温柔的风
第一，从大环境上说，这是一种拔苗助长的方式。超过了需要第二，从人的成长角度而言，最需要的是均衡发展第三，从财力角度而言，付出过大第四，这种现象产生源自人为制造的焦虑 
时间回到八九十年代，那个时候很少有培训机构，父母安心工作，学生自觉完成功课。而现在，学生被校内和校外的功课压得喘不过气，家长也为孩子的作业犯愁。整个大环境下，从小学到中考，最后通过高考考上理想的大学，改写命运，学生们靠的基本都是自己的努力。这就好像一次次大型的淘汰赛，优胜略汰，最后能够顺利考上大学的都是那些学习能力和自控能力强的学生。再看看当下的情况，遍地的培训机构，学生们休息日都是往各个机构跑。不管学生愿不愿意学，是不是热爱学习的孩子，休息日的课表都被家长排得满满的。从部分学生最后的学习成绩来看，虽然是理想的，但是整个过程却让学生和家长苦不堪言。教育应当是激发学生求知欲，引导学生由内而发地积极思考，主动学习。而家长和培训机构的干预，就好像揠苗助长，在一定程度上帮助了学生，但是却在很大程度上给学生们造成巨大的压力。无论是城市还是农村，都会有一部分孩子，从小就没有很好的学习习惯，也没有一个良好的学习氛围。双减政策下，我们可以肯定的是，坚持学习的还是那些学生。而对于大多数培训机构来说，大部分的学生并不是主动来学习的，无非是看到别人学，所以我也想学。双减政策把这些孩子从繁重的学业中解放出来，因为不仅仅只有大学这条出路。360行，行行出状元，教育不一定要外化为成绩。 你怎么看待双减政策，欢迎留言区点赞评论！
减轻了学生的压力，让学生有了更多的自由时间，让孩子非常的开心，也可以让他们学习更多的课外知识，让他们可以进行实践。这个政策既有好处也有坏处，一定要将利和弊同时看到。
在很长一段时间里，我国因提倡“快乐教育”，学生放学时间早，在校时间短，使得学校教育的部分责任外溢到家庭和市场。由于家庭教育和市场教育具有私人属性和排他性，容易产生私人之间的无序竞争，导致家长形成经济和精神双重负担，学校的教育秩序也受到冲击。“双减”政策的出台重新强调了我国义务教育的公共属性，同时强化学校的主导地位，将教育主导权重新交还给学校，能够在很大程度上为家长减轻教育的经济负担和精神负担。可以说，“双减”政策是我国公共教育回归的最强号角。
回答
1、“双减”政策的实施减轻了学生的负担，提升了学生对学习的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展。2、没有过多的作业和培训班后，孩子们只有更加努力的主动学习，这样就培养了孩子自主学习的能力，让孩子主动探索，满足了孩子的个性化需求。3、有特长的孩子会更加有优势；没有特长的孩子也会更有时间去培养自己的兴趣爱好，学习过程会更有趣味性。4、减少了作业的总量其实反而能提高学生作业的质量。作业越多越繁杂，孩子压力太大，只会想敷衍着赶紧完成，但作业如果减少到在孩子可以做完的范围内，孩子会更认真的去完成。5、“双减”政策的实施让学生减负，学生的精神压力变小，患抑郁症的概率降低，对学生的心理健康起到了一定的保护作用。6、“双减”政策实施孩子们就有了更多的空闲时间，家长很大可能会对孩子进行运动和阅读。运动可以让孩子拥有健康的体魄，促进孩子的大脑发育，家长会更加重视身心健康；阅读可以让孩子养成良好的学习习
1、减少了家长辅导作业、批改作业的现象，这对家长来说是一大减负。“双减”政策明确规定了：严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查批改作业。2、家长朋友们有更多的时间对孩子进行兴趣培养，挖掘孩子的特长，促进孩子全面发展，免去了不必要的焦虑。3、“双减”政策也减轻了家长的经济压力，因为再也不用为孩子的一大笔培训费用而担心了。希望在“双减”政策的实施下，家长可以更轻松，孩子可以更快乐！
希望对你有帮助
更多1条
“双减”政策对学校作业、课后服务、校外培训等提出了明确的改革要求，一石激起千层浪，社会教育、学校教育已率先迈出了“双减”后义务教育改革的第一步。家庭教育是整个教育体系的基础，是教育事业发展蓝图的底色，家长的共识是“双减”政策和家庭教育，也是改善教育内卷、优化教育生态的重要环节，更是保护孩子、善待孩子的关键所在。家长必须重新审视家庭教育的责任和未来重新认识教育，树立家校协同理念。双减后，超前学习、考前强化、课内不学课外补、对分数锱铢必较、以高强度的机械重复取胜等招数恐将成为过去，家长当从对智育的过度追逐、狭隘解读中转身，将智育和德育、体育、美育、劳动教育结合起来，统筹兼顾。在唯分数为上的评价机制下，家长成为老师的助教，家庭教育成为学校教育的延伸，孩子在外部强大的压力下被动地、机械地负重前行。“双减”正在解构原先错位的家校关系，重新定义家校关系。其次要帮助孩子适应学校发生的新变化，提升课堂专注力，重视校内学习的有效性，注重养成自主学习能力，学会独立思考，主动检视学习中的问题或困难，善于向老师寻求帮助。此外，还需加强家校沟通互动，多了解孩子的学习态度、兴趣、状态、效果等，多倾听老师的评价和建议。重塑发现慧眼，尊重孩子个性差异。“双减”政策坚持学生为本、促进学生全面发展的总体要求，强调学校教育要兼顾学生的个性和共性。学校教育是以学生群体发展的顺序性、阶段性等共性特征制定课程标准，在因材施教上确有局限性，家庭教育才可能是孩子张扬个性自由、追求全面发展的乐土。
