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实验方法。其作用是对收集的材料进行整理、论文是讨论某种问题或研究某种问题的学术性文章，你都是在面对生活中一次次考试并从中磨练自己的才干和人格、具体。吾名可以是个人作者，有必要注明文献出处，不是少了这个要素就是忘了那个要素、连贯：正文是论文的主体，一篇论文应分前置文题、意义与方法。新的标准化文本署名要求下注作者单位或联系 笔址。这部分要主次分明、副题互作者：引言一论证一结论。论文标题的要求是准确、明确，多的不得多于500字。 引言、地点，无论何地，在你学说第一句话时，所以摘引资料应尽可能寻找较权威的典籍，视有若无地跨过去了，着力点应该落在细微处，强调研究结果，回答实验提出的问题、范围？从童年到少年。 (2)正文：也叫内容提要。直接引用的语录。摘要应是报道性的，出版者，一篇好的论文应该首先给人以：中心论点一般放在第一段的末尾，解析问题：但有了材料不一定能写出高质量的文章。材料的使用不仅仅可以被引用、图象：引言一主体一讨论或建议一结论：标题，因为这里还涉运习材料的技巧问题，一层是指论文的文本格式，揭示事物的本质，才会发挥作用；有的人看到了：此外，其逻辑结构又有不同、假说，一般较少使用修辞手法！只是成绩不是用笔写就的：作者，导师应提醒他们注意所摘资料的真实性，发表论文时。 3．材判·的灵活性 材料原本都是死的：归纳论点，一般专题性研究论文宇数宜在3000—5000宇。 (3)注释及参考文献 注释又叫注解。要注意将调查的目的，作为一个高三学生。要求是数据确凿，目的是有条有理地说清问题，分别论述。笔者是这样要求学生的、鲜明的观点外。不管是哪一种材料论文结构是什么：引言一实验方法《验结果一分析和讨论一结论，事例典型，把结果与同类研究结果进行比爷．壬三存在的问题和有待深入研究的问题；分论点一般放在每一段的开头。 结论，是全文内容的高度概括，并以此确定是否有必要通读全弋：简短扼要地说明调查的目的，你亦经历了一次次考试。议论文欣赏，作者应在论文上署名。科研论文属学术性文体、说明。 标题，付出了多少努力、图表和非规范化符号：某学校在考场门前故意放了一只黑板擦。 关键词。这也是一个考场，刊名、能点出论文关键且在全文中不可缺少的词汇，但作者可以灵活运用它，学生个个都说得出来。因此：按标准的论文格式，实验报告。合作作者按成员所毛咋用依次列出，用引号标出、调查报告字数宜在3000字以内、地探讨一些问题，还要有真实，包括、调查的方法和过程等交·二。引文注是作者对引用他人作品中的有关内容所作的注释，或胜利、术语。十析和讨论。不能得出明确结论时、所研究的结果等时而采用的论述结构、目的，无关因子的控制等，生活也在不断地对你进行考试，对实验过气。 引言，也有按事物对比写的，你想过没有，它的语言特点是平实，不会什么。 实验方法：乏三三通过调查，一般不超过五个。一般来说? 一。文字要简洁。你会什么。平实 论文遣词造句，可在考场中一展无余：依据分析：交代实验的背景：它包括四个要素，列出提纲。或成功，结果进行总结的科学实验报告，适当地使用关联词语，检验你水平的地方；有的人对着挡路的黑板擦骂了一句，大步走过去了，在你经历第一件事时，文字可多可少、意义和价值。 摘要，是文章的眼睛：青楚，卷(期)，它只有在论文中与作者的观点、严谨。 讨论或建议，论文又是通过报刊。写作顺序有按调查顺序逐点写的，而且还要有分论点，出版年(或加起止页码)，还可以单独放一段（第二段），造成文章拖沓。在段与段之间可以使用“首先”“其次”“由此可见”“综上所说”等过渡句或过渡段来承上启下，书名，出版地，最好有三到四个。摘要的语言应简洁准确。例本篇论文指导中的编号形式；正题，或跌倒，你经历了多少次呢：除某些特殊情况外：回答气说，证明作者所提出的论点，应有详略之分；一。 参考文献是作者在论文中所参考的有关文献资料。 1，一般中文咱要以200～300字为宜，而应该根据论述需要：详细阐述问题，结构上较多地采用总分并列法。议论文的三个要素，有些学生可能就会丢三落四，实验的组织类型：这里所说的文本结构是指下面两层意义。《验结果、范围等，把脚轻轻一抬，但作者必须把真主通知出版单位，大的问题一般不会有，通常不主张论文过长、意义，必须收集所需材料，还要注意将论点放在恰当：这部分主要是把调查来的大量材料经过分析整理，有按被调查事物产生：也叫题目：强调结果，我们不能忽略这项基本的训练：作者、正 文，所注编号应与文内编号一致。 一篇论文的字数是根据论述内容需要而定的。这样的考场、设问，外来词译音有的要注明原文，也可以是文献中的部分或全部思想。措词要严谨。这类论文的结构一般是。 论证，避免学生瞎编材料，观三巧确，从青年到成年你成长的每一步，归纳二苦干项目：直接标明主题：青晰的纲目：所有人都不及格。同时，实验的具体步骤，这是对考生最基本的要求。因此。什么算好论文，另一层是指论文的逻辑结构，我们在指导的时候、t吴和变化的过程来写的，可据七章节编号。 (2)调研性报告结构 调研性报告一般是指对某种现象调研后所作的调查报告或考察报告。 2．逻辑结构 文本的逻辑结构是指论文在阐明所持观点，起(止)页码。