一周有几天
如果你指的是毕业论文的开题报告 每家学校要求的格式都不一样 最好问师兄师姐拿到格式 
：“中学生与网络”调查报告 调 查 人 刘湘月 调查时间 2007年7月15日~7月30日 调查方式 网上调查、摘集资料 调查结果 1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的： ⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等； ⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天； 3．比较热门的网站 搜狐、新浪等； 4．中学生上网的时间： 大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网； 5．中学生上网的途径 大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网； 6．（非中学生）是否支持中学生上网： 支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”； 7．网络对中学生的好处 ⑴可以开阔视野，扩大知识面； ⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利； ⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况； ⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。 8．网络对中学生的坏处 ⑴容易上瘾。 许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。 ⑵容易受网上不良信息的影响。 许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路； ⑶容易荒废学业。 许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。 ⑷网吧问题。 现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。 ⑸网上交友问题。 许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。 9．网络对中学生心理的影响 ⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。 ⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。 ⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。 分析 由调查可以看出 1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。 2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。 但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。 少数由于网络而出现问题的中学生，他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。 3． 一些中学生迷恋网吧的原因 ⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。 ⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。 许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。 ⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。 针对问题的解决办法 1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。 2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。 3． 应多多建立一些针对中学生的网站。 这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。 可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。 4． 应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。 5． 针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。 其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。
