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环境生态学，是指以生态学的基本原理为理论基础，结合系统科学、物理学、化学、仪器分析、环境科学等学科的研究成果，研究生物与受人干预的环境相互之间的关系及其规律性的一门科学。从学科发展上看，环境生态学的理论基础是生态学，它由普通生态学分支而来，但同时又不同于生态学。 普通生态学： 主要课程：普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。 专业实验：普通生物学实验、生物化学实验、生态学实验、环境微生物学实验、生理生态学实验、地学基础实验、地理信息系统实验等。 环境生态学： 环境生态学属于环境科学专业本科生的专业方向课。环境生态学是生态学的一个分支，是新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。 通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。
作为一名环境工程大三的学子，我来回答一下这个问题，其实环境工程这个专业还是挺有意思的，现在我们正在学专业课知识，各种各样的实验也在有序进行，并且我们还经常外出实训，去一些类似于污水处理厂的地方，进行实地考察，然后老师就会穿插一些理论知识进来，真的很有意思。在刚入学的时候，我对环境工程并没有什么概念，甚至一度以为我们未来毕业之前就是搞环保的，想街头的环卫工人那样，满大街的扛着扫帚去扫垃圾，后来随着不断的学习，我才意识到我们真的就是“扫垃圾”的，但是不是那种字面意思上的扫垃圾，而是发明利用高科技手段，降低污染物对环境造成的危害。大一大二的时候，我们和大多数理工类专业一样，每天学的的都是基础知识，包括物理学、力学、化学和植物学等等，还有就是每个专业都必不可少的毛概、马原等，英语也是也样，而对于我来说，英语就是最难的，因为我的英语基础本来就不好，而大学的英语要比高中的难很多，所以有一段时间，为了考四六级，我几乎是一整天天都泡在图书馆里。而现在我已经大三了，英语课也离我而去，不过你可不要以为环境工程专业大三很轻松，这个阶段是学东西最多的时候，而且都是专业课知识，如果老师喊你外出实训，千万不要怕累，因为只要实践才会让你更好的了解其原理。谢谢阅读，希望我的回答能帮到你。
回答问题之前先自我介绍，本人是环境工程专业本科生在读阶段。一个深受此专业迫害的苦命学生。关于学习环境工程这个专业，我想说有好的体验也有不好的体验。好的就是知识广泛，不好的就是学的累，而且学的东西特别杂，但是对于什么都不是很精通！说说我自己的经历吧！其实最开始报考这个专业，是因为我看到了我们大一上学期的课表，课表上没有物理课，作为一个物理困难户，我果断选择了这个专业。然而在进校的第一天，我就被学长嘲讽了！学长告诉我：“这是一个工科专业，怎么可能不学物理呢！！”当时的我犹如晴天霹雳，但事已至此，也没有退路了，也只能硬着头皮学下去了。我就这样开始了我四年苦逼的大学生活。学习环境工程专业，一定要做好心理准备，因为所有你能想象到的学科，除了大学语文，没有不学的。惊不惊喜？开不开心？意不意外？所有的基础课，都要学习，而且基本学的都是最难的版本。不过虽然我们学的多，什么都懂一点，但是有一点很不好的就是，在就业选择的时候，我们的问题就是学的杂但都不精。什么都懂一点，但又都不是很精通。这样一来，在就业方面就不是很有优势。所谓术业有专攻，这自然就成了我们的一个不利因素。所以，一定要谨慎选择自己的专业。但是话说回来如果真的一心一意想搞科研，那这个专业就是一个不错的选择。所以无论如何，根据自身情况，选择一条适合自己的路才是最重要的。
一、培养目标本专业培养具有大专学历的掌握科学知识与技能，具备科学精神，科学探究思想与方法，具备创新意识和实践能力，能胜任小学、初中科学课程教研工作的多能型教师和教学研究人员。二、培养要求本专业学生主要学习统一的科学概念和原理，掌握生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学三大领域的科学知识与技能，受到严格的科学思维和科学方法训练，形成良好的科学态度，情感与价值观，具有从事科学课程教学与研究开发的基本能力。毕业生应具备以下几方面的知识和能力。具有从整体上认识自然和科学，根据统一的科学概念，原理和各领域知识之间的联系来建立开放型知识结构的能力。自身具有科学探索能力，具有总体安排并指导学生进行科学探究活动能力的实际技能。树立以态度、情感、价值观为内容的科学精神，领会科学本质，崇尚科学，反对迷信，具有关注科学、技术与社会关系问题的习惯，有强烈的社会责任感和民族自豪感。关注科学进展，了解当代科学技术最新成果和新的科学思想。并具有自觉内化为自身科学素养的能力，具备终身学习能力。