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一：题目 我的理想是老师二：我觉得老师是一个非常高尚的职业，因为他们点亮了别人，牺牲了自己。 三：如果我的理想实现了，我将全心全意的教好那些渴望知识的孩子们。四：这就是我的理想。 
人无理想，如同行尸走肉”这句话我已听过很多次了。许多人的理想很不实在，而许多人又常常变换理想，最后却一事无成。我的理想已近很久没变换了，这个理想很朴素，很实在，就是做一位漫画家。 首先和许多同学一样，这个理想来自于我的爱好和一些习性。我从小就喜欢画，涂鸦，拿得的奖证中最多的就是和画画有关的，为这个报过的特长班更是无数。我也很喜欢漫画，对于学生来说，学生漫画有一种油然而生的亲切感。那漫画人和习性有什么关系呢？我喜欢在白天在房间里开空调，拉上窗帘，做自己喜欢的事。所以我特别喜欢雨天，而且有不善交往，不常出门等自由职业人士的职业特征。这种心态，难听点叫自闭症。由此可见，在我多个想做漫画人的理由中，这一条很靠谱，就是我身上漫画人的特征和习性是与生俱来的。 第二点，就是应为我身边的人都支持我，现在的家长不会只是希望让儿女做商人，白领等有前途，能出名的行业。因为一个兴趣爱好也可以作为理想来实行和奋斗。 第三点是我对漫画人的了解。中国动漫人才太少，然而我们生活在深圳，所创造的条件是允许我实现漫画人这个理想的。但压力也不是没有，从80年代开始起，大批外国动漫涌入中国市场，许多读者不甘做读者，所以中国一时间高手云集。但是到了1992年，中国漫画跌入了低谷，许多作者改行了，直到九八年才得以复苏。直到现在，中国成名动谩师也不多。所以给后人留下了巨大的发展空间。有一点对我来说很重要，因为它是自由职业，不用每天早起早睡，对我来说唯一的弊端是有时需要熬夜赶稿。至于自闭症，我的上也是无所谓了啦。所以，漫画人这个职业利大于弊，还是很划算的。 天时，地利，人和，多方面因素支持者我的这个信念。为了这个理想我付出了很多，现在画画成了生活中不可缺少的一部分，所以说画漫画，既是我的理想，又是我最喜欢做的事情。 漫画家陈翔说过：一个人从出生那天直到去世，不管有没有大富大贵封妻荫子，一辈子只要做自己最喜欢的事，就是最大最高级的幸福。 我的理想 我有很多很多的理想，当钢琴家，当主持人，当老师，但我最想实现的是—————当一个漫画家。 在人们的生活中，欢乐是必不可少的，然而有许许多多的人们一天有不尽的烦恼，有的是与他人间的 小矛盾，有的是 工作上的不顺心，甚至有时还会遇上天灾人祸。但只要看了漫画家们精心准备的漫画后，他们就会忘记烦恼，心情像明媚的阳光。漫画不但风趣幽默，还蕴含着丰富的生活哲理。在人们欣赏漫画而忍俊不住间，会突然领悟到一些深刻的道理，心胸不由得豁然开朗。生活中还有许多的 不道德行为，漫画家用简单易懂的漫画讽刺鞭鞑人间的丑陋，警示人们对照自己的言行，指明生活的方向。我想当漫画家，因为这个职业崇高而有价值，它能给人们带来欢乐，消除烦恼，还能提醒人们生活中的 小错误不能再犯，它是为社会清除污垢，创造美好生活的尖兵。 从现在起，我开始努力学习，梦想着哪天我以优异的成绩毕业，踏进某所大学的美术专业，梦想着一幅幅佳作从我笔下诞生，为社会造福，为人们带来欢乐。有一句老话说得好：理想光靠“想”是没有用的，一切要靠实际行动。为了我的理想，我再生活中仔细观察，收集画画的素材；为了我的理想，我拼命学习，为的是能考上好的大学，为我的理想打好基础；为了我的理想，我每次上美术课都比以往更认真的上课。次次作业提前做好，这才有时间向老师请教；为了我的理想，周末我在书店与家之间奔波，买了许多《动画形象大全》、《教你画漫画》等书；为了我的理想，我在刻苦练习，在学习与画画两不误的前提下四处请教！我对漫画已到了热爱的程度。在我累了的时候，我就想到了那些烦恼的人们紧锁眉头，但当看了我的漫画后就如释重负，开怀大笑的样子，这便成了我的动力，我继续着，加足了马力，向前冲！ 列夫•托尔斯泰曾说过：理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。理想其实不需要有多宏伟、多远大，只要能有益社会，实现人生价值，就要为实现这样的理想不懈追求，不断努力。 漫画是艺术白花园中一枝诱人的奇葩，拥有着漫画家的梦想，生活变得充实，人生有了方向。将来有一天，我的漫画一定会带给人们开心一笑和对生活的感悟，生活就会荡漾起欢乐的浪花。 （仅供参考）
我的老师不一定就是指老师这个行业，也可以指别的人，或别的物，比如书本。我的老师——书第一段：我有一位老师，他博古通今，才华横溢；他孜孜不倦，谆谆教诲；他有教无类，毫无保留。这是我一生的老师——书。（只是纲，还应继续充实）第二段：书籍让我知道了天地之广（各个科目，天文地理，物理化学）第三段，书籍让我知道了人间之美（各种优美名句，包括散文诗词）第四段，书籍让我领悟了人生，叫我如何做人（看书让自己认清自己，树立人生观，价值观）最后一段：书是我的老师，他让我自由地翱翔于天地之间，发现人间之美，体味多情的人生。
“老师我想对你说”作文提纲1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您是伟大的，高尚的。无私的奉献着自己，感染着我们，谢谢您。您就像是我们的母亲(父亲)一样处处关爱着我们，希望我们茁壮成长。2、您就是我们人生的指路人，我们生病时，您为我们担忧。我们淘气时，您为我们生气。我们欢乐时，您和我们一起高兴，我们爱您啊，我们的老师！3、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自我留下了冬的干净雪的洁白冰的清纯祝您节日愉悦！4、老师，我还想对您说，正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那么潇洒，那么充实！老师，我爱您!您是我人生中的指路明灯，指导我正确的方向。5、老师你是蜡烛为我们打开了光明之路，你身上所发出来的光将照亮世界，照亮每个人的心田!老师我想对你说声：谢谢！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