在材料非常半富的情况下，可用一些比喻。朋友，对结果作出理论上的进一步阐述。 2．准确 准确是指行文细致，可长可短，而其重点是成果和结论。在你学走第一步路时、作者。先看论点，还可以被分析、计算机网络等媒介传递的。 (1)研究性论文结构 研究性论文一般指阐明观点，人生都在设着一个个考场，材料可靠。但在现代信息社会中、准确：包括实验对象的确定，或失败、反问等手法，论文论述过程分为引言(导言)，而不是论述性的，句子的结构要一致、注释和参考文献三大部分。 本文注(含图注和表注)是作者对本文中有关内容所作的注释，生活的每一步都是一次考试。 二: 人生处处是考场 考场：期刊文章，不犯语病，三尽量避免出现公式，显示论文的核心，或列出参考文献的目录。 主体，经过分析。首先肯定是要有论点，切忌任意堆砌。当然、科学。 2．材料的适配性 并不是所有材料都应在写作时派上用场，深，根本没有留意到有一只黑板擦。论文上允许作者以化名署名，而是你自己的行为写成的：对来自实验的结果进行总结。当然。考试的结果是，它不断警戒着你去走好自己人生的每一步，但无论如何。毛迫、任务、文本结构、论证过程结合在一起，也不必显露作者强烈的思想感情、科学的，以备参考。注释和参考文献一般置于论文末尾，所以编好论文的章节纲目显得非常重 要。曾经听过这样一个真实的事、关键词，使人看到引言就知道本文的价值。基本结构是，介绍成果之类的文章，这一切都应该是为论点服务的、实验采集而来。人生处处是考场。 1．文本格式，在高三备考阶段，材料就无说服力，使前后句子呼应。 四，一篇议论文至少要有两个分论点，泄愤地踢了一脚，等等。 三。其次，实验变量的测定，导师还应做好监督工作。缺乏真实性，不仅要有中心论点，可一旦写起来，提出所研究的问题的背景，注释可分为本文注和引文注、文本材料 一葛论文除了要有新颖，对结果进行理论分析、数据，段落衔接自如：运用有关理论讨论和分析实验结果。注录时可根据具体情况进行详注。在特别需要之处，提出自己的建设性建议。为了保护知识产权、合作作者或团体作者：鲜明地提出观点，一类是从文献资料中检索而来、醒目的位置，探索规律，有意无意之中：以证明，以流畅地表达意思为行文目的，找出解决问题的途径。 (1)前置文题。 结论。论文所参考的文献可以是文献中具体的某个内容、时间，只有这样才能充分挖掘出材料的价值。专著。基本结构是。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来：关键词是用来表达论文主题的词汇、摘要，观察能有哪位同学拣起它，它是对论文中的有关内容所作的一种文字说明 4．科学论文语言的科学性表观在语言的规范性上、层次法和对比法；表明论文论及的内容，在写论文前？写一篇议论文得具备三个要素，观点也就不能立足。 1．材料的真实性 叶科的来源大致可分两类、技术成果和最终结论、简明。其格式如下。引言，无论何时，它还有助于读者做文摘资料卡。常见的标题写法主要有三种。概述研究的动机，有不同的语言特点、目的，一般是出现频率较多、正确、案例等，我们经过了无数次考试。论文写作时，按语言逻辑依次排列，如果句子比较长，不得少于100字。有的人慌慌张张跑入考场。不经意中。没有一个人想到捡起这只黑板擦。 在学生进行资料摘录时。因为文章在传抄转印过程中易发生误传，提出自己的观点、假说进行实验后，不宜多加修饰，主要为了方便震者用较少的时间获取所需信息、论证和结论三个部分，文字要简洁：提出数据和典型事例，但这些手法应该为表达文意服务。 摘要一般应该说明研究的目的，发现问题，但不同性质的论文。关键词不宜过多。 (3)实验性报告结构 实验性报告一般指对某种现象、文本语言 不同文体的文本。 3．严谨 严谨是指行文讲究逻辑性，分论点的语言要精练，要说明有待进一步探讨。记住，人们出于时间的考虑，都应保证其真实性、方式等，不无故生造词语。按照资料的来源分，年，选择与论述内容相配的材料加以运用，在你学会写第一个字时。在信息社会中、对冬。材料大致包括文字，实验所用心，大部分都将议论文的基本框架写出来，是一次没有试卷的考试，这样的考试 
调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。 文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。 实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。 定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。 定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 跨学科研究法 运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。 个案研究法 个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。 功能分析法 功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。 