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毕业论文开题报告表 题 目 学生信息管理系统 系 别 信息科学技术系 年 级 零四专升本四班 专 业 计算机科学与技术 姓 名 刘洪强 学号2004000175 指导教师签字 学生签字 2006 年 3 月 18 日 一、选题依据（拟开展研究项目的研究目的、意义）学生信息管理系统是大学信息管理系统建设的重要组成部分，是提高教学管理的质量和效益乃至建设知名高水平大学的关键环节。学生信息处理的电脑化、网络化，也是实现学校管理现代化和信息化的重要内容。学生信息管理系统是一个非常通用的信息管理系统。很多大、中、小学生都需要拥有自己的学生信息管理系统，以便对本学校的基本信息和学习情况进行管理。从另外一方面来说，几乎所有比较完整的学校信息管理系统都需要有学生信息管理系统的支持。我系为了实现学生管理的智能化、高效化、透明化，以及与我校大学生诚信档案对接，凸显我校学生管理的信息化水平，为此我们开发了《学生信息管理B/S系统》。以便学校，学生本人，学生家长以及学生毕业后的用人单位或考研学校，对学生在校表现情况以及学生基本信息进行了解。本学生信息管理系统是一套基于B/S（浏览器/服务器）结构的网络数据库系统。该系统运行于服务器端，客户端无需安装就可以使用本系统。 二、文献综述内容（在充分收集研究主题相关资料的基础上，分析国内外研究现状，提出问题，找到研究主题的切入点，附主要参考文献）学生信息管理系统的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如:效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率，也是进行科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。 参考文献： [1] 王兴东等ASP & ASPNET应用编程150例[M] 电子工业出版社，2004-5 [2] 魏善沛WEB数据库技术实用教程[M] 清华大学出版社，2004-10 [3] 屈喜龙 李正庚ASP+ACCESS开发动态网站实例荟萃[M] 机械工业出版社，2003-6-20 [4] 陈卫编B/S结构应用程序开发[M] 国防工业出版社，2001-10-1 [5] 山东农业大学学生信息管理系统() [6] 南京邮电大学研究生学籍管理系统() 三、研究方案（主要研究内容、目标，研究方法、进度）本系统采用B/S结构，客户端不必安装其他软件，仅需要有浏览器即可，系统界面友好。在浏览器地址栏输入本系统的web地址，以及知道学生本人的学号、姓名、密码，即可浏览学生信息，查询学生在校表现以及其他学生详细情况。考虑到安全问题，本系统采用管理员、教师、学生，三级权限管理。用人单位、学生家长或其他想了解学生在校表现的，请向学生本人询问在校期间的学号，密码，使用学生身份登录即可查询。系统共分四大模块：学生信息管理、学生成绩管理、学生学籍管理、系统设置。其中：学生基本信息包括：学号、姓名、照片、性别、年级、出生日期、民族、政治面貌、籍贯、入学时间、本人电话、家长姓名、家庭住址、邮政编码、家长电话。学生详细信息包括：身份证号码、奖励/表扬、批评/处分、考勤情况、毕业评语。学生成绩管理包括：成绩录入、成绩查询、成绩打印、计算总分和排名。学生学籍管理包括：学籍变动录入(退学/休学/开除)、学籍表处理（打印学生档案）。系统设置包括：添加/删除用户、强制更改用户密码、更改用户权限、数据库备份。 （注：只有超级管理员才拥有此权限）四、进程计划（各研究环节的时间安排、实施进度、完成程度） 研究步骤如下： 2006年3月-2006年4月，收集资料，建立模型 2006年4月-2006年5月，开发软件 2006年6月-2006年6月，初步试验，评价修改 2006年6月-2006年6月，扩大试验，归纳总结
TIP 1高三有其特殊性，每个人必须在特定的时间（一年）内，将应试水平提高到足够高度，这便要求学生在学习中时刻抱有“因人而异”的观念，密切结合自身情况学习。然而不可避免地，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。譬如抄写，如果你觉得不用抄写你也能背出单词，那就别抄；譬如整理文言文课文中的词法、句法，如果你觉得这些内容很简单，已经掌握了，那就别整理了……时间宝贵，得把它用在更需提高，更见成效的地方！向老师说明理由，他们能理解的。TIP 2参考书的使用应求“精”。《高中历史怎样学》、光明日报出版社的/《高三数学测试与评估》、龙门书局的《高考中的数学方法》等都是相当不错的教辅书。吃透一本好书比潦潦草草地做几本书有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。不对答案，意味着你原本会做的还是会做，原本不会做的还是不会做，根本无法“从错误中提高”，更何况答案中往往会有与你相异的解法可开拓你的思路。做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。否则“当时”看懂，过会儿要做还是做不出，有什么用？——你这道题算是白练了！