Sunxiao927
80年代以来，中学作文教学与阅读教学一样，在教学改革的浪潮中作了不少探索，大体可归纳为以下几个方面：以“控制论”为指导，研究作文教学定向、定质、定量、定序等内容；以“系统论”为指导，探讨作文教学中教师、学生、知识（能力）等结构的功能在系统整体中的最佳组合，探讨作文教学的序列；以“信息论”为指导，探求信息输入、检索、传递、输出、反馈等环节的最佳状态；寻求阅读与写作教学的最佳结合方法，或读写结合，或以读促写，或以写带读；强调学生的思维、语言训练；注意学生的生活实践，指导观察、分析、积累；改进作文教学过程中的某些环节，以培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。这样分类只是为了论述方便，实际上它们是相互交叉渗透，难以截然分开的。这些探索研究的深度、广度尽管不尽相同，但却各具特色，无疑都是有益的尝试。 但是，与阅读教学一样，作文教学并没有因此扭转效率低的被动局面。如果把阅读与写作比作语文教学的两条腿，尽管阅读这条腿还远非人们期望的那样健壮，而作文这条腿较之“阅读”明显短了一截！其原因值得认真研究。 任何一种教育研究都应该具有三个层面：一是理论研究，即用一定的哲学原理来阐述和规定某一种教育的本质、规律和目的等；二是教育原则研究，即运用理论研究成果来确定此一处教育的内容，基本要求，指导性原则，检测标准等；三是教育（教学）方法研究，用以规范实施上述要求、原则的具体操作方法、操作程序等。这三个层面的研究既相对独立，又相互联系，相辅相成。 反观作文教学研究现状，我们不难发现，作为作文教学研究的哲学基础层面，理论研究的队伍小，研究成果也缺乏深厚的理论内涵，有的论文仅是某一时期迎合某一热点话题的即兴之作。因而很难形成科学的理论体系，这必然影响教育原则研究的理论层面。公正地说，这十几年来，作文教育原则的研究是有成绩的，如语文教学大纲、教材的不断修订和完善；作文检测标准的改进等都表明作文教学研究的成绩。但由于缺乏科学理论的指导，作文教学改革的成绩仍不尽人意，例如，比较符合汉语语言特点的统编作文教材至今没有问世；试图通过对内容、语言、结构三种独立成分的“分项累计”或“分项综合”而试行的作文质量检测标准，效果仍不理想；有一些经过试点并逐步推广，长期实践证明行之有效的先进经验至今仍属于“民间行为”，教育主管部门显得过分谨慎，因而推广不力，难以大面积丰收。最活跃的当推操作性很强的教学方法研究。广大语文教师对作文教学落后局面有切身感受，于是在教学实践中摸索前进，大胆改革。有的提倡学生多写多练，有的指导学生办手抄报，有的坚持课前五分钟讲话，有的鼓励学生对教师批改写“读后小记”，有的规定学生写日记、周记、读书笔记……内容十分丰富，在一定程度上提高了学生的写作兴趣和写作能力。但这些仅仅是少数教师的个体行为，难以形成作文教学改革的“大气候”。 作文教学研究中存在的整体结构上的涣散，成果推广上的不力，经验总结上的不 
