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小学思想品德课是一门典型的育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进行心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。教育部新颁布的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件，就现行思品教材而言，都重视对学生进行心理健康教育，但就其中的方法来说，则尚存在欠缺。如果能在这方面有所突破，肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此，探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，确是当务之急。现在笔者就小学思品课教学中五种常用的心理健康教育策略作些探索。 一、明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。 学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。如在“明礼”教育中，有位老师从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放，而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也明白了人与人之间，单位与单位，国家与国家之间如果不讲诚信会有怎样的后果。 可见，在小学思品课教学中，通过明理方法进行教学，在提高小学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。� 二、陶冶法 和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。 为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师在上课时，先组织学生看了一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余，老师积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之最”的评选。凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，就能得到一个相应的荣誉称号，并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜。这样，就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，这个班学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。 小学生的心理比较脆弱，而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响。因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。 三、感染法 人的情感总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。有位教师在教学《敬礼，五星红旗》一课时，由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维护国家荣誉的事。为了达到理想的效果，她先让同学们预习了该课，然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料，学生的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至唱《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义。整堂课中教师仅仅作为一名参与者与学生一同表述，有些内容和录像场面使教师们激动不已 
《黄金格作文》产品简介：该产品是著名作文专家胡国华老师，根据中小学生写作特点，按照小学、初中、高中三个阶段，融合35年教学经验，独创的一套“按格写作”的好方法。指导小学生如同写字、绘画一样，从描红、临摹开始，从写“正楷”字开始，然后再写“行书”、“草书”，通过系统训练，一步一步学习和提高文章的技能。从初中开始，通过独特的“横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式”六大结构来训练文章章法，最后，通过三大黄金立意破解立意平淡症、六大黄金脉络突破章法混乱症、九大黄金语言突破语言贫血症，达到提高学生写作水平的目的。 《黄金格作文》专家简介：胡国华，华中师大一附中语文高级教师，中国民主同盟湖北省省委委员，中国科协教育专家委员会学术委员，国家级骨干教师培训班导师、教育部考试中心“高考命题研究与中学教学之关系”课题组成员，是“话题作文”的倡导者。中国教育学会“十一五”重点课题——“优质教育资源评价与推广”课题组成员。入选《中国骨干教师辞典》、《中国跨世纪人才大全》和《中国世纪专家传略》。教研成果丰硕，在报刊上发表散文、诗歌、文学评论、教研论文80余篇，正式出版的编著有200多部。在三十八年的教学工作中，勇于探索，大胆创新，自成风格；以灵活多样的教法、风趣生动的语言、艺术化的课堂教学而深受学生欢迎。教学成绩显著，所任历届高中毕业班，高考成绩优异，考入清华、北大的学生30多名，许多学生高考作文获满分，学生张斌夺得85届湖北省理科状元。胡老师独创的 “按格有序作文训练法”在全国有很大影响，在全国各地作专题报告一百多场，受到师生的高度的评价。全国各地很多学生按胡老师教的方法写作文，在高考中作文获得满分。胡老师桃李满天下，不少学生凭着一手好文章在党政军企各界卓有成就。 1、 小学版《黄金格作文》，采用的是“词句导引作文训练法”。 北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元 胡国华老师根据小学生的学习心理特点独创了这套作文训练法。