对于有详细解法的答案，看时应把它当“提示”看。即看个开头，然后思考能不能顺着开头自己解下去。不能？那再看一点，再思考……TIP 3做英语试卷时常会碰到不识的词，不识立刻查！陌生的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时，看、注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切。TIP 4高三要背诵的东西相当多，根据某著名记忆曲线的显示，人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。配合人的这一生理特点，背诵时应：背诵（不要光看！应看、背结合。）——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼，但想想：如果高考中因为这种“死”的东西造成失分，你不会觉得对不起自己吗？不会觉得不甘心吗？——所以，老老实实地背吧！TIP 5在高三后期，各类讲座、竞赛会接踵而至。对于讲座，要选择针对自己水平的听，切勿“报纸上登啥我就去听啥”。十分关键的一点是要当个“包打听”，询问有经验的老师，一定要把某时某地举行的权威讲座给“挖”出来！高三时在有些竞赛中获高名次是能高考加分的！“过这个村就没这个店”，一旦报名参赛，就要奋力准备，否则你的费时参加毫无意义。切不可抱“披是弗是”的心理。补课其实也是同样道理。花些时间去打听个“经典”的补课班，一旦参加就要认真去学。但补课得保证自己是“学有余力”的，先基础后提高。TIP 6一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。
1．千头万绪抓基础。 要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。 文科学习、复习时所做的事很多，千头万绪抓基础。有句俗话：“万丈高楼平地起”，这是再简单不过的道理，但并不是每一个人都能切实地履行这条定理。高中三年，不仅仅是高三一年的努力就能够锁定胜局，高一高二的基础尤为重要。几乎每一个经过高三的人都会说，我真后悔高一高二没有好好读书。我们的学生常常也是这样，例如高三学生张晨曦，很聪明，但高一、高二很调皮，平时贪玩，考试时突击背背，高三开始很努力，常常学习到晚上2点，经常在老师面前感慨，高一、高二我要这样学习多好，如果这样，我考重点大学一点问题也没有，政史地靠最后一年的突击似乎还可以，但语文和数学靠的是基础，所以他的文综测试总在250分以上，但数学一直在五六十分徘徊，他也没有太多的时间兼顾。这类例子实在太多了。 那么高一高二到底怎么读书呢？我觉得，高一高二最重要的就是课本上的基础知识。与其把大量的时间花在课外习题和补课上，真不如注意课本知识的积累。把老师要给你的全部接收下来，到了高三你才能在复习中拿出宝贵的时间有的放矢地加强自己的薄弱环节。如果高一高二就把大量时间放在课外练习上，到了高三再回过去啃高一高二的课本，实在得不偿失。 到了高三，有一大堆复习资料等着我们去做。仍旧一句话：千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础就是抓住课本，就是基础知识和基本技能技巧。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内要做出明智的选择，那就是要抓基础。熟能生巧，只有牢固掌握了基础知识，才会举一反三，随机应变。即使学科竞赛也是如此，有人认为，平时成绩不好，就走竞赛这条路，专攻某一方面，事实证明这是徒劳的，基础知识不扎实，竞赛就不会出成绩。 陕西文科状元谢尼在介绍他的学习经验时说，很多同学有这样的感受，做一些简答题时，自己论述的语言单薄，苍白无力，思维欠缜密，看着参考答案总觉得这些精当的语言不知从何而来，仔细查书才发现，原来这些话全部都来源于课本，只不过由于自己平时看书太过疏忽，而没有注意到。其实看课本并不是单纯地看，而是要配合大脑积极地思考。总之一句话，千头万绪抓基础，基础就是抓住课本。2．掌握科学的记忆方法。 记忆是文科学习的基础，是否学好的一个重要标志就是看你是否记得牢，记得全，记得细。考试分数高低的一大原因就是看谁记得准。记得牢，记得全，记得细就能考高分，中学没有多么深奥的东西，尤其在现在这种高考大背景下，会不会记忆就是文科考试成败的标志。记忆的方法最有效最常见的是：网络式复习。采用"网络式"复习法，即采用单元、章、节、标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的单元，以单元想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。 如，魏书生在语文教学中的树形图。树干-树枝-分支-树杈-树叶。五级内容。他的学生运用这种分类记忆方法，自学能力大大提高，即使老师不在，学生们自己整理知识网络自学，成绩非常好。 又如，历史学科，历史课是一门机械死记量比较大的学科。很多材料，只能“死”记。要靠多次反复强化记忆。