记叙类满分作文写法指要记叙类的文章一般以写人叙事为主要内容，刻画人物形象、介绍人物事迹、叙述事件原委等。写人形象鲜活 通过对人物外表、人物语言以及人物独有的行为方式的描写，使人物形象跃然纸上。而生动的心理描写更能使人物富于情感，使人物形象血肉丰满，生动鲜活。写事生动真切 写事首先要注意真实性，当然写文章允许有加工提炼，但应该以真实的生活为基础，不可任意编造，违背生活的真实。要按一定的方法来叙事，叙述要清晰明了，交代清楚来龙去脉、前因后果。注意人与事的关系，事由人做，所以文章要事中有人。根据需要运用一些写法上的技巧，如顺叙、倒叙、插叙的选择，预设悬念，欲扬先抑（或相反），欲擒故纵等，以增加文章的可读性。回首往事梦中的家园怀念并没有结束那微笑改变了我我发现了善良的美一堂课改变了我成长在线脚步收藏快乐为了心中的阳光成长回眸有时，我也想任性一次亲情无限阿婆，你看这日历封存记忆走在雨后的小路上和你们在一起学会分享带上那包泥土我家日历的点滴幸福校园内外校园的随想你，来到我们中间菁菁校园运动会前的遐想心中的“青铜菊花”宽容感谢您校门口的看车伯伯做客彝家难忘友情我的表哥那丢失友谊后的一天对我影响最大的一个人立春真够朋友市井生活幸福原来这么简单春暧花开你我走过的日子面对家乡集市感受节日端午的粽子元宵节赏花灯家乡的春节议论类满分作文写法指要议论文也称论说文，即用议论、说理的方式表达自己的见解和主张。这类文章或直接发表对某一问题的看法，或反驳别人的观点，前者叫“立论”，后者叫“驳论”。议论文就是提出观点、然后摆事实、讲道理，也就是常说的议论文三要素：论点、论据、论证。论点是议论文的灵魂，论点也要正确，要能自圆其说；论点要鲜明，不要模棱两可。论据是议论文的血肉，论据应充分、有说服力。一个论点应该有不止一个论据来支撑。道理论据与实例论据相结合是比较好的做法。论证就是用论据来证明论点，即说理的过程，也就是对论据加以剖析，从而得出结论（即论点）的过程。论证应严密周到，符合逻辑，以理服人。成长感悟打开一扇窗我心中的幸福一颗感恩的心做一个有心人磨难成就人生命运掌握在自己手里要有自制力人生启示从那一刻开始善待失意打开一扇窗棋境经验悟学会赏识、赞美他人说墙勇往直前给自己一个拥抱说古到今与祸水无关的红颜民族的灵魂放弃也是一种美丽告别狭隘之心生命与执著若是英雄，谁会不懂寂寞开到茶縻花事了抒情类满分作文写法指要抒情性的文章主人采用散文文体，写人，叙事，绘景。抒情性笔墨构成文章的血肉，而叙写的人与事等则是文章的线索和框架。这类文章具有较多的文学性而区别于一般的记叙文。情感感人 抒情类文章以抒情为旨，将情感淋漓尽致地展现出来，或是追忆童年，或是歌咏自然，有对亲情的赞颂，也有对流年似水的淡淡感伤等等。语言动人 抒情类文章的语言注重各种修辞及文学手法的运用，追求一种意在言外的韵致。景物迷人 动情类写景文章重在渲染画面效果，即所谓的“一切景语皆情语”，融情入景、借景抒情是此类文章常用的手法。丰沛的情感，优美的语言，逼真的画面，一篇优秀的抒情散文总是如诗如画，如歌如梦。曾经时光当告别初中生活的时候追风岁月那一刻，我们毕业了我们一起走过心中的那缕散不去的炊烟沿着时光的静脉倒退寻找梦回水乡梦回江南故乡的水井青春畅想十六岁的天空不走寻常路让梦飞翔有时，我也想不动心思青春因个性而精彩跨越你在我心里我眼中的色彩心灵日记我和彩蝶一起飞舞我在倾听中得到快乐淌过我心中流水战胜自己为了心中的目标淡紫色的梦心依然飞翔在我的人生里，一切都很美好别样错过花开时那片片雪花中秋夜寻月落叶的诉说爱与人生爱是人间真情外婆父爱，一生的财富生命的日历花落有声我最想依靠的就是你美丽的裂痕有时， 我也想流泪送你一轮明月思古幽情唐风·宋雨流水的故事告别英雄放心吧，有我们在漫步历史如水的女子寻觅那一隙的光阴自然的气息故乡的秋天让我陶醉乡村让我陶醉秋雨纷飞水韵悠悠聆听流水的歌唱岸·流水·奔放冬玉兰飘香应用/文学类满分作文写法指要应用类作文，首先应分清每种文体的使用场合，写作格式以及相应的语言风格。