aileenfish
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毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考察。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验。通过大学毕业论文的写作，可以使大学生熟悉科学技术研究论文写作的基本方法、基本的论文格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。
开题报告，就是当课题确定后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。二、 写好研究方案应做的基础性工作 写好研究方案要了解它的基本结构与写法。写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，要掌握与课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括： （一）课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢？1、名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如有一个课题名称叫“许昌市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是许昌市，研究的问题就是教育现代化问题。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，一般不要超过20个字。 （二） 课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。（三）国内外研究的历史和现状（文献综述）一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。（四）课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。（五） 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向，才知道研究的重点，思路就不会被各种因素所干扰。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高， 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 （六）课题研究的基本内容 有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，不一定是一一对应的关系。在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。基本内容一般包括：⑴课题的界定。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。 如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。 研究内容的确定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。 现状研究是基础。归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。（七）课题研究的方法 1、本课题研究是否设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。 4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。 （八）课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。 例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”（初中段）研究报告第一阶段：研究准备阶段（9——3） 1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任（中队辅导员）及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。 2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。 3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初2001级1班（先进班集体）和之班为研究实验班（班主任均为主研人员）。 4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。 5、查阅相关资料，撰写课题《研究方案》。第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（3一9） 1、构建一级目标： 根据《爱国主义教育实施纲要》精神，将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。 2、构建二级目标： 为实施一级目标，根据初中生身心发展规律特点和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。 3、设计教育内容： 围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。 4、选择教育方法、途径： 本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。第三阶段：研究方案实施阶段： （9——12） 将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。第四阶段：总结提高阶段 1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。 2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。 （九）课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。 （十）课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。 （十一）其他有关问题或保障机制 如课题组活动时间； 学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训； 如何保证研究工作的正常进行； 课题经费的来源和筹集； 如何争取有关领导的支持和专家的指导； 如何与校外同行交流等。 四、注意三点： 1、要学会搜集和获取信息。在百度上，打“研究方案”四字，搜集到10500篇相关内容。 2、要多学习，多借鉴。3、创新。处处留心皆学问（积累）；集思广益开眼界（学习与借鉴）；登高望远多创意（创新）开题报告的格式由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含：总述、提纲。 1 综述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3 参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录4 要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2）项“格式”的规定。开 题 报 告 一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 前言、 一、1、2、3、二、1、2、3、三、1、2、3、结论
中小学考试评价改革介绍一、关于中小学考试改革2003年1月，敖汉旗教育局责成教研室开始在部分中小学进行期末考试改革实验，引起了广大中小学生、教师、家长和社会的强烈反响，同时也对中小学教学改革和教学管理产生了广泛的影响。那么改革后的考试与过去的考试究竟有哪些不同呢？主要有以下几点：一是对期末考试的性质做出了明确的界定，充分体现考试的教育性和激励性。期末考试是与升学考试性质和功能不能完全相同的考试，是整个教学过程中的一个不可或缺的重要环节，是一种以反馈、评价为主，兼以训练、促动的教育教学方式。而升学考试则是一种以甄别和选拔为主要功能，目的在于区分同一整体中个体之间差异、决定取舍的遴选手段。简言之，前者的功能是育人，后者的功能是选人。既然学校教育教学功能是育人，那么期末考试就应以“育人”为出发点，突出激励促动功能，使考试这种方式真正有利于每位学生的发展，有利于教师教学的进步，有利于学校管理水平的提升。因此，这样的考试应该让学生喜欢，让教师称心，让校长放心，让家长满意。二是在试卷编制上，充分体现全体性、全面性。通过增加试卷的容量，为全体学生提供大量口味各异、形式多样的试题。卷首列菜单，卷尾设视窗，全卷为平台。学生可到试卷菜单自由选择和点击符合自己实际的试题去做。卷尾视窗可供学生、教师、家长客观准确地透视学情和教情。试卷中由各种不同类型、不同难度、不同题材搭建成考试平台。在这个平台上，试题有难有易，有课内有课外，丰富多彩，异彩纷呈，试卷得分无极限，可供不同水平、不同爱好、不同特长的学生尽显之能，各展其长，学生绝不会因为找不到适合于自己实际水平和能力的题做而影响自己的成绩。三是在试题的风格上，通过改进题干表述方式增加提示语言，充分体现主体性和主动性。在试题命制过程中，对表述方式和语言运用都做了明确的要求。其中最要紧的是要充满友善，增加趣味。命题者要视学生为朋友，努力为学生创造优良的思维解题环境和条件，提供必要而又不需死记硬背的解题工具，引导学生把精力投注到思维过程中，把能力用在发现问题、分析问题和解决问题的关键环节上。命题时要针对不同学段学生知识水平和心理特点，适当添加趣味性。使试题由易到难、难易适度，便于学生拾级而上。使学生视考试为游戏，以消除或减轻学生在考试中出现的各种非正常的心理压力，增加试题对考生的吸引性动力，让学生从心里喜欢考试，企盼考试。在试题的选材上，不只是从课本中选择试题，更重视从现实生活中选取一些学生熟悉的实际问题，可采用不同的方式方法去分析和解决，鼓励学生用最先进的知识和方法，运用现代信息技术和手段解决现实问题。四是在考试过程中，通过对学生进行考试目的、考试规则、应试技术、考试心理教育，充分体现考试的教学性和养成性。经常对学生进行考试教育，是学校教育教学的主要内容之一，通过考试对学生进行培养教育，促进其学习和发展，是一种有力而有效的教育方式。从某种意义上说，学生准备考试、参与考试、参与评价的过程本身就是一个学习的过程，是一个提高的过程，是一个积累经验过程，是一个开发潜能、实践创新的过程。而绝不仅仅只是一种学情集中反馈和对学生水平能力的检测。譬如考试规则教育，就是使学生晓得：考试是有规则的，做事也要讲规则，违反规则的行为于人于己都是不利的。从而养成闭卷考试独立钻研，开卷考试善用信息的习惯。使学生从考试规则中明白：互相抄袭绝不是相互合作，闭卷考试打小抄是自欺，开卷考试不查资料是无知。在学生养成良好的考试习惯之后，则可以设无人监考考场，也可以把入无人监考考场考试作为一种荣誉，奖励那些自觉性强的学生成为“无人监考生”。无人监考考场可派观察员，了解试场情况。五是在评卷方法上，通过教师自评（自己评自己学生的试卷），家长参评，学校监评，充分体现考试的客观性、互动性。教学管理的实践证明，师生主动参与的考试，是最客观最真实的考试，尤其是这种以教育为目的的期末考试，只有师生自觉有规则地互动，也才最有用和最有效。一次考试之后，学校要拿出充足的时间，组织任课教师仔细分析每一个学生的试卷，全面了解每一个学生在一段时间内的长进情况，发现其成长发展中出现的某些优势或不足，通过评语，帮助其确定正确的发展途径和方向。与此同时，教师可以比较全面而具体地把握学生的学情（全面了解学生、了解每个学生是教师保证教学质量和效果的必要前提。有人认为，让一个教师去给他教的上百名学生作学习评价难以做到，但笔者认为，如果教师难以做到这一点，那么面向全体、因材施教也便无法实现），还可以根据试卷反思自己教学内容、教学方式方法的余缺和得失，促使教师在今后的教学中扬长避短，不断调整改进。要求学科教师给学生试卷加评语，远比期末只由班主任教师在学生评价手册上做综合评价切实得多，全面得多。因为它是从某一学科的角度，从知识能力、过程方法和情感态度三个方面作出的评价，是多个教师对一个学生的评价，这样做十分有利于家长全面了解学生在校的发展状况。如果家长再将学生在家庭的发展情况写入评价栏，那么，这样的评价就更加全面系统、更加客观实在了。