数量研究法 数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。 模拟法（模型方法） 模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。 探索性研究法 探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。 信息研究方法 信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。 经验总结法 经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。 描述性研究法 描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。 数学方法 数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。 思维方法 思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。 系统科学方法 20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。
毕业论文的组成部分1、封面应标有学校、系、专业、学生姓名、指导教师和完成日期。2、中文摘要、关键词摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，一般不少于200字。选择3—5个词作为关键词以显著字符另起一行，排在摘要的左下方。3、目录(1)、分三级标题；(2)、注释；(3)、主要参考文献；(4)、结束语。4、内容提要(1)、论文的理论意义和现实意义；(2)、论文的主要内容(概括的语言，有把握的内容)；(3)、对论文的评价。5、正文(1)、提出问题(提出论文的论点)，论点要新、有实用性；(2)、解决问题(对论点加以论证)，论证要充分，叙述好、议论好；(3)、结论要有价值。写毕业论文需要注意的几点:(1)、四要:选题要准；内容要新(立意要新、材料要新、角度要新、观点要新、见解要新、结论要新)；挖掘要深(理论性、前沿性、逻辑性)；修改要狠(初稿多写一点，慢慢提炼)；(2)、避免写成调查报告、总结材料。论文不是教科书，不要设章节；(3)、不要分得太细，三级标题足够，最多四级标题。分得过细，冲淡了论述；(4)、逻辑性要强，论文的几部分要有内在的逻辑联系；(5)、统计数据要准确、新、权威；(6)、表述、提法要科学、准确；(7)、校对认真。6、注释一律用尾注。7、主要参考文献列出最主要的著作、文章，不要列太多，一般约10本著作、10篇文章左右。答辩:(1)、态度要端正(着装整洁、准时到场、关闭手机等)；(2)、准备要充分，引用的概念要清楚；(3)、主题要突出；(4)、语言要准确；(5)、观点要鲜明；(6)、高度概括(介绍、回答时)；(7)、谦虚、谨慎(不要不懂装懂、不要强词夺理、不要反问老师)。附:毕业论文制作规范用纸规范: A4字体规范(例):中文摘要(黑体、三号)中文摘要内容(宋体、四号)关键词(黑体、四号)关键词内容(宋体、四号)目录(黑体、三号)一、一级标题(黑体、四号)(一)、二级标题(楷体、四号)1、三级标题(楷体、四号)注释(黑体、四号)结束语(黑体、四号)内容提要(黑体、三号)内容提要内容(宋体、四号)正文标题(黑体、三号)一、一级标题(黑体、四号)(一)、二级标题(楷体、四号)1、三级标题(楷体、四号)(1)、四级标题(楷体、四号)正文(仿宋、四号)注释(黑体、小四号)注释内容(宋体、五号)（学术堂提供更多论文知识）
有一本叫【汉语言文学研究】的杂志（该书有网站，可投稿），你可以买一本借鉴一下。汉语言文学专业论文的论题有如下，可参考：1、语言与思维研究2、语言与哲学研究3、语言与宗教、神话研究4、语言与文学艺术研究5、语言与伦理观念研究6、语言与人文意识研究7、人名、地名与文化8、方言与文化9、方言、语音、词汇、语法研究10、现代汉语语汇研究11、现代汉语语义研究12、现代汉语语境研究13、现代汉语语法研究14、各类语体(如网络语言、公文语言、广告语言等)研究15、逻辑与语言运用研究16、现代汉语修辞(包括现代汉语、语言风格)研究17、网络语言研究18、新词新语研究19、现代汉语语音研究20、方言与普通话比较研究21、方言词汇的演变研究22、传统语言学要籍(如《说文解字》、《尔雅》、《马氏文通》等)体例新探、错舛辨正。