happy_juanzi
加我QQ 我跟你讨论 
《螃蟹歌》教学案例一、课题概述 《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。二、学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。三、教学内容小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》四、教学目标 通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪； 学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点； 歌表演；五、教学重点准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。六、教具准备多媒体课件 电子琴 录音机 七、教学过程 一、谜语导入 二、初听歌曲，感受节奏 三、学唱歌曲聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用； 四、歌曲创编 两人小组自由讨论创编动作。 学生随音乐自由表演。 各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。五、总结
出色的歌手（鄂伦春民族歌曲）教学设计说明：《出色的歌手》是鄂伦春民族歌曲。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念;本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。 教学目标：1、情感态度和价值观目标通过学习歌曲《出色的歌手》，让学生真正感受鄂伦春族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声 音自信的演唱歌曲。教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教学安排: 一课时教具准备：电子琴、打击乐器教学时间：2012年4月教学过程： 一、组织教学：师生问好二、教师跳舞，导入新课(师)今天，老师想送给你们一个舞蹈，你们想看吗? (生)早已按耐不住内心的喜悦，不约而同的说:“想看”。播放课件音乐，教师跳舞《美丽的草原我的家》。 (师)老师跳的舞蹈是哪个少数民族的?(生)蒙古族。(师)看来，你们不仅有一定的欣赏能力，而且音乐的知识面还很宽。真了不起。我们生活在美丽的呼伦贝尔大草原上，会跳蒙古族。你们想不想让老师带你们走出大草原去鄂伦春族人们居住的地方走走、看看，了解那里的风土人情？(生)想。(师)让我们一起走进美丽的鄂伦春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣赏鄂伦春美景。三、学习歌曲《出色的歌手》1、聆听（1）初听歌曲《喜欢》思考：这首歌曲主要赞美鄂伦春的什么？（2）复听歌曲提问：这首歌曲的情绪表现是什么样的？2、教师范唱3、学唱旋律（教师弹琴）学生用la来模唱歌曲旋律。4、朗读歌词（1） 教师按节奏朗读歌词。（2）学生按节奏独立朗读歌词。（3）师生互动，随音乐有感情地朗读歌词。5、学唱歌曲（1）学生独立填词演唱歌曲（2）教师纠正个别错误唱法（3）找难点、突破难点(师)这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。（4）跟音乐反复练唱歌曲6、歌曲处理（1）提问：这首歌曲应该用什么样地情绪和声音来演唱？（2）教师弹琴有感情地演唱歌曲。（3）带着演唱地情绪和声音练唱歌曲。 四、创编活动 1、以小组为单位，运用打击乐器为歌曲。2、小组展示、评价五、课堂小结
