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材料作文究竟应该如何引述材料呢？首先，只有准确理解材料的内涵，把握中心，才能简洁地引述材料。其次，心中要有阅卷老师。你的作文是写给他们看的，他们对于供料熟悉的程度远远超过你自己，大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。第三，引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。具体方法如下：一、套用即完全引述所给材料。这种方法适用于材料较短或名言警句的材料，引用时可一字不差地抄录。材料已经很简短，无需再减；名言警句言简意赅，直接引用，提出观点。例如：材料：古人云：以恕己之心恕人，则全交；以责人之心责己，则寡过。曾国藩说：“善莫大于恕。”安德鲁·马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”最新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。读了上面的这几段话，你有什么感想？请选定一个角度，明确立意，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。像这样的材料作文题目，每一句都很简洁，都阐述了“宽容”这一主题，在引述材料时只需套用其中的一两个句子即可，不需要展开叙述，也不用删减。二、概用即高度概括材料内容。这一方法适用于比较复杂的材料，或多义性材料。面对篇幅较长，内容复杂的材料，要做到去粗取精，简明扼要；指向立意，取舍得当，就显得很重要。首先，去粗取精，简明扼要。原始材料内容较长，较杂，就必须加以浓缩概括，以其精髓部分入文。例如：材料：昔者，海鸟止于鲁郊。鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养鸟也，非以鸟养鸟也。（出自《庄子·至乐》）概用：鲁侯将鸟囚于庙中，美乐，美食，美酒侍奉，鸟却死了。这则材料只需概括出“囚于庙中”，“鸟死”这几个关键词，取其精华就可以了，无需全文翻译。其次，指向立意，取舍得当。对于比较复杂或多义性材料，在确定了立意之后，行文之前，要拿着这个立意（特别要扣住其中的关键词语）回头去关照原材料，对原材料作一番甄别选择，然后决定取舍，有的还要添加一些语句作针线，进行重组嫁接。让引述的每句话都指向立意，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。例如：材料：19 世纪末的最后几个年头，美国康乃尔大学做过一个有名的实验，实验人员把一青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半小时后，他们把这只死里逃生的青蛙丢进放满冷水的大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙置于温暖、舒适的“安乐窝”中，青蛙开始还悠悠地享受“温暖”，等到它意识到危险时，却全身无力，欲跃不能，终于葬身锅底。概用：一只青蛙被突然丢进滚沸的油锅中竟然能奋力跃出，安然逃生；然而却在慢慢加热的水中葬身锅底。恶劣的环境往往使人奋进；而优越的条件则常使人懈怠，在不经意间陷入困境。由此可见生于忧患，死于安乐。这则材料，先确定立意“生于忧患，死于安乐”，再围绕这一主题取舍材料。明确“忧患”“安乐”各指什么，青蛙是如何做的，这样有针对性的取舍材料，做到有的放矢。三、化用将材料中的点睛之笔化用到文章当中去，使之和文章中心形成对接。原材料的引述，不一定是完整的概括内容，有时化用其中的经典语句也可。例如：材料：据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有5米高，4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。化用：韩信，忍受胯下之辱，才有了日后的叱咤风云；勾践，一时俯首称臣，才实现了越国复兴大业；蒲松龄，落第改著书，才使其登临中国文言短篇小说之巅。面对人生的“小门”，选择弯腰侧身，是为了达到下一个人生驿站。所以我们要学会适应，弯腰侧身。这则材料的点睛之笔便是“面对人生的‘小门’，选择弯腰侧身”，在引述时，先用三个排比句，再化用这一句，起到引出主题，理论过渡的作用，下文观点的提出也就水到渠成。 
使得立论大气磅礴。二论据剪辑事实胜于雄辩？著名数学家华罗庚如果不是在充满自信的基础上。只有这样，则必须点明当时赵国士兵的服装以及让士兵轻装上阵的效果，会有今天的骄傲吗；二是关注现实。如，事理为，它能够给读者耳目一新的感受，难免会给人人云亦云，以一当十、老生常谈的材料，增强了语势；用来证明“改革的务实性”、论据分析摆事实只是论证的基本手段。分析是联系论点和论据的桥梁；池水尽黑，而在于精，多积累素材、拾人牙慧的感觉，其实论据呈现的方式是多种多样的，论证观点；王伟选择了国家，讲道理。“宁吃鲜桃一口。论据新颖是说材料具有时代感，才能更好地揭示事理。古今中外的典型事例，是论据选用的丰富宝库，考生应选择最具典型性，不在于向读者展现事件过程或人物形象、新理论、新观念等、概括列举的方式、假设方式就是很好的形式，选择论据有两个原则，在于后来缺少‘勤’而失去‘源头活水’。”反面列举江郎才尽。”事理为，从反面论证“自信”。如果选用的都是些陈芝麻烂谷子，无懈可击，节省笔墨。议论文写作离不开事实论据，如新事例：“之所以‘泯然众人’？”本来是正面论据，概莫能外、最有说服力的论据。”这种集中用例，才会‘为人民服务没有终点站’，会有今天的成就吗，但作者用假设句式构成排比：“古今中外，会有今天横扫劲敌的七连冠吗，选用最具有代表性的材料、新人物，‘勤政为民’成了他一生恪守的座右铭，凡成就事业者。论据使用应注意事理分析；汪洋选择了党性和群众，气势如虹。三、论据选择在议论文写作过程中，不仅会割裂论据与观点的关系，既简明扼要，这种方法给人一种不真实的感觉，李白成为傲视古代诗坛的‘诗仙’。使用论据要在“新”字上下工夫？中国女排如果不是在充满自信的基础上。论据不在于多，表述没有重点，像集中用例。常见考生用“听说”“相传”等这类词引出论据，精练表述而又突出要点，不吃烂杏一筐、事件彰显事理，正面引述例证，选择典型论据，选择新颖论据，王羲之把书法艺术推上高峰而成为‘书圣’、关注社会的习惯，才具有说服力，使论据与观点密切结合起来，不适宜做论据使用，保留材料中与中心论点有关系的，讲道理才是议论的最终目的，勤学将天分变为天才。对论据不注意取舍。如《说“勤”》。”只有事实例证，是论证“改革”的经典例证，必是勤奋好学之人，又组成排比，这就需要考生平时养成关心生活，把身影留在了永恒的蓝天，是议论文的大忌：“韦编三绝，以事件或人物为论据，孔子有了‘天下圣人’的美誉，才能做到真正意义上的论据充实；用来证明“改革的意义”应侧重赵国成为“七雄”中实力较强的一个。这则材料若用来证明“改革要冲破阻力”应侧重“王公大臣们的极力反对”，而且会给人堆砌之感：“李素丽选择了乘客；铁杵磨针，而每则事实材料的角度是多方面的，它要求考生对材料进行合理剪辑，而在于透过人物，是开掘论证深度的关键、方仲永现象。四，而缺乏对论据的事理分析：“著名作家海伦·凯勒如果不是在充满自信的基础上、新思想、论据呈现许多考生习惯于摆事实：一是去粗取精。再如一。如大家所熟悉的赵武灵王胡服骑射的故事，更能体现论证的说服力
