玫瑰老板娘
不唯学历凭能力作文如下： 浅议“崇尚一技之长，不唯学历凭能力” “崇尚一技之长，不唯学历凭能力”是国务院总理李克强对首届“职业教育活动周”作出重要批示里的重要内容。联系前一段时间，《新闻联播》里播出的大国工匠的不平凡的事迹，以及当下某些唯学历的现实状况，“批示”的导向意义显而易见。对于唯学历，“鄙薄技术以为不足道，以为无出路的人们”必将起到正确的教育作用；对怀一技之长，在自己工作岗位上埋头苦干巧干的人们，则是一种热情的鼓励、支持和肯定！ 真的，别小瞧了一技之长。小而言之，一技之长，可谋生，可养家糊口，“一招鲜，吃遍天”讲的就是就是这朴素的道理；大而言之，一技之长，有时还能推动社会发展，促进人类进步呢。 不唯学历凭能力，许多鲜活的事例佐证这一点—— 倪钻见证了国人的志气，振超绝活、振超效率体现了时代精神…… 珍妮纺织机，被恩格斯作为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明”。学徒出身的法拉第，在电学上的杰出建树，永远改变了人类文明…… 反观拥有一摞证书的，拥有留学博士学位的，据相关报道，不是无面试机会，就是被遣返…… 唯学历，轻能力，会落下“纸上谈兵”的笑柄的。 当然，“不唯学历凭能力”，并不是说不要学历。老人家说过：“没有文化的军队，是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”学历还是重要的，但要的是有真才实学的学历。外强中干、徒有虚名的学历是不招人喜欢的。其实，毋容置疑，但凡在自己所从事的行业里，能够独领风骚的人，其能力是接近或超过学力的。一般来说，通过自身的不懈努力，学力与学历半斤八两是旗鼓相当的。 我们曾经为灿烂的青铜文化骄傲，为极具艺术魅力的陶瓷文化自豪……我们可曾想到是谁创造了这博大精深文化？ 我们曾经徜徉在长城之上，流连在金碧辉煌的故宫……我们可曾想到是谁留下了这气势不凡浩大工程？ …… 致敬——向古往今来的所有怀一技之长的人！ 晚晴诗人龚定盦曾大声疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”李总理的批示，从某种意义上，也是对不拘一格人才的期盼。 时代召唤，时代需求，“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的人才辈出，共圆百年强国梦！ 
4月17日，许昌科技学校第五届技能竞赛周活动开始。该校幼师、汽车维修等专业的学生“各显神通”，将在一周时间内展开技能大比武。 当日9时许，在许昌科技学校汽车维修中心，汽车维修班的学生正在开展家用汽车二级维护竞赛。“维护前先给方向盘、车座套上塑料罩，检查车灯、机油……每个环节都有规范的程序。”该中心主任张志强说。一旁监考的老师认真地对学生的操作过程进行记录。 张志强最早在中华汽车维修厂工作，从事汽车维修已经20多年。“现在的学生多幸福啊，有老师教，有设备。”张志强说，他做学徒时，很多时候是偷学。当时，汽车最精密的设备是化油器。维修化油器时，师傅会让大伙儿“先休息”，然后一个人维修，修好了再交给徒弟们安装。汽车维修方面的书很少，张志强手写的教案曾被学生视为“秘籍”。 在其他技能竞赛现场，点钞、空调诊断、普通车工、企业网搭建，以及幼师的“弹、跳、唱、说、画”五项全能等竞赛内容，都是在考查学生的基本操作技能。根据活动安排，技能竞赛包含计算机、学前教育等10大类32个项目75场比赛。学校通过“以赛促学”，给大家创造了一个切磋技艺、展示水平的平台。 “崇尚一技之长，不唯学历凭能力。现在，学校的幼师、汽车维修、数控机床等专业的学生就业比较容易，学生也在逐年增加。”许昌科技学校办公室主任朱智胜说，学生掌握一技之长，能为将来就业增加“筹码”。目前，中等职业教育的政策非常好。在中等职业学校学习的学生，全年免除学杂费，仅需交纳书本费和生活费。另外，15％的贫困学生每人每年还能获得2000元的生活补助。
当今社会，许多人努力读书大多是为了拿个好的文凭，学历是一层包装纸，好的包装才会显得高的价值，才有更多的发展自我的机会，然而，学历就等于能力吗？这一点应该没有人敢给两者之间划上等号，学历和能力之间有着千丝万缕的关系。 多数情况下学历是展现能力的重要前提，是块敲门砖。大学生毕业面试找工作，越是正规大型的企业招聘单位首先看的就是文凭，本科以下的文凭一般难以找到工作，大学生、博士找工作甚至都不容易，举个例子，如果应聘者中有初中生、高中生、大学生，初中生文凭和高中生文凭的应聘者一般都是做体力活，大学生文凭的人才更有可能做文职工作，而在同等级别的大学生中挑选更高层的人才，企业注重的就是职员的能力了，不同的工作需要不同的能力来使得自己所做的工作单位获取更多的利润。