如书信，开头结尾有自己特殊的格式，语言不求华丽，应以自然亲切、口语化取胜，要求行文流畅，笔触朴素。文学类作文，以其文学性显著而自成一家。这类文章比较讲究文学手法的运用，对文学功底要求较高。如诗歌要有较强的形象思维能力，较高的语言表达与驾驭能力，对文采、思想的要求都比较高。对比喻、象征等手法的运用比较常见。再如小说，是对社会生活的概括、提升和浓缩，对作者的文学水平和思想水平有相当高的要求。书信我最想依靠的就是你梦醒时分迎朝阳仰望星空与脚踏实地给贝多芬的一封信给战争先生的一封信日记爱是妈妈的唠叨日记四则快乐日记小说打开女儿的日记本难忘那张瘦削黝黑的脸难忘那深情的目光不曾失落的梦无所谓先生传诗歌时间的眼泪猫的心事杂货铺子母亲的习惯动作菜园生态馆的启示细雨正在落下青春是场设好的局新创意满分作文写法指要新创意作文，或称创新作文，要求突出一个“新”字，其“新”体现在选材、立意、构思、角度、体裁等方面。选材新颖 就要注意尽量避开别人常写的内容，选一些别人不常写的内容，这样才能激发阅读兴趣。巧妙构思 如若是一般化的题材，也可以从不同的角度来写作，在结构布局、情节安排、行文视角等方面有所变化，也能令人耳目一新。新异思维 用独特的眼光看问题，得出与众人不同的结论，如采用逆向思维法，对一些众口一词的观念做“翻案文章”，能产生一种独特的结果（如文章《有志者事难成》）。但要注意言之成理，有理有据，自圆其说。新奇想象 想象是创新思维的不竭源泉。想象可以穿越时空的界限，古今中外，上下千年，天地六合，任你驰骋翱翔，不过想象的事物本身也要有逻辑性，不能自己和自己打架。另类体裁（文体）如将诊断书（医学）、证明题（数学）等形式移植运用于作文写作，可达到一种特殊的效果。构思巧妙起名在电梯中学会和洽相处心灵的脚步爆米花喷嚏向上的明天山寨版“华山论剑”图形的性格独特角度墙的故事我眼中的色彩无奈的目光非常思维有志者事难成临渊羡鱼，不如进而撒网告别－－一种胆魄速亦能达有欲则刚新奇想象难忘那无助的目光孔乙已的新生活大观园语文辅导班上帝的宠儿我和诸葛亮一起散步生命的选择鸟之诉螃蟹遇难记另类文体“灭绿”公司私人诊所假如初三不再补课远了好，还是近了好？虚拟假托给新时代文明人的一封信农民的日记陆游的日记我依然守住萧萧荒园考场满分作文写法指要考场作文是对作者写作功底与心理素质的综合考察。考场作文要写好，比之自由写作更为难得。它在考察写作能力时，还有时间的限制。仔细审题莫等闲 审题，是考场佳作的第一步。时间再紧，审题也不能大意，审清题目要求，包括题型要求、文体要求、题目内涵与外延（范围）、字数及其他要求。开头结尾巧安排 好的开头会给文章打下一个好的基础，可以选择的开篇方法有很多，比如开门见山点明主旨、铺排式语言强调主题、小故事迂回渐入主题等。结尾，收束全篇之笔。可回扣主题，或呼应开头，形成循环往复之美。也可以抒情笔调，收余韵悠长之效。考题：凝聚考题：总有一种记忆值得珍藏考题：做一个“行者”考题：我和别人一样吗？考题：爱是（ ）/因为有了期盼爱是一杯水因为有了期盼（两篇）考题：打开一扇窗/漫步（ ）打开一扇窗漫步在公园小道漫步雪中考题：在尝试中成长在尝试中成长－－－字趣考题：最美好的时光/第一次（ ）最美好的时光（两篇）第一次心碎考题：（ ）让我陶醉教室让我陶醉大海让我陶醉天空让我陶醉考题：渴望我渴望母亲能找到一份好工作我渴望500分考题：原来，没有那么简单考题：智慧伴我成长考题：那天，我捡到了快乐的钥匙考题：误会考题：读书声声/成长，需要竞争读书声声成长，需要竞争