三、学制三年制专科四、课程设置1、必修课(1)通用课程道德与法律（含思品、法律、教育政策与法规）、形势与政策、马克思主义哲学原理、中国化的马克思主义、大学语文、高等数学、英语、体育、计算机基础(含现代教育技术)、人文社会科学概论、自然科学概论、音乐基础、美术基础等(2)学科课程高等数学、科学•技术•社会(STS)、普通化学及实验、生命科学导论及实验、地球天文学概论、普通物理学及实验、、综合实践活动设计化学与社会、科学技术简史。(3)教育课程教育原理、教育心理学、儿童心理与保健、教育教学研究方法、学校管理学、教师口语、写字、教育实践的等课程、中小学科学教学与研究（含《科学课程标准》解读）、中小学数学教学与研究（含《数学课程标准》解读）。2、选修课（1）通用选修课 （从通用选修课科目表中选二门）（2）专业选修课信息科学概论、科学哲学通论、物理学前沿概论、热力学、现代化学进展、天文学基础、环境教育概论、生态学概论、生物技术概论、实用科技论文写作、自然科学研究方法、科学课程资源开发与研究、多媒体课件制作、家用电器修理技术、文献检索与利用。3、实践课程 教育实习、教育见习、劳动军训、社会实践。4、活动课程学术、科技、文体等活动。5．毕业论文五、教学时间分配表参见《三年制专科教学计划总则》。六、课程简介3K01 高等数学 总课时：136[内容提要]：主要讲授函数与极限、导数、微分及其应用，积分及其应用，微分方程及应用等。[选用教材]：《高等教学》，同济大学编 高等教育出版社Z1401 科学•技术•社会 总课时：36[内容提要]：科学、技术与社会课程简称STS课程，STS思想是新的《科学》课程的基本思想。本课程主要通过对人类科学技术成果的认识，来理解科学技术对社会发展的推动作用以及由此而带来的负面影响，它试图超越科学和技术实用主义思想，用科学的目光审视它与人类社会的关系，以培养学生分析理解科学技术问题的能力及科学决策的能力。[选用教材]：1 徐辉，科学•技术•和会，北京师范大学出版社，1999；2 张素敏，科学•技术•和会（配套题解），现代出版社，2000。[参考用书]：1 吴国盛，科学的历程，北京大学出版社， 2002；2 潘永祥等，自然科学发展史纲要，首都师范大学出版社，2002。Z1402 普通化学与实验 总课时：152[内容提要]：主要讲授化学学科的基本概念、术语原理，掌握常见物质的性质、用途等，供非化学专业的高等学校作教材使用。[选用教材]：浙大普通化学教研组编，《普通化学》，高等教育出版社，2002年版。[参考用书]：朱传征、高剑南主编，《现代化学基础》（上海普通高校“九五”重点教材），华东师范大学出版社。Z1403 生命科学导论与实验 总课时：144[选用教材]：张维杰主编，《生命科学导论》（面向21世纪课程教材），高等教育出版社。[参考用书]：《自然科学概论（三）生命科学》，陆建身，高等教育出版社Z1404 地球天文学概论 总课时：180[内容提要]：地球、宇宙和空间科学知识。[选用教材]：《地球科学教程》（面向21世纪课程教材）多媒体电子教材，高等教育出版。[参考用书]：①刘本培、蔡运龙等，《地球科学导论》，高等教育出版；②过宝兴，《自然科学概论（四）地球科学》，高等教育出版社；③罗继业，《自然科学概论（A）地球科学课程学习指导书》，高等教育出版社；④苏宜，《天文学新论》，华中理工大学出版社。Z1405 普通物理与实验 总课时：180[内容提要]：该课程学习最基本的物质运动的形式，机械运动、电磁运动、热运动、光、波与粒子及能量等内容，而且要了解相互之间的关系，使之形成一个整体的物理学知识结构。不仅要学习物理学的基本知识，而且要了解物理学概念形成和发展的过程，还要学习物理学新进展和前沿物理中的新知识。学习基本的科学方法，体会并步形成科学思维、情感、态度和世界观。[选用教材]：马文蔚编著，《普通物理学》（面向21世纪课程教材），高等教育出版社。[参考用书]：①钱振华，《自然科学概论（一）物理》，高等教育出版社；②管靖等，《自然科学概论（A）物理课程学习指导书》，高等教育出版社；③尚义和编著，《大学物理导论》，清华大学出版社。Z1406 综合实践活动设计 总课时：112[内容提要]：综合实践活动课程的理论基础，国内外中小学综合实践活动课程的设计，研究性学习，社区服务与社会实践，综合实践活动课程的实施。[选用教材]：顾建军，小学综合实践活动设计，高等教育出版社。[参考书目]：《综合实践活动课程设计与实施》 郭元祥著 首都师范大学出版社Z1407 科学技术简史 总课时：20[选用教材]：《科学技术发展简史》，黄理稳等，华南理工大学出版社。J008 中小学科学教学与研究 总课时：56[内容提要]：本课程的基本任务是通过对《科学（3－6年级）课程标准》的解读以及对《科学（7－9年级）课程标准》的了解，掌握基本的科学课程教学理念，在此基础上，使学生初步掌握小学科学课程课堂教学的基本技能。[选用教材]：中华人民共和国教育部，《科学（3－6年级）课程标准》、《科学（7－9年级）课程标准》，北京师范大学出版社。