所以说学历是发展能力的前提，就像商品有了好的包装才会更吸引顾客的注意是同样的道理，这是由现实决定 能力是学历的衍生品，像上面提到的，如果你有了工作就主要靠自己的能力了。从小我们接受教育是为了什么？又学了什么？从小因为受教育，我们才知道什么该吃，什么不该吃，才知道李白是谁，才知道一些生活常识，随着受教育程度的增高，我们获取的知识越丰富，不同的学龄有不同的能力，而这个能力一般和学历是成正比关系。但是学历就等于能力吗？在回答这个问题前，先给大家举个例子。 开学初，武汉科技大学迎新现场，一名叫郑宇的新生在五名家人的陪同下带着十四件行李前来报到，被网友封为：“齐全哥”。据说他的父母给他准备了大学四年的卫生纸，看到这里大家作何感想？堂堂一个大学生，竟然连基本的生活不能自理，这也太荒谬了吧！不要惊讶，这种高分低能的现象现在还蛮普遍的，所谓高分低能呢，就是指在学业评价上能获得高分数，但在工作和生活的实际中却表现较差，所以学历和能力暂时还不好意思挂上等号。 低学历照样可以闯出一番天地。有的人是由于种种原因才没有高的学历，可不代表就比高学历者能力低，比如苹果教父乔布斯，大学没读完，也就是高中学历吧！他却开创了属于自己的苹果时代，凭着他过人的智慧，不断创新的精神，引领全球资讯科技和电子产品的潮流，让电子产品成为现代人生活的一部分，他做的贡献对世人影响深远，也证明了学历不代表能力这一点，让一些低分高能者看到了未来的希望。 低分低能者最占弱势。高分低能者毕竟有高分的光环，比低分低能者更有竞争力，低分高能者有好的能力，不怕不被人发掘，低分低能者则是很难有大成就的，注定一生庸庸碌碌度过。为了避免自己成为高分低能者，我们应该把书读活，学会把理论变为实践，做一个高分高能者。 对于学历和能力的关系我们不能一概而论 。 能力是人长期发展的资本，学历是一层包装纸，拆开包装纸后人们注重的是纸里的东西的质量，可是没有好看的包装纸，也许连被发掘的可能都没有，所以学历和能力都是自我发展的重要因素，因此我们不能只知道书本上的知识，而是要学会适应社会融入社会，做一个高学历高能力的真人才，有自身的潜力和创造力才能使自己获得更好的发展。
学历作为一个人的学习经历，更多情况下是衡量一个人受教育的程度，而不是能力的标准。有没有能力，特别是与学历相对应的能力，必须依靠实践的证明，依靠在实际工作中解决实际问题的效果。如果不具备这样的能力，学历再高，也很难得到认可，甚至会产生“高分低能，高学历、低水平”的印象。尤其在市场经济体制下，有没有能力，更不会用学历来衡量和证明。学历能够带来的，主要是首次跨入社会时的认可度和接受度。一旦进入工作状态，学历的作用也就越来越小了。 曾几何时，学历成为了衡量一个人能力和水平的唯一标准。找工作、换岗位、提职务，没有学历，就前景一片渺茫，甚至一片黑暗。因此，文凭、学历就成了很多人追求的最高目标，以至于大学都成了文凭批发商、学历制造商，有条件、没条件的，都能从大学争取到文凭。不仅如此，卖文凭、造假学历的漏洞也越来越多。很多拿着某某专业高文凭、高学历者，可能连最基本的常识都不懂。别的不说，近年来查处的各种官员腐败案，很多就曝出了文凭、学历造假问题。 对学历的过于看重，以及实际工作中的唯学历至上，不仅让高等教育越来越陷入到重提供学历、轻能力培养的怪圈之中，也使得各种职业技术教育很难满足经济社会发展需要，导致专业人才越来越缺、技术人才越来越缺、创业创新人才越来越缺。相反，大学毕业生就业难的矛盾却越来越突出，找不到工作的人越来越多，形成技术岗位人才奇缺和大学生就业很难的怪现象。不仅如此，大学的许多老师也越来越陷入以己昏昏、使人昭昭的教学环境之中，没法提供给学生有效的能力培养。 为什么互联网在大学很有市场，在互联网领域成功的大学生也相对较多，一个很重要的原因，就是互联网提供给大学生的“自学”功能比较强，即便没有老师教，很多学生也能通过自学掌握互联网知识、掌握通过互联网创业的技能。毫无疑问，这也是对责令大学教学的一种警示、一种策动。要想让大学生创业创新、要想让更多的人投身于创业创新之中，没有足够的能力培养，是做不到的。这就迫切要求各类大学都要更加重视大学生能力的培养、重视职业技能的培训，让大学生们学到的知识能够与实践工作有效对接，而不是学归学、做归做，两者相差巨大。能够在创业创新方面不断取得突破，就在于大学对学生的培养更多地侧重于能力和专长，特别是专长，不仅是大学追求的目标，也是企业用人的目标。一名大学毕业生，只要有一技之长，就不愁找不到工作。反之，四平八稳、没有专长的学生，则很难就业。这就是学历与能力的关系、也是大学生就业的“窍门”。也只有每个大学生都高度重视自己的能力培养、特长发挥、专长提高了，创业创新也就有了基础。
