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科举在中国实行了一千三百年，对中国产生了深远的影响。科举在前期打破贵族世袭的现象，为中国历朝发掘、培养大量人才起到了一定的积极作用。科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式，严重束缚人们的思想 
、隋唐至清朝前期——科举制含义：“科”指考试科目，“举”指选举人才，即用考试选拔官员的制度。隋形成：从隋开始，科举制成为以后一千多年主要选官制度。从隋文帝开始通过考试办法来选拔官吏；炀帝时开始建立进士科，科举制正式形成。唐完善：唐太宗增加了考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，大量增加科举取士的人数，首创了武举、殿试；唐玄宗则用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容，有利于唐诗的发展。北宋进一步发展：北宋科举考试分乡试、省试、殿试三级；严格了考试程序，殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握，进士及第者成为“天子门生”；科目逐渐减少，进士科成为最主要考试科目；为防考官作弊考试实行糊名法；进士录取名额比唐朝大大增加了。王安石变法时废除了死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考诗赋和时务策。设明法科，专考律令和断案等。4、明清时期——八股取士制度明清时期随着封建制度日益衰落，为了加强对人们的思想控制，沿袭了前代科举取士制度。但在科举试卷的内容上仅从儒家的四书五经中命题，且只准用朱熹释经观点，不许发挥个人的见解。因答卷文体有严格的规定，分八个部分，称为八股文。1898年，百日维新规定废八股，改试策论，设经济特科。 由于科举制不适应国内形势巨变的需要，被晚清政府废除于1905年。
中国古代科举有好处也有坏处 好处是：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣 弊在于：明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养 从科举看高考与学校教育教学的关系 科举与现代高考有很多相似之处，从探索科举与学校教育教学关系的历史发展规律入手，看现代高考与学校教育教学的关系，可以为当前的高考改革提供历史借鉴，使高考改革有利于中学的育才，大学的选才育才 选官用人乃国家大事，为了保证人才选拔，在我国漫长的封建社会，历代统治者为巩固自己的统治地位，都十分重视培养和选拔人才，国家一方面大力发展教育；另一方面不断探索、逐步建立了一套考试与选官制度，其中最为重要的是科举制度的创立与完善自古就有“得人者昌”，“失贤者亡”之说因此认真总结中利与弊：利在于：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣弊在于：明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养 总之要用继承和发展的观点认识我国古代考试制度的变革和发展 ②经验教训：①人才是国家的宝贵财富②完善考试制度，有利于人才选拔；③要用德才兼备敢言直谏者；④任人唯亲、姑息养奸则危害严重⑤我们要树立尊重知识、尊重人才的正确观念③联系现实：我国当前推行的考试改革体现了组织和发展教育事业的国家职能我国的考试改革要始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权的原则这是我国实施科教兴国战略的必然要求注意对比，古代的考试制度和现在的考试改革有着本质的不同还要认识“十五”期间进一步深化干部人事制度改革，建立和完善对各级各类人才的选拔与任用、考核评价、流动配置、激励监督的制度，形成有利于人才辈出、人尽其才的机制国古代选管用人的成功经验与失败教训，对我国今天的社会主义建设具有十分重要的意义 三、科举制度废除有利于社会现代化的同时，也不可避免地导致中国社会与文化的断层 首先有利于教育的近代化，废除科举推动了洋务运动后兴办近代学堂的高潮和新教育制度的建立与初步完善其次有利于思想的近代化，废除科举有利于新兴知识分子群体接受自由民权思想，日益获得独立的人格和开放的思想辛亥革命的兴起有赖于这一点 但是不可避免地，科举制度的废除也给中国社会与文化造成了断层，正如黄仁宇所言：“科举制度的废除，从此上下两层社会被打成两截，无法得到有效的沟通”因为农村文化生态遭到了前所未有的破坏 一、科举制度使中国封建社会有了一部有效而稳定的文官机器的同进，打造了良性的封建文化生态环境 在中国历史上，统治阶级为了巩固自己的统治，曾采用过多种方式选拔其所需要的人才夏、商、周采用的是“分封制”和“世卿世禄制”，其结果是“龙生龙，凤生凤”汉朝以“察举”制和“征辟”制取代世袭制，由州、郡地方长官向朝廷举荐人才，经朝廷考察后授其官职，或由皇帝特诏选任官吏，这比前代进步不少，但由于掌握选官大权的官僚们注重门第，官官相护，徇私舞弊，用人问题仍不能得到很好的解决，出射底层的优秀人才难以被选拔上来魏晋南北朝实行“九品中正制”，这在当时多少改变了州、郡地方长官随意左右、受贿营私的状况，选拔出一些比较有才能的人进入仕途，但这个制度到后来完全被世家大族所把持，家世、门第成为评定官员的唯一标准，实际上已成为豪族势力控制选官的工具，其结果必然是“上品无寒门，下品无士族