有很多需要背诵的东西，每一个历史事件的原因、人物、事件、年代、过程、结果、一些历史史料的要点等等，它可分为中国历史、世界历史两大部分，再分古代史、近代史、现代史。但要注意，要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。又如，政治：高一经济常识、高二哲学常识、高三政治常识。地理：区域地理、自然地理、人文地理等。 另外，在知识梳理的过程中要回融会贯通。找到知识之间的内在联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。要从局部到全局，从全局中把握局部。学会科学的记忆，文科考试就成功了一大半。在记忆方面，很多优秀学生都深有体会。山东文科状元林小杰总结出“模块记忆法”。他把所有的知识点分成几个模块，然后在模块中再去细化，把它分成几部分，光记那些小部分，然后小部分合起来就是大部分。 比如说历史，可以把它分成几个部分，比如中国近代史就可以分成抗争史、探索史、侵略史，还有近代史，一共四个部分。有了大致轮廓就可进行逐步深入的整理。 再比如说政治。大家都知道，政治应该分成政治、哲学和经济学这三部分。比如政治上热点专题部分，讲到“和谐社会”这个问题，你必然要从政治、哲学、经济学角度去考察。在三个角度中，每个角度都要去整理出“是什么”、“为什么”、“怎么办”等小分类。什么是和谐社会？为什么要建设和谐社会？怎么去建设和谐社会？以此类推，逐步细化。就是通过模块，一块一块逐步细化，再复杂的知识点都可以这样细化。我觉得这样记起来思路就非常地清晰，就能化难为易。 安徽文科状元余子宜谈到他的“构建知识网络法”。建构知识网络，第一步是全面理解各知识点。首先要把一个知识点分解成若干个小的知识点，对这些知识点分别加以分析，多方位理解，掌握细节，这样一来就可以由总到分地形成一张网络。同时我们也可以在对整体知识的各个小的知识点有了比较细致的了解之后，再从分到总综合起来考虑，又可以形成另外一种网络。 如，历史，任何一个历史事件，有它发生的时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性，所以，像在了解德意志统一这个历史事件的时候，首先就要把它分解成若干个要素，分别加以学习和研究。说到时间我们就可以找出来，这个历史事件发生在1860～1871年间；接着分析原因，从根本原因来说就是资本主义发展要求，然后从这个原因出发又可以把它细致地分解成若干个小原因；然后分析条件，这个事件的总体条件有两个，一个是普鲁士的强大，一个是资本主义的强大发展；然后还可以继续往下细分，它是经过如何来实现统一的，这是过程；性质——它是作为19世纪晚期资产阶级革命和改革的一部分来出现的；意义——书上的表述很系统，我们把它概括为两方面，就是有利于德国资本主义发展和改变欧洲格局；最后我们还要了解它的局限性，也就是保留了封建残余。从这几个要素出发我们可以把这个事件的各个要素加以把握，同时还能够向外延伸构成广阔的知识网络。在对各个知识点有了初步了解后，又可以再从几个要素出发，反过来从整体把握知识点，从而初步将知识网络化，把握主干知识。 湖南文科状元陈博谈到他学习地理的地图记忆法。他说，高中三年，我有过自己曾经相对弱的科目——地理。那时候地理成绩不好，面对地图，好像找不着点。后来老师向我推荐了这种方法，就是要我多看地图，在平时的闲暇时间里，可以随时拿地图册翻一翻，可以不要刻意去记某个地方，就是把这个地图的大概轮廓记在心里。所以，我就有意识地在课后、课间的时候，都去翻一翻地图，比如看新闻时提到某个国家，也会翻一翻这个国家在什么地方，就这样对这些地图大概的轮廓、这些国家的轮廓，都有一点印象。最好是在自己常住的地方挂一幅中国地图和一幅世界地图，发呆的时候有意识地去看看，长时间地训练可以使自己的脑海里形成很好的地理空间概念。以后面对这方面的题目时，就可能马上找到这个地方，找到切入点。3．学习目标明确，要有计划。 凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。 要做到“时时有事做，事事有时做”。我们学校有一位非常有经验的班主任赵金启老师，他总是让他的学生将自己的学习计划都贴在教师的墙壁上，从起床到睡觉每一个时间段干什么，都写得清清楚楚，同学之间互相学习，互相勉励。一是要把学习活动和其他活动有机地结合起来安排，学习和身体锻炼相结合。二是不要长时间复习同一门课程，也不要长时间采取同一种学习活动方式。不同学科复习时间的交叉安排，比如语文、数学、外语、生物、物理、化学等课程按照文理交叉的形式安排，不要长时间进行一门课程的复习；不同学习形式之间交叉安排，比如记忆、解题、阅读和知识整理等活动交替安排，不要长时间采取同一种学习形式 学习要有计划，复习更是如此。复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。还要讲究复习的策略，就是扬强扶弱。强科更强，弱科不弱。计划中对强科、弱科要分开对待。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。4．注意建立 “错题档案”。 要总结哪种类型的题目经常出现思维障碍，分析出现思维障碍的原因，找到排除这些思维障碍的方法。