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我学会了弹钢琴 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我来到世上已有八个春秋。八年来，我学会了游泳，煎蛋；还学会了鸟语。但是，我最拿手的还是弹钢琴。 我五岁时，在姐姐的影响下，我迷上了钢琴。于是，我再三请求妈妈买架钢琴，妈妈终于同意我学钢琴。当钢琴运到家时，我高兴得一蹦三跳。 学钢琴，可不是我想像的那样简单。刚开始，老师总是让我练习基本知识——认谱，站手指，吊臂。我觉得非常的枯燥。老师知道了我的心思，就让我练习曲子。我以为这下可有趣了。可是，我不熟悉五线谱，键盘也不熟悉，左右手不协调，总是不听使唤，急得我满头大汗，练起来非常困难。 我有点灰心了，有时噘着小嘴在钢琴旁一言不发。老师和妈妈仿佛看出了我的心思。语重心长地对我说：“姝帆呀！学钢琴关键是要持之以恒，不要被小小的困难而吓倒，你要有信心，去战胜困难。”我似懂非懂地点点头。 从那以后，我勤学好问，学而不厌，每天都聚精会神地练习钢琴。到老师那儿，我专心致志地听讲。回到家里，我废寝忘食地练习。三年过去了，我坚持不懈地学习钢琴。虽然时间很少，但我每天都弹两个小时的钢琴。当我把首首曲子弹会了，我十分高兴。可妈妈却说：“姝帆，你不要骄傲呀！要脚踏实地，更加努力。” 三个春秋一晃而过，我的收获可不少呀！比如，去年，我在全国大赛中获得金奖，还顺利地通过了全国四级比赛。在四川省大赛中，我获得优秀奖。看着这些奖杯和证书，我心里像吃了蜜一样甜。 我想：虽然我学会了弹钢琴，但我要不骄不躁，实现自己的理想——当一名优秀的钢琴家！ 
我有一样拿手的本领，就是弹钢琴，我四岁开始学的钢琴，在这几年里，我参加了多次比赛，每次都拿到了较好的成绩，让爸爸妈妈为我感到十分骄傲 但是，弹钢琴是一件十分枯燥的事，要想弹好一首曲子，必须练习成百上千遍，妈妈和老师仔仔细细纠正我的每一个错音，哪些地方该轻柔，哪些地方该明亮，哪些地方是连奏，哪些地方是断奏，每个地方必须做到弹琴时，要做到手脑一致，左右手协调有时我弹一小段就回花上许多时间，费上九牛二虎之力，有时一直弹不好，妈妈就会大声训斥我，搞得我一弹琴就紧张，害怕但是只要付出就会有收获，我每次曲子弹得流畅，优美，动听时，我都回情不自禁地陶醉到琴声里，那是一种美的享受我每天在妈妈的监督下练习钢琴，一天都不能间断，这可能就是“坚持就是胜利”吧。 弹钢琴带给我的快乐很多，记忆忧新的就是今年珠江杯钢琴大赛，我这组全是比我大的哥哥姐姐，我没有胆怯，赛前认真练习，竭尽全力弹出自己最好的水平，结果，我获得了银奖，妈妈和老师都表扬了我弹钢琴对我还有许多好处，我比以前更加开朗了，一听到琴声就会痴迷，手和脑能一起配合，变得协调了 总之，学习钢琴是一件不简单的事情，但是只要努力，坚持，一心想把它弹好，就一定会有好成绩
每个人都有自己的“拿手好戏”，有的人会画画，有的人会煮饭，还有的人会骑独轮车……任何一种本领，都是要经历“一番彻骨寒”，才换得“梅花扑鼻香”。我学会了弹钢琴，当然也体会到“一份耕耘”才得到“一份收获”啦！说起弹钢琴，我就有道不完的酸甜苦辣。最甜的时刻就是在台上表演的那一瞬间；最苦最辣的时候，也自然是在台下苦练的漫长时光。要不，怎么会有一句俗语叫“台上一分钟，台下十年功”呢？学琴这件事，真的很不容易。你可别看一些人在弹琴时悠悠自在，但是，这一切不仅要认真，还要细心。弹琴不光要勤练，也要做到心到、手到、耳到。最重要的却要算这双手了，有的人为了弹出声音，把手绷得紧紧的，那可不行，弹出来的声音会很生硬，而且时间长了，还会伤关节、伤手呢。想起当初，我自己就有一番经历。有一次，教我的蔡教师给我布置了作业：练习弹奏第6页的练习曲，下星期六检查。我想：哎！真惨。练弹普通曲子还简单一点，练这练习曲，又枯燥，又不好弹。接下来的几天，每天放学回家，我一做完作业就马上练习弹琴，有时弹得手都麻了。可就是这样，我连续坚持了三天，到了星期六检查时，我还是宣告失败了。那时我觉得老师那么“小心眼”，真烦人，真想放弃算了。可每当我看到那架跟了我一年的钢琴，就有一种不舍的感觉。我实在不想放弃钢琴，最后，又经过老师的一番开导，我便又振作起来，更努力更勤奋的练琴了。终于，我掌握了一些弹琴的方法。但我又遇到了第二个难题，那就是独立看谱。看谱要看懂力度、节拍、升降记号、指法、反复、起伏、装饰音等等。就为起伏这码事，我也没少挨老师批评。当时，我总是把该“起”的地方不起，该“伏”的地方又不伏。有一次，老师气得把我的手打了好几下，打得我心里真不是滋味。学琴虽然苦，但也苦中有乐。经过两年多的努力，我终于学会了弹钢琴了。每当听着自己弹出的优美乐曲，心里的那种甜滋味啊，真无法用语言来表达。不仅如此，更重要的是，弹钢琴不但陶冶了我的性情，也让我喜欢上了唱歌、跳舞，并且让我从中找到了快乐。从学琴当中，我懂得了，学任何一种本领都是艰苦的，但只要你肯努力奋斗，得到的不仅是成功，更重要的是快乐！