二、关于对教师和学生的评价改革根据国家教育部《关于积极推进中小学评价考试改革指导意见》和基础教育课程改革要求，完善、巩固和扩大我旗中小学考试评价改革成果，进一步深化中小学考试评价改革工作，旗教育局于2003年7月制定了《关于进一步深化中小学考试评价改革的若干意见》，按《意见》要求，我们主要做了以下几项工作。（一）教研部门继续开展考试命题与考试方式方法研究。进一步建立健全了试题研究、命制和选用机制，充分发挥试题研究中心组的核心作用，带领广大教师分年级开展教与考的专题研究，使广大教师从思想观念上、教学方法上、考试目的和意义的认识上实现转变和更新，以尽快适应新课程改革的要求。试题在内容和形式上充分体现新课改的要求，全面体现课程标准中的目标（知识、能力、情感、态度、价值观）要求。在发挥好考试的评价、反馈、激励、引导功能的同时，突显出考试对学生全面发展的教育功能，对教师教学全面进步的促进功能。（二）鼓励和支持总校，学校或班级在考试方式上搞创新，在评价方法上搞创新。引导教师和学生从“被动应考”的怪圈中走出来，走进“主动请考、自主考试”的新境界，变师生害怕考试为师生盼望考试，使每一次考试都成为教师和学生走向成功的机遇。从这一点出发，各校根据本校情况积极开展考试方式改革，有的开设了无人监考试场，推选出若干名诚信学生到无人监考试场参加考试，同时还鼓励学生志愿参加无人监考考试，使学生在考试过程中受到诚信和守诺教育。除此之外，优秀生还可以在完成闭卷考试之后，申请参加开卷考试（可以带工具书、教材等，还可借助信息技术手段，但须独立答卷），还可申请开放性考试（时间可以在一周以内，可查各种各样的信息资料、借助大量信息技术，可与老师或同学合作，也可与其他任何人合作，共同完成答卷）。逐步实现所有学生可以自主选择适合自己特点的包括口试在内的任何一种或多种考试方法，甚至可以在自己认为考试成绩不理想时，多次申请任何形式的重考。学生可选择其中最好的成绩记入成长档案。总之，不管怎样考法，考多少次，都设法让学生乐意考，考得满意。这种做法，可以适用于一个班级，也可以适用于一个学科。这样，使考试真正成为一种教育教学手段和方法，贯穿到整个教育教学过程中，其教育的功能得到了真正意义上的发挥。（三）充分发挥考试在教学情况反馈和教学质量监管中的常规效力，为教学管理和教研教改提供参照模型和数据。我们每学年都以总校为单位对五年级毕业成绩进行全旗数据统计、计算标准分，镇内直属小学由教研室统一组织。采用印有“寄语考生”和“忠告家长”文字的成绩袋直接向小学毕业生发放语文、数学、综合科成绩单，作为学生进入初中的唯一学情依据。取消了其他任何形式的初一新生入学考试。对小学各年级和初中一二年级除会考科目（生物、地理）的其他各学科，将通过随机抽样的办法调取试卷，进行集中评阅和统计分析，了解各总校、各学校的教学情况。旗教研室对各乡镇总校的教学情况分别以向有关校长进行了闭路反馈，供学校在开展教学管理时参考。（四）加强了教师教学工作绩效考评研究和管理。提高了总校、学校的校长及其业务管理人员。对认识教师评价对促进教学观念转变与更新，促进教学改革与进步的重要性。要树立符合素质教育要求和现代管理观念的质量和效率意识，开展科学而有效、切实而有力的管理，全面推动学校的发展和进步。对教师的考核和评价，不是只看一次考试的卷面成绩，而看既真实又客观，既有结果又能反映进步过程和速度的综合评价成绩，不是看偶然的成绩，而是看他必然的成绩。除此而外，还高度重视了最要紧的几项考核教师的评价要素。一是教师对课程标准的理解、对教材的熟悉、把握、使用程度，每学年初通过考试竞聘科任时获得原始数据并记入业务档案，考试不达标者，不分配其相应学科的教学。二是教师对所教学科、所教学生的情感、态度、价值观如何。要通过观察教师的业务专长、教学行为、教学态度和平时考查中获得数据，并记入业务档案。此外还要通过教研论文、调查问卷等进行综合评价。三是教师自身的发展速度和幅度，学生对教师整体形象的认可程度、对教师教学能力的信任程度等，都是教师考核评价中的必要因素。（五）各级教育教学管理人员，教研员成为基础教育课程改革和中小学考试评价改革的带头人。在教育教学改革工程中，学校领导和教师是处在同一起跑线上的运动员，任何经验主义、教条主义的东西，都是行不通的，唯一的途径就是加强学习，加强研究，大胆创新，积极实验，在实践中不断地学习和总结，在总结和实践中不断开拓和创新。旗教研部门按照《敖汉旗新课程师资培训方案》切实组织好校长和教师培训班，开办论坛或讲座，加大宣传培训力度，保证培训效果。各学校通过多种途径和方式，促进学校与家庭与社会的联系，大力宣传考试评价改革对于推动课程改革的积极作用和重要意义，引导广大教师积极参与其中，引导家长关注考试，逐步扩大影响，形成气候，确保此项改革健康推进。（六）各总校、学校把考试评价改革当成学校教研教改的一项重点课题抓实抓好。督促学校做好学生成长记录袋建设的前期准备工作。学生平时考查与期末考试卷均由旗教研室提供，由各学校参照业务费支出规定承担工本费。严格禁止学校向学生收取试卷费。
撰写毕业论文的目的
大学生撰写毕业论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。
撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。大学生在学习期间，已经按照教学计划的规定，学完了公共课、基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。学习期间的这种考核是单科进行，主要是考查学生对本门学科所学知识的记忆程度和理解程度。但毕业论文则不同，它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础课和公共课知识。由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习，结果，。防到写毕业论文时才临阵磨枪，回头补习各种知识，其写出来的论文连最基本的格式要求都不懂，逻辑上颠三倒四。还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力。对于这些问题，学生在撰写毕业论文时，都会暴露出来。通过毕业论文的写作，使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。同时还可以使学校全面考察了解教学质量，总结经验改进工作。