该套训练法就如同写字、绘画一样，从描红、临摹开始，从写“正楷”字开始，然后再写“行书”、“草书”，通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能。在胡老师的指导下，课堂上的小朋友都是即兴写作。每位同学只要认真学习，就能收到立竿见影的奇效，都能出口成章，下笔成文，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的好文章。 2、 初中版《黄金格作文》，采用的是“章法导引作文训练法” 北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元 章法，就是文章谋篇布局的方法，就是文章的结构样式。胡老师从文章结构及思维规律训练入手，提炼总结出横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式六大基本结构。通过三大黄金立意破解立意平淡症，六大黄金脉络突破章法混乱症，九大黄金语言锤炼法突破语言贫血症。从而激活学生的创作思维，开启学生的精神家园，掌握巧妙的写作技法，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的高分作文，经典佳作。 3、 高中版《黄金格作文》，采用的是“按格有序作文训练法” 北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元 “格”乃文章的章法结构，“序”乃作文训练的程序。这种作文训练法是从文章三大要素入手，在“按格训练——学会变格——不拘一格——自成风格”的训练过程中，通过三大黄金立意破解立意平淡症，六大黄金脉络突破章法混乱症，九大黄金语言锤炼法突破语言贫血症。从而激活学生的创作思维，开启学生的精神家园，掌握巧妙的写作技法，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的高分作文，经典佳作。 《黄金格作文》产品功能 学会《黄金格作文》的三大法则，30分钟写出满分作文 “文如其人”，做文章如做人。 三大黄金立意: 30秒解决立意平淡症 天下文章，任何立意不外乎三个黄金格：情、志、理。如何抒情？如何言志？如何说理？通过胡老师的点拨，只需5分钟，就能领悟，通过训练，30秒就能很轻松构思一篇立意高远的文章。 六大黄金思路: 3分钟解决思路混乱症 第一段怎么写？第二段写什么？哪些在前面说，哪些后面说？这是困扰很多学生写作文的问题。在胡老师看来，其实很简单，通过多年的研究发现，天下文章，千变万化，都逃不过六种结构，只要花一小时学会了六种结构，任何题材，任何题目，任何方式，都能游刃有余，达到3分钟就能理清思路，清晰脉络的目的。 按格训练 ——> 学会变格 ——> 不拘一格 ——> 自成风格 九大黄金语言锤炼法: 30分钟解决语言贫血症 词在精不在多，句在运用好坏不在华，胡老师将会告诉你，如何锤炼语言，通过对词语、句子和句群的锤炼，写出好文章。在胡老师作文里，包括词语、句子、句群的锤炼，修辞、三比之法、引诗入文等等，都将有一套独特的方法，即便是作文基础非常薄弱的学生也能30分钟写出好文章。 二、《黄金格作文》作者简介 胡国华：湖北华中师大一附中语文高级教师，入选《中国骨干教师辞典》《中国跨世纪人才大全》《中国世纪专家传略》。湖北省高考阅卷语文作文大组组长，中国科协教育专家委员会学术委员，全国中语会本体改革中心理事，中国当代文学学会会员，教育部考试中心“高考命题研究与中学教学之关系”课题组成员。 胡国华老师从事高中语文教学三十多年，所任历届高中毕业班，高考成绩优异，在他所教的学生中，有张斌等同学获得过湖北省高考理科状元，有周静等多名同学在高考中获得了作文满分，还有张明厚等近百位同学考上了清华和北大。 2005年12月《楚天都市报》报道，胡国华的学生华师一附中高三女生张晗，因在国际作文大赛中获奖，被美国蒙特霍利约克大学录取，除5万美元的全额奖学金外，每年另获1万美元"领袖才能奖学金"。不久，该校又传喜讯：胡老师的另一位高三女生付吟凭借见解独到的三篇作文，被美国科尔比学院提前录取，并获得16万美元的全额奖学金。 胡国华老师创立的 “按格有序作文训练法”独树一帜，在全国各地作专题报告一百多场，得到了同行们的高度评价，中国教育专家委员会正在向全国推广。 胡国华老师教研成果丰硕，在报刊上发表散文、诗歌、文学评论、教研论文50余篇，正式出版的编著有200多部。其中由胡老师主编的作文教材就达十多种。 如：《时文荟萃》(主编)、《范文导训》(主编)、《阅读·鉴赏》(副主编)、《高考应试精要训练·语文》(副主编)、《高中读写能力与测试》(副主编)、《新编高中语文学与练》(1—3册，副主编)、《新概念题典》、《X导航备考大讲义》、《X导航100练》、《新教材完全解读》、《胡国华考案》等 三、专家评价《黄金格作文》 人民教育出版社资深编审，课程教材研究所研究员张定远评价道：《黄金格作文》作为全国首套专业的作文教程，在教学过程中，打破了传统作文教学几十年来“出题—作文—修改—读范文”的陈旧模式，其创新的作文教学模式，填补了我国长期以来中小学作文训练教程的空白，具有里程碑的意义。 中国人民大学中文系教授，博士生导师马相武评价道：胡老师《黄金格作文》不仅体现在能够快速提升学生作文水平，极大提升学生作文能力之外，更重要体现在其三心的思想“有信心、有决心、有恒心”对提升学生的人格品质、锻炼学生的思维品质、熏陶学生人文素养等内在素养有重大意义。 著名教育家，中国教育学会原副秘书长连秀云评价道：《黄金格作文》是一套科学、系统、实用、有效的作文训练教程，改变了现在作文教学无章、无序的状况。通过全国40多所省级重点中学试验证明，学生作文成绩平均提高十几分、甚至几十分，对于提高学生写作水平无疑具有十分显著的作用。 人民教育出版社中学语文教研主任顾振彪评价道：胡国华老师通过自己几十年小学、中学的教学经验，总结出的《黄金格作文》作文国家“十一五重点课题研究成果”推广实至名归，在素质教育推广这些年来，胡老师几十年围绕作文这个课题研究，其成果获得了国家教育部赞许，无疑是语文教学的福音。
