚，语感好，反应快，评价语言恰当，简洁，不虚不空，不做作，难能可贵！既有老师的评，又有学生的评，主导和主体都体现出来了。】师：同学们，张老师事先也根据这个视频，写了几段文字。请一个同学来读一读。（生读教师范文） 荷兰图书馆的椅子真奇妙！ 它们像小狗一样忠实可爱。你进入图书馆时，它们早已列队静立一旁恭候你的光临了。这时，你只要通过图书馆证上的RFID驱动其中一张，它就成为你的专属椅子，紧紧跟着你在书架中穿梭寻找你想要的书籍。它中途绝不“易主”，会一直忠心耿耿陪伴你左右。当然，这只“小狗”也很机敏，遇到障碍物他会迅速调整方向，绝不会让自己鼻青脸肿。等你找到书以后，它又会立刻体贴地跟上来，用软软的椅子面迎接你，让你坐在上面惬意地阅读。 不过你可别指望它会傻傻地跟你回家。当你离开图书馆时，它会礼貌地送你到出口，不过一到出口的红色警戒线位置，它就会优雅地和你告别，转身回到入口，继续恭迎下一位读者。 更妙的是如果你想在图书馆办个小型论坛，你可以一次召唤多张椅子到指定地点集合。它们会在第一时间排列整齐，热情地迎接你的客人。 它们不只是椅子，而是你贴心的朋友。师：感谢这位同学精彩的朗读。谁来说说，张老师的文章，哪些地方值得你们学习？生：张老师这篇文章，用了拟人化的写法。（师启发：比如——）比如，你把椅子比作小狗，这样会体现出它更可爱。师：这里把椅子东西比作小狗，这种写法，叫做“拟物”，就是把一些非动物类的事物，当作会动的动物来写。如果当作人来写，就叫“拟人”。生：这篇文章写得实在太好了，用了“拟物”的方法，把本来没有生命的静止不动的椅子，比作了小狗。而且，开头也很有新意，“荷兰图书馆真奇妙！”这第一句，就设下悬念，让我们想看一看它到底是怎样的奇妙。（沉默了3秒钟）谢谢！师：谢谢！（笑）你评得真好，都让我有点心跳加快了。生：我觉得老师的这篇文章词语用得很恰当。比如说“恭候”、“专属”，还有“背叛”、“鼻青脸肿”……这些词语用得都很恰当，绝不会不合适，也不会过于夸张。还可以把荷兰图书馆的奇妙表现得淋漓尽致。师：真好！你有一双善于发现的眼睛，更有一张善于夸人的嘴巴。（笑）生：我为刚刚的那位同学做一点补充。“忠心耿耿”这个词语用得非常好，满足了我们的虚荣心，让我们当一回小主人。师：你补充得真好。同学们，有一点，我要自我表扬一下。我在这篇文章里，把很多细节展开了。怎么样驱动椅子，怎么样紧紧地跟着你，怎么样迎接主人坐下，然后怎么样送主人出图书馆的门，以及怎么样举行小型论坛。把这一个又一个细节展开来，写具体了，那么这些椅子的特点就写清楚了。写文章，切忌浮光掠影，要展开来细细地写。对我的文章，大家有没有什么建议？生：我认为你应该融进自己的感受，让文章更具体。师：刚才哪位同学，在文章中把自己的感受写得很好的？（一生站起来）你姓什么？（生：我姓沈。）沈老师，向你学习！（笑。教师和
如果你这作文要上交的，就用自己话写出来会显得更真切，当然老师会根据你平时的作文情况来判断该作文是否是你所作，如果你原文照抄下来，一则可能会被老师发觉，到时会得不偿失。所以我给你提纲作为引导作文。这样会比较真实可信。分析：我和图书馆，主要角色从题目上可以表现出来的信息是我、图书、图书馆三个信息。首先可以把我对书的爱惜表达出来，然后再表达课本上的文化知识不满足个人需求。再就是进入图书馆，并谈谈第一次进图书馆的感受（重点）。可以写出自己第一次进入图书馆时的心情（可以详细写：表情，和第一次进图书馆前的心里活动，和进入图书馆里时的感慨以及从里面出来时的感慨）并且可以重点提一下你入图书馆都看到些什么学到些什么，那里面的气氛怎样，再具体说说大致有些什么类别的书籍（比如有：工具书，儿童读物，著名小说，杂志刊物，财经读物，名人传科普读物，实用生活书刊，农业科技指导丛书等）。你惊叹自己学的只是冰山一角。便浸于书海。然后再进一步写以后我与图书馆结下不解之缘。下面总结性的写出书与我，图书与我，图书馆与我的感情。最后表达出世不可无书，亦不能无图书馆的感慨。
今天，闲着无聊我翻了翻以前定的《快乐作文与阅读》，翻着翻着，我眼睛一亮-----虚拟图书馆！我眼睛一转，哎！我在家里办一个图书馆，不好吗？我有那么多的书，让爸爸妈妈看看不也好吗？说到做到，我拿起材料，往自己的小房间里钻去。我先写了一张通知，内容大概是：今天雨潇借阅图书馆开张，我是馆长，并且还宣布了几条规定1、借书必须在馆长那儿登记2、不得损坏书，如若损坏，赔钱五角3、借书最长时间不得超过三个月4、每次借书最多三本5、馆长外出时，不得私自拿书6、可到馆长那儿办理会员证，可先借书（会员借书最长时间四个月，每次借书最多五本，还有更多优惠）写好过后，我再整理整理了书，这样就算好了。我通知一贴出，立刻吸引了爸爸妈妈的眼球，他们看着通知，又望望我，我那一副得意的样子使他们产生了疑惑：“这是怎么回事？”我连忙向他们介绍：“这个图书馆呢，是由我的雨潇书柜的二三层组成的，上面说的，内容丰富，可以借书，你们可要遵守上面的规定！”我又连忙拉客：“爸爸，你来借书吧！你可以当第一个会员！”“哎，现在我不学习了你找你妈吧！”爸爸笑着说。我一溜烟就来到了妈妈面前：“妈妈，你来吧，你可以第一个当会员！”“我可不像你爸那样，不爱学习。”妈妈说着又瞟了爸爸一眼，“我要借书！”就这样，我拉到了第一位客户，还给妈妈办理了会员证。