“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。根据我们对自己学生的统计，90%的学生十分的90%都是自己以前失分的地方，教师评讲的90%是重复强调曾经强调过提醒学生注意的问题，无论是知识点还是思路。 江西理科状元傅必振说:我在高三第一轮复习的时候买了一个笔记本，挺厚的，用来记数理化笔记，上课的时候专门用来做笔记，而且很多的同学上到高三觉得课本不重要，只看复习书，我觉得你把课本全部拿过来，因为那段时间在家里，你可以在家里把不懂的东西全部抄到笔记本上，整段整段地抄。另外就是记错题，记错题不仅是数理化还有语文，就是要把题目记下来，把答案记在另外一个地方，把解题时为什么出错的一些心得记在上面。 语文，就是把一些基本点，像成语、字词，把这些记到笔记本上去，下课的时候翻一翻，基础题就可以过关，到第二轮复习的时候，要注意积累题型，因为第二段时间的复习，大家会进入到题海，有各种各样资料蜂拥进来，你首先把做错的题目记到一个笔记本，虽然题目是综合性的，但是我可以把它重新把它归类，把它记在自己的笔记本上，多看几遍，当你再做这类题的时候可以继续做，一直做，直到你把这道题过一段时间之后结果能够做出来了，可能高考考的题目都是我们平时看过或者接触过的，我们虽猜不到高考题，但是高考题应是我们平时做过的类似题。如果你平时没有做到，高考的时候一定会觉得非常非常遗憾。 高考状元卢洪峰说，高三我形成了自己的最佳学习方法，其法宝就是两个本子：一个总结本和一个错题本。 总结本就是把所有的知识用自己的理解进行整理、总结，形成你所理解的体系。形象地说，就是自己写一本自已看的"书"。自己写的"书"对自己最有用，理解也会更深刻。无论什么时候，有了新的理解，都及时把它加入到这本"书"里头，最终形成网状的知识结构。 错题本就是把你做过的题中那些做错的和不会做的题搜集起来，以后常看。因为我相信，最容易错的题就是你已经错过的题。如果一个人能把以前的错误都记住，以后决不再犯，那么他就是圣人；如果绝大部分错误都能够改正而不再犯，那么他就是伟人；如果绝大部分错误都能够铭记，那么他就是高人。我们应争取做第三类，只要你能做到，你就能在高考中获胜。 高考状元闵应宗说，我在复习中的最大特色便是建立起完整的错题本和好题本。 我的笔记也是很完整的。在平时的考试和自测中，我常常会把那些做错的题和自认为很好的，有概括力的或有某方面特点的题目择录在错题本上，详加评述。在平时的作题中，也常摘录一些不错的题，放在好题本上，在没事的时候，还经常把它们拿出来整理进行归类，归纳总结出一些规律性的东西，或抒发一些感受。到高考前夕，我的错题本和好题本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好题本和错题本，我更是倍加珍惜。这里面所摘录的题目，几乎概括了我平时看书的精华，有了这些小本，便先后等于有了我所看的所有的书，我看书从不贪多，但到现在，这些错题本和好题本简直无所不包，为我最后阶段的复习提供了绝好的材料，被我认为是一笔不小的财富。在平时，用这些本子去复习，不仅不会感到疲劳和厌烦，相反却是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。5．适当练习，注重知识的运用。 要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。面对高考，要做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。通过做题，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。以求更全面更深入的把握知识提高能力。 对试题分类，总结解题规律。做题时要抓住试题的规律，即从一个有代表性的试题中发现此类问题的一般性规律，并举一反三，触类旁通。这样，学习就成为主动思考、探究的过程，不但感到轻松而有趣，还可以大大提高效率。如，地理的解题规律。区位因素：农业、工业、交通等等。 这将高考状元徐语婧谈到：地理学科据我同学反映是一门比较难的学科，但是我觉得其实也不难，或许大家会觉得它比较像理科科目，据我了解地理在大学里面放到理科的，但是它并不难，只要掌握了一些解题的原理或者思路，地理是最好学的一门学科，地理学科里面有自然原理，我们学习理科不仅要掌握它理科里面的内容，而且要掌握它的精神实质，能够做到灵活运用，最好能够记住它原理的一个推论，有一些比较难的题目可能需要多个原理来使用，特别需要灵活运用原理，通过灵活运用原理我认为可以做一些习题来达到。比方说水文特点的有几个方面，引起水灾的几个方面，气候特点描述的几个方面等等，1—8条一直把它列下来，在拿到题目之后再根据题目给出的具体条件和具体要求有选择性地去答，这样它会比较不容易遗漏试点，也就是考试答题的准确点。 复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。所以要勤动手、要做，而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。