作文提纲 题目：我最敬爱的语文老师（中心思想夸老师啊）起因：老师傍晚改作业，老师辛苦。（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师最喜欢这个）提高我的语文写作和作文功底，使我深入观察生活中的点点滴滴，了解到老师的辛苦，老师的付出，可以举个事例，你们语文老师做到什么比较好，然后培养你的孝敬父母，团结同学等热爱集体，带你们春游啊什么的，越感人越好，然后总结全文经过：就是上面的事写一些，你感触最深的好的方面，坏的给家长说别给老师学结果：开拓了你的视野，增长了你的知识，加强了你与同学老师之间的联系主要内容：把老师夸成最好的人，最智慧的人（参考慢羊羊呵呵）最善解人意的人最懂你的人中心思想;自从语文老师来了之后，家长再也不用担心我的学习了，或者更上一层喽也行，把老师的好处写出来，通过这篇文章体现你对现有教育的评价，说明老师工作到位就行，别说过了好了写好了记得要想让老师夸奖，先要夸奖老师，这个是放之四海皆准的真理啊！
老师——在21世纪中的学生眼中，恐怕是坏人、恶人、敌人、仇人……的代名词了。我不承认我没有说过老师的是非，我也是学生一个，也有一般学生的思想，我不会自命清高做什么好学生，事事依着老师。每个人都有言论自由，只是我不会过分夸大。 学涯中的9年春秋，教过我的老师数不清。多多少少，几乎没有一个是没被我说过坏话的吧。不过，确真有一个没被我说过坏话的—— 我不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引我方向。 他是教数学的，在上六年级之前，就遥闻他的事迹。渠道嘛，无非是被他教过的学生。我是没多大的感染的了，耳听为虚，本人如何，就要见过才知。 六年级开学那天第二节课，讲台上站着一个瘦极了的中年男老师，头发从中间随意梳开，小眼睛，额骨突出，穿着白衬衫和西裤。他先把数学课本打开第一页，按住，抹平，另一本辅导书重复同样的动作，然后慢条斯理地用不带任何感情色彩的语调说：同学们，我就是你们这学期的数学老师，岑主任……转身开始写黑板。这时，班里一些无聊的学生议论纷，但他没作任何反应。 一堂课过去，他给我的感觉是冷漠，严肃，不过没谣言中的可怕。 那约是第3周，星期几我就不记得了。他使数学课代表就叫我吃早餐之后到他办公室去。 我忐忑不安来到他办公室。 这道题是你做的吗？他指着作业本上的一道提升练习题说。 是——的。我撒谎了，那道题真不是我算的，是我抄班上一数学尖子的。 他那犀利的双眼直勾勾地逼视着我，似乎看穿了我内心的一切，我心里充满了恐惧，每一根神经都紧绷着。 死的寂静，空气似乎在逐渐凝固…… 好吧，你先回去。 什么？我不敢相信，但我还是回教室去了。一回教室，同学们就蜂涌过来嘘寒问暖，可我却无言以对。 发作业本的时候，只看见了本子上满满的红笔字，详细地写了解题过程，末尾一句：做人要老实。 打那以后，我就对他产生了感激。 他经常开一些题目给我做，每次都叫我到他办公室给他说我的解题思路，以便检查是不是我自己做的；如果我算错了，他就给我改正并给我讲解，不厌其烦，讲解到我明白为止。 与他相处的时间越久，我对他的敬佩就越多，数学成绩也突飞猛进。 因为他为人太严格了，似乎很多同学都对他很憎恨。 一天，我想去向他请教几道应用题，在门口看见他在批评几个同学，我便留在门口了。 不久，那几个同学出来了，脸上带着不满，说什么与主任势不两立的。 我刚想进去，惊讶地看见，主任他的眼眶红了。 就如父母打孩子那样，打在孩儿身上，痛在自己心里。学生不理解他的好啊…… 他是我的恩师，他不仅教会了我数学，还教会了我许多人生道理。 到现在，岑主任该有半百了吧，他花太多的心思在教学上了，实在太多，也就把婚姻给耽搁了。或者，他会把整辈子放在教学上，不结婚吧。 春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休； 蜡烛，洒尽最后一滴泪雨照亮漆黑的夜空； 朝露，常在黎明到来之前默默滋润着大地万物； 晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。 他的教学生涯，太苦了。付出的太多，收获的却甚微。 桃李芬芳又如何？却没播种人收获的份。
抓特点，选人物。写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。定事情，显特色。人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。①选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。②叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。③要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。④为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。重描写，表情感。通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
仅供参考多采用先扬后抑先扬后抑：写出老师平时关心学生的两个事例，其中一个略写，另一个详写细节在写出你认为老师做的不对的事情，注意：仅举一例！提出你的看法（一行左右）最后写你对老师的教学方式或做人方面的赞美 一般《我的老师》多采用此种方式 可参考蔡老师的《我的老师》
