大海里的大海
1、所谓信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。在日常课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样的自然。在这里，信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。 国内的教育信息化建设经过多年努力所取得的成果是有目共睹的，但离“有效融合”目前还存在一定的差距。 误区之一：观念认识不够，教师忽略了教学的主体分析，即学习者才是教学过程的直接受体，这就是在现有的信息技术环境下教师进行教学时常发生的，对人的重视不够，不能在学习者特征分析的基础上来设计教学、选择教学媒体。最终书本知识被原汁原味地演绎成所谓的多媒体课件。 误区之二：教学实践中没有有效融合“技术”。技术是一把“双刃剑”，将信息技术与课堂教学相融合就必定存在技术异化的问题，处理不好将影响课堂教学的整体发展。在课堂教学中，教师由于受自身教育观、技术观及实践能力的限制，对信息技术使用方法不当，滥用、误用现象随处可见。 2、“有效融合”的策略 一、树立“以人为本”的教学观 保证学生的认知主体地位，教育是培养人的活动，教育中的技术要服从、服务于人的发展这一宗旨，是技术的教育价值之所在。二、合理利用信息技术开展课堂教学 信息技术对教育模式、教育方法的改革产生了革命性影响，实现信息技术与课堂教学的有效融合是实现课堂教育信息化的必经途径与奋斗目标。 ①利用信息技术手段，开展小组合作式学习。合作学习强调学生以小组或团队为单位共同完成某项任务，在这过程中人人参与，人人起作用，人人充当重要角色，互相学习，优势互补。是组员智慧的碰撞，掀起了师生的头脑风暴。可以利用网络课程资源或者博客、论坛等把一个大课堂转化成几个小课堂，从一个教师发展为能者为师，人人参与教学，个个投入学习，表现出自觉、积极、主动的特征。利用计算机网络及多媒体等相关技术，开展小组分工，完成教学任务，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。 ②利用信息技术手段，开展体验式教学。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。 实验教学是中学生物教学的重要组成部分，但在实践教学过程中，受条件限制，实验不能开全开足，很多实验学生不能一一动手操作。例如在学习青蛙的内部器官时，教师提供虚拟青蛙实验，学生通过计算机学习，应用信息技术虚拟青蛙实验，保护了生态环境。同时，比真实实验更简便规范，观察全面。对学生动手操作指导及时准确。帮助学生熟悉各种结构的名称、结构和位置。大大增强了学生的接受水平，提高了学习的热情和主动性，有利于个性化学习。 ③利用信息技术手段，开展探究式教学。探究式教学是教师或师生共同设定一个问题情境，提出一个研究主题，或确立一个活动任务，学生利用已有的学习经验，自由地查阅资料、交流心得和认识，增强体验，并在此基础上进行探究与创新。探究式教学以学生的发展为本，以学生自主探究和合作探究为前提，注重学生获得知识和技能的过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。具体步骤为：创设情境，诱导探究；提供资源，自主探究；讨论交流，深入探究；创作实践，升华探究。 
当今社会信息技术的发展用飞跃一点都不夸张，科技改变了我们的生活，同时也改变着我们传统的教育模式，教育教学的形式在不断的更新，在课堂上，学生不再只局限与课本，学生们可以通过多媒体电脑，更直观的欣赏祖国的大好河山，长城的宏伟，兵马俑的壮观„„学生们的课堂变得生动有趣。而在我们英语教学中，同样也可以把课文内容以flash或ppt的形式展现给学生，学生可以看、听、读相结合去学习。可以说信息技术在不断地改变这传统教学，既提高了教学质量又减轻了教师的教学负担，但如何把信息技术与我们所教学科充分融合，这并不简单，需要多方面的努力。 一、提高教师的信息技术水平 我们这些处在信息技术高速发展时代的教师们，要与时俱进，提高自己的信息技术水平，适应当下的教育大环境，要时刻保持一个年轻的心态，对于新生事物不应排斥或抱有胆怯的想法，要虚心认真去学习，去尝试，真正的做到活到老学到老。这样才能更好的把信息技术运用于我们所教学科的课堂学习中。 二、多媒体教学资源的共享 从事小学英语教学的教师应该知道，我们从开设英语课以来，教材更换过很多次，每一次的更换都会面临着教学资源的淘汰与更新，以前备课时在网上查找资源，经常会出现这样的情况，那就是好的资源是收费的，而不收费的却是老版的资源，让我们很尴尬，而当时的通信也不是很发达，我们这些英语教师很少能够在一起共同分享一些好的教学资源。其实我们需要一个公共的平台，大家可以把自己收集的资源，一起分享到这个平台中，在当下我们英语教学资源匮乏的时代，这是很有必要的。 三、放眼未来，勇于创新 在信息技术高速发展的现在，教师对信息技术的了解不能局限于PPT的使用，应把眼光放长远，ppt的使用放在10年前算是新鲜事物了，但在现在这应该是已经过时的，我们当下的课堂，要与这个时代的科技紧密结合，“手机APP”、“微信公共号”、这些都可以运用与我们的教学中，我所知道的一款应用，（避免做广告的嫌疑我就不提名字了），我一直在使用，这款应用里包含了很多版本的英语教材，把单词与游戏结合方便学生们记忆，根据所学单元内容为学生们制作试卷，老师可以通过手机或者电脑来进行操作，同样学生也可以用过电脑或者手机来完成练习，最重要的一点是这款应用里的所以资源一律免费，也不存在绑定扣除家长话费等情况，这样也可以让家长与教师之间减少误会。当然类似于这样的APP或应用软件还有很多，所以我们教师要把目光放长远，多多接受新兴事物，只要是对英语课堂教学有帮助的都不妨尝试一下，说不定就会给你带来意想不到的收获。 四、学校设备的配备 课堂教学设备硬件的配备，本来我打算把这一条放在第一位首先提出来的，但是考虑到这我们不是教师能够左右的，想想算了还是放到最后吧。记得十年前我刚参加工作时，以“教育的新鲜血液”之名来到了现在的学校，当时学校里唯一的多媒体教学设备只有一台录音机，用来播放英语卡带，当时可以说是空有一身技术无用武之地啊！但是随着时间的推移学校这几年里不断的配备新的电子产品应用于教学，“电脑”，“多媒体教室”，“电子白板”等等。我们学校应该算是幸运的，因为现在还有很多学校并没有这些先进的设备，所以说要想更好的把信息技术与教学相融合，设备的配备也是很重要的。 在信息技术发展的今天，不管我是使用哪一种方式去改变教学，其目的都是为了提高教学质量，我们要切合自己的实际情况，学校的实际条件，选出适合自己的信息技术手段来应用于我们自己的课堂教学，不易盲目的效仿，还要和家长做好沟通，家长与老师的配合下不断地更新教学模式，提高教学质量。