琴之恋今年五月份，我有幸参加了“第十三届全国少年儿童电子琴、数码钢琴大赛”。我的心里甜滋滋的，感到了从未有过的欢乐。在比赛之前的这段日子里，我们既不能耽误学习，又要加紧练习参赛曲目。一个多月来，我们白天上学，吃完晚饭后，又急急忙忙的赶到音乐教室练习，真是忙得不可开交。为了我们能在比赛中取得好成绩，老师也废寝忘食地给我们补课，个别辅导。终于，几个星期的紧张练习结束了，我和老师、同学们一同来到了省城兰州。比赛地点在兰州第十四中学，听老师讲，这里是我们省著名的以音乐教育为主要特色的一所中学，这不禁让我从心里对它肃然起敬。正式比赛的那天，我们早早地来到了赛场。在进门的左侧躺卧着一个大舞台，台下有许多桌椅在那里乖乖地呆着，我们挑选了一排稍微靠前的座位坐了下来。轮到甲组抽签了，没想到我竟然抽中了一号。我沮丧地坐在台下，心里上上下下地翻滚折腾，五脏六腑仿佛都挪动了位置。但我还是尽量控制情绪，并告诉自己：这可是我第一次参赛啊，多少年的努力才换来了这次机会，成绩不是主要的，只要能在我向往已久的舞台上尽情表演、享受比赛，加油！终于轮到我上场了，当我看到评委老师们满是慈祥和鼓励的目光，我的心情放松了许多。我鼓起勇气，走上台，流畅地弹起了早已熟练的曲子。渐渐地，我似乎忘掉了比赛，而是来到了美丽富饶的云南边疆，在那儿，壮族人民热情的接待了我这不知名的小客人，并为我唱起了优美的《情深意长》，我不由自主地融入到了这首优美的乐曲当中，不知不觉中我的乐曲弹完了，我又回到了比赛现场，顿时，全场发出了响亮的掌声，我心里美滋滋的，别提多快慰了。最后进行的是合奏组的比赛，我再次和我的伙伴们走上了舞台。经过刚才的演奏，我更是信心十足，一首《江南好》又把我带到山清水秀、风景如画的秀丽江南。掌声响起，我实在控制不住自己，各种情感交织着，猛烈地冲击着我，激动的泪水蒙住了眼睛……虽然我个人的独奏只得了第五名，但是，功夫不负有心人，我们的合奏竟然得了第一名。那天很晚了，我躺在床上久久不能入睡，耳畔仿佛还回旋着优美的乐曲，我尽情地享受这甜、这美，心里乐融融的，又一次陶醉在音乐之中……这是我第一次最激动的时刻。想到要代表甘肃参加全国决赛，高兴之余让我又多了一份责任，我暗暗下决心，我一定要再接再厉，为家乡争光！我感谢这次大赛，它让我懂得了成功固然荣耀，但必须通过不懈的努力才有希望得到它。我会把这一次成功作为自己今后艺术道路上的崭新起点，让音乐成为我今后人生路途中最亲密的伙伴。
高中音乐鉴赏课之我见 音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。 现在的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族，不同风格，不同流派，不同层次的音乐，我们在欣赏中提高，在比较中进步，在音乐中感受。其欣赏价值，文化价值都是不容忽视的，广泛地汲取人类一切音乐文化成果中的养分，不断地拓宽我们的听觉的感受领域，是提高和完善我们音乐欣赏能力的一个重要方面。 音乐鉴赏是学生在听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。 当前，新课改的要求是要让学生去实践获得真知。所以，我们老师应该让学生自己多实践发挥他们的想象力和创造力。能够自己欣赏作品并能够评价作品。老师在其中只不过起着引导作用。记得前些年，社会上流行的低浅音乐，低级趣味较浓的流行音乐，甚至是庸俗不堪的音乐或是些“狂歌”等一些格调不高的、艺术性差的音乐，使正在成长发育的学生误以为这是“音乐艺术的时代性”，而那些优美的，艺术性高的抒情歌曲在学生看来总是平淡无味，深入不下去。那么，培养学生的音乐鉴赏能力，关键是要使学生划清真善美与假恶丑的界限，掌握分辨是非的标准。一部音乐作品，如果学生要有能力去评价判断它的社会价值及艺术价值，学生就必须能够从音乐作品的题材、内容、体裁、风格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。因而学会这些，只有通过音乐欣赏课这条途径，并且把研究音乐作品的题材、内容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段这一环节作为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的关键环节，使学生掌握有关的知识、技能，深入地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。