撰写毕业论文的第二目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。在党政部门和企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。至于将来从事教学和科研工作的人，他们的一项重要任务就是科学研究。大学是高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。
撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。通过撰写毕业论文，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料；如何操作仪器等方法。撰写毕业论文是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。首先，撰写论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。
撰写毕业论文的意义
首先，撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。撰写毕业论文在学业生涯中是一件值得留恋的事情。论文写作过程中所唤起的对科学研究的极大兴趣，所激发的对科学事业的满腔热情，以及写作中辛勤的耕耘，导师的教诲和拿到学位证书时激动人心的场面等，都会变成美好的回忆，深藏在记亿中。此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。教学计划规定大学三年级学生要写学年论文，四五年级即将毕业的学生要写毕业论文。1981年全国实行学位制度，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。目前，撰写毕业论文制度，不仅在全国高等院校中普遍实行，而且在电大、函大、职工大学、刊授大学等各种形式的高等业余教育中也得到了全面贯彻。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
其次，通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。毛泽东同志指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论才有学好的希望。”(《文化课本序》。《论语文学习》，人民出版社 1961年)“四化”干部必须是“开拓型”人才，他们应当具备科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力等等，这些能力的培养和形成都是与写作能力的提高密切相关的。大学毕业生是我国干部队伍的重要来源之一，他们写作水平的高低，直接影响着整个干部队伍的素质。目前，在我们的干部队伍中，即使是具有大专以上文化程度的干部，并不是每个人都具有较高的写作水平的，有的人学理工不学文，有的人学文不撰文，有的人专业能力可能很强，写作能力却很差。有的领导只会动口不会动手，会议报告、草拟文件，甚至一个座谈会讲几句话，都要秘书代劳。这种人正如邓小平同志所批评的那样“官僚主义，工作不努力，不踏实，不深入基层，不亲自动手，不动脑筋，靠秘书办事，讲五分钟话都要人家写成稿子照着念，有时还念错了。这是思想懒惰。”(《邓小平文选》第2卷第19页)要解决这一问题，除了端正思想路线，克服懒汉思想和官僚主义之外，力、法之一，就是帮助干部学习写作知识和进行写作练习，提高他们的写作水平，这是实现干部队伍“四化”的一项不容忽视的重要任务。从而也对加强大学生的毕业论文写作，提高写作水平提出了更高的要求。
再次，提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全民族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。在社会主义精神文明建设中，一方面要宣传马克思主义，宣传社会主义的新人新事，宣传共产主义理想，用建设有中国特色的社会主义理论武装全国人民。另一方面要批评和抵制剥削阶级的腐朽思想，更新陈腐的观念和旧的思维方式，揭露新形势下出现的各种阻碍改革开放的不正之风和腐败丑恶现象，还要大力发展社会主义的科学文化教育事业，提高全民族的科学文化水平。这就要求我们的干部，特别是领导干部，不但自己会写文章，而且懂得修改别人的文章，指导群众性的写作活动。大学生要写好毕业论文，努力提高自己的写作水平，让写作这一社会主义物质文明和精神文明建设的重要工具在今后的工作中发挥出更大的作用。
1、编写论文是检测学员在学校学习培训成效的关键对策，都是提升教学水平的关键步骤。在校大学生在大学毕业前都务必进行论文的编写每日任务。申请办理学士学位务必递交相对的学术论文，经论文答辩根据后，即可获得学士学位。能够那么说，论文是完毕大学生活衣食住行迈向社会发展的一个中介公司和公路桥梁。论文是在校大学生才气的第一次显出，是向中华民族和老百姓所缴纳的一份有分量的试卷，是投身于社会主义社会智能化基本建设工作的新生报道书。一篇论文尽管不可以全方位地体现出一个人的才气，也不一定能对社会发展立即产生极大的经济效益，对技术专业造成超前性的危害。实践经验，编写论文是提升教学水平的关键步骤，是确保较好优秀人才的关键对策。2、根据编写论文，提升写作能力是干部队伍建设“四化”基本建设的必须。中共中央规定，以便融入智能化基本建设的必须，领导成员组员理应逐步推进“革命化、低龄化、知识化、系统化”。这一“四化”的规定，也包括了对党员干部写作水平和写作能力的规定。3、提升在校大学生的写作能力是社会主义社会物质文化和文明创建的必须。在新的历史时间阶段，不论是提升全族的科学研究文化艺术水准，把握当代科学知识和创新管理方式，还是塑造社会主义社会新手，都规定人们的党员干部具备较高的写作水平。在经济社会发展中，做为领导班子和行政机关的做事工作人员，要写标示、通告、小结、调查研究报告等应用文;要写使用说明、广告词、解说词范文等说明文;也要写科学论文、经济评论等议论文。在现如今信息内容社会发展中，信息内容针对加速社会经济发展速率，获得优良的经济收益充分发挥着越来越大的功效。创作要以规范字为数据信号，是转达信息内容的方法。信息内容的来源于、信息内容的搜集、信息内容的存储、梳理、散播这些都不可或缺创作。以上就是大学生要完成毕业论文的相关意义，其实，这个写作的过程也见证了从一个学生走向社会的过程。