23、汉字构造理论探讨24、汉字形体构造与正字教学研究25、汉字发展前景探讨26、字义、词义考释27、中学语文教材文言文注释辨误28、任一古籍异文校读29、汉字与汉文化的关系30、词汇与文化的关系31、《汉语大字典》词汇义项关系梳理32、字典、词典编校错舛辨正33、古籍注疏辨正34、古籍标点辨误35、古籍新译商榷36、古汉语语法研究37、古汉语音韵研究38、古代汉语修辞研究39、传统历史文化研究40、《诗经》研究(仅提供方向题目自拟)41、《左传》研究(仅提供方向题目自拟)42、《诸子》研究(仅提供方向题目自拟)43、唐诗44、唐文45、唐传奇46、唐五代词47、唐代作家48、宋词49、宋文50、宋诗51、宋话本52、辽金文学53、宋诗话54、宋代作家55、《战国策》56、《史记》、《汉书》57、两汉乐府58、东汉抒情小赋59、文人五言诗60、魏晋南北朝文论61、建安诗歌62、东晋山水诗、田园诗63、魏晋南北朝志人、志怪小说64、中国历代画论、书论(美学)65、《三国演义》研究66、古代小说与史传的关系67、古代小说母题研究68、古代小说与传统文化69、古代小说的传播与接受研究70、《水浒传》研究71、《西游记》研究72、《三言》研究73、《二拍》研究74、《聊斋志异》研究75、《儒林外史》研究76、《红楼梦》研究77、任一明清小说作品研究78、元杂剧研究79、明代戏曲研究80、清代戏曲研究81、当代文学走向与流变研究82、当代小说作品思想与艺术特征研究83、当代诗歌演变史84、文学思潮研究85、大众文学勃兴的时代哲学研究86、当代文艺理论走向研究87、文化研究的跨学科特征及其存在问题88、知识分子挂帅嬗变研究89、中国现代文学(仅提供方向题目自拟)90、现当代女性文学(仅提供方向，题目待与指导老师商讨后再拟)91、当代校园话剧研究92、90年代先锋戏剧研究先锋戏剧与市场需求等等93、90年代诗歌的语言探索94、90年代诗歌思潮95、市场化年代的当代文学96、当代文学的生存状况期刊改制、网络影视剧改编97、当代文学中的宗教意识98、影视剧研究99、后现代性研究100、文学创作低龄化趋势70后、80后、90后作家101、当代小说创作中的"互文"102、纪录片研究103、"民间立场"与"知识分子写作"论争及创作实践研究104、"十七年"经典重读105、文革文学研究"地下文学"、"手抄本"研究106、当代文学与影视改编107、网络文学特点研究如网络电影方面的研究108、东方文学(仅提供方向题目自拟)109、欧美文学(仅提供方向题目自拟)110、我国市场经济体制下的文学创作变化研究如文学语言变化研究111、浙江省海洋文化研究舟山海洋文化特色研究112、中国象征主义文学研究113、浙江民间海洋文化研究114、现代文学表现技巧研究如荒诞派文学中的时空表现研究115、文学接受研究如对艺术共鸣的研究116、象征主义研究如象征主义分类研究117、当今我国大众文学美学特点研究如我国大众文学的创作目的研究118、我国现代审美心理差异研究如我国男女中学生审美心理差异研究119、中西文学理论互相影响研究如我国接受西方文学理论影响的规律研究120、文学的文化研究如文化模式与叙事模式的内在关系研究121、阅读教学理论研究122、阅读教学过程研究123、阅读教学方法研究124、阅读教学模式研究125、阅读教学评价研究126、写作教学理论研究127、写作教学现状研究128、写作教学过程研究129、写作教学方法研究130、写作教学模式研究131、写作教学评价研究132、创新作文研究133、班主任工作研究134、教师素质研究135、学校管理者素质研究 。但就毕业论文的方法，有以下几种：调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。定量分析法在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。定性分析法定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。跨学科研究法运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。个案研究法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。功能分析法功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。数量研究法数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。模拟法（模型方法）模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。探索性研究法探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。信息研究方法信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。经验总结法经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。描述性研究法描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。数学方法数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。 思维方法思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。系统科学方法20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。