[参考用书]：1 义务教育课程标准试验教科书，《科学》（三、四、五、六年级上、下册），科学教育出版社；2 Joseph SKrajcik，Charlene MCzerniak，Carl FBerger著，王磊等译，中小学科学教学——基于项目的方法与策略，高等教育出版社。XZ1401 环境教育概论（选修） [内容提要]：主要介绍人与自然的关系，环境污染，环境保护，可持续发展战略及区域可持续发展。[选用教材]：①《环境保护与可持续发展》；②《县城开发及可持续发展》；③《环境教育概论》王冬桦主编 上海教育出版社XZ1402 实用科技论文写作 （选修）[内容提要]：主要学习科学研究报告、论文等的写作。XZ1403 多媒体课件制作（选修）[内容提要]：1、多媒体课件制作的基础；2、Adobe photoshop Animator Authoware等软件制作中小学科学课课件的基本操作[选用教材]：《多媒体课件制作基础》北京师范大学信息科学院组织编写 ，北师大学出版社XZ1404 化学与社会（和选修）[内容提要]：化学基本知识、化学与环境的关系、化学与材料科学、化学与生命科学、化学与哲学问题探讨，化学的前沿研究进展。[选用教材]：《化学与社会》唐有棋 著 高等教育出版社[参考书目]：①《自然科学概论（二）化学》，周鼎元，高等教育出版社；②《消费者化学》 高锦章 著 化学工业出版社XZ1405 小学数学教学与研究 （选修）[课程简介]：包括小学数学教学的指导性文件、小学数学的课程目标和教学内容、小学数学学习理论概述、小学数学教学的组织与实施、属于代数的教学、空间与图形的教学、概率与统计的教学、实践与综合应用的教学。[选用教材]：《小学数学教学与研究》王元 主编 人民教育出版社
大家好，作为一名曾经学习过环境工程的大学生，很高兴为大家答疑解惑。环境工程毫无疑问属于环境类大专业中的一个小专业，学习的内容既涵盖了环境部分、同时又涵盖了工程的部分。课程设置紧密而广泛，基本每一个课程都配备着想应的实验课。比如无机化学与无机化学实验、有机化学与有机化学实验、大学物理与大学物理实验、植物学与植物学实验、植物生理学与植物生理学实验、有机化学与有机化学实验、物理化学与物理化学实验、分析化学与分析化学实验等等这些实验，可以总结一点就是学的内容基本上离不开数学、物理、生物、化学，其中以生物和化学为主。大一大二本质上更像是高中的重复，因此高中数理化（或者理综）底子较好的同学，学习起来肯定不会很吃力并且绩点不低。大三大四开始学习专业课，专业课基本上就开始了各种各样力学、工程学的学习，除了这些还有很多废水、废气、废渣的处理也是属于专业课的一部分，而且还有很多配套的实验，在我看来更像是化学实验，因为基本上我们去的实验室都是化学实验室。除了正式春秋季学期的学习，一般现在的专业都有小学期一说，环境工程专业我们学校当年是将小学期安排在了夏季。大一大二探索清楚什么是环境，一般都是去一个山峰爬山、沿途认认植物、看看岩石的种类，了解一下当地的地质构造，并且看看如何进行开发和利用。还有就是去学校所在城市的主要河流周围参观，了解以下水位情况、河流污染状况以及河流的水系等等。最后就是去垃圾填埋场，了解这个城市的垃圾分类情况、生产垃圾的数量和垃圾填埋工作如何进行以及怎么样能够使得垃圾降解或者循环再利用。大三大四的小学期基本和大一大二的去向一致，只不过是去到了更为具体的企业去参观，比如污水处理厂等等。而且让学生试着运用大三大四学到的工程学知识来解决实际问题。除了日常的学习和实习，我们也得参与学校的本科生科研计划（URP)，其实就是自己找一个自己感兴趣的方向，并且提前邮件联系好导师，然后进入实验室在研究生甚至博士生的带领下做一些项目，这个成果因人而异，有的本科生真的可以做出一些像样的东西，有的本科生也就是水一水就过去了。因此怎么做取决于你自己。大学期间还有各种各样的竞赛活动，具体包括知名度很高的美国大学生建模大赛，一般是在每年的过年前举行，为期三天，上交一篇英文版的论文来解决大赛中提出来的一个实际问题。这个竞赛我觉得重在参与就好，如果想好好做出成绩，最好还是找一些比较厉害的队友，强强联合。除了这个，还有大家喜欢参加的全国大学生数学竞赛，分为数学组和非数学组，因此不用担心数学系的同学会和你一起竞争。参加这个数学竞赛有什么好处呢，就是开阔眼界同时开阔思路，2019年研究生入学考试的数学试题中就出现一道类似数学竞赛的大题，好多人都不会做，因此而失分。除了这两个竞赛还有很多英语类竞赛、生物类竞赛、物理类竞赛、化学类竞赛以及有名的编程大赛，对编程感兴趣的小伙伴可以去挑战自我，这个比赛的含金量还是和高的，对你以后的出国、考研、保研都起到了很大的作用。最后综上所述，大学就是由课内学习、野外实习、学科竞赛、科研项目组成的四年。希望大家能利用好这四年，不负韶华。谢谢！希望我的答案被采纳。
你报考了曹老师的研究生？我是他的学生。。。有什么想要了解？
