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xudianshuang
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英语从娃娃抓起是中国的悲哀 王冲我的孩子刚满三岁,最近频频接到幼儿英语教育机构的电话。什么美国外教,全英文教学环境,让你的孩子从小就练就一口纯正的英语,云云。收费当然不菲,大约是一个月5000元左右。而周围的家长,也早让孩子学起了英语,“学了未必是优势,不学肯定是劣势”。除了中国之外,没有哪个国家会把英语强调到比本国语言还重要的程度。这绝对令人悲哀。语言的背后是文化,而文化的背后是实力,英语在世界范围内的盛行是英美体系获胜的结果。中国虽然经济快速发展,但软实力不够,语言文化的发展落后于经济的发展,自信心不足,故而才有对英语的崇拜;对英语的崇拜,实际上是对本民族文化不自信的体现。目前,全世界20亿人在学英文,其中大量在中国,两亿多中学生为了英语考试而奋斗,大学生也为了过四六级狂背单词。欧洲国家可以讲两三种语言者大有人在,但德国、法国这样的大国,都重视对本国语言的保护。在德语不断受到外来语冲击的情况下,德国政界和学界一再提出,制定一部法律来保护德国语言,德国语言学学会也提出,德国文化部以及各州文化部应改善中小学生德语教学和提高德语教学质量。法国也是如此,如果你到法国旅游用英语问路,甚至会有人装作听不懂而不予理睬。独独在中国,对英语的重视程度远远超过母语。这一点,连老外也有所察觉。8月29日的英国《独立报》发表文章,题目为“疯狂的英语:中国的语言老师如何成为名人”。文章说,在中国,英语会方便你旅行,提升你的社会地位,英语教师也变成了“名人”。不可否认,中国人对英语的热情是随着改革开放而开始的,是开放的必然产物,也是中国人渴望和外界交流的必然产物。这个产物在国家教育部门的强制性提倡下迅速发展,在逐渐演化为僵化的升学必考科目的同时,过度的商业开发也让它从一门语言变成商家谋利的工具。据悉,中国的英语培训产业价值150亿元,全国有5万多家语言培训机构,在北京,每年有至少20万人上各式各样的英语班。有需求就有市场,但造成这一畸形市场需求的一部分原因是教育部门的规定。改革开放之初对英语的重视是大有裨益的,但如今的重视显然过度。比如说,大学不通过四级不能毕业就是一个过时规定。实际上,大多数人一辈子用不到几次英语,举国学英语,投入太大,产出太小。这一点,教育部门似乎并没有意识到。据报道,从2009年起,上海高校将“试水”全英语教学,培养具有国际竞争能力的各类人才。今年首先计划在信息、金融、法律、生命科学等学科领域立项建设30至50门示范性全英语教学课程。(《新民晚报》10月12日)对此,我持怀疑态度,有没有水平足够高的老师?有没有这个必要?会不会在造就少数几个精英的同时,耽误了大多数学生?我想引用德国语言学学会主席安格莉卡·雷德尔的话回答这些问题。2008年,德国高等院校计划用英语替代德语作为教学语言,但是雷德尔对此表示反对,她说:“如果英语成为官方语言,那各国的语言就成了方言,我们只能在自己家里讲母语了,这给人的感觉就像在过去的殖民地国家一样。”对将来从事涉外事务的人才强化英语实用能力实属必要,有需求的人花钱去学英语也无可厚非,但全国性的强制学习完全没有必要。中国古人就说过术业有专攻,全民学英语只能制造全民疯狂,而这种疯狂正在商业利益的裹胁下侵蚀幼儿园的孩子。你知道,商人都会说这样一句话:孩子的钱最好赚。这背后,是父母望子成龙的心理。英语,是提升社会地位、出国的重要一环,因此,要从小抓起。其实,大可不必。英语并不艰深,一个英国农民,一辈子用的也就是1500个单词。把任何一个智商正常的3岁孩子扔到英国或美国的幼儿园,半年后都是一口流利的英语。我的大学老师,不是逼着大家背英文单词,而是逼大家背古文。他的观点是,母语水平到一定程度后,学外语其实很简单。倒是连中文文章都写不通顺,更让人担忧。

有关英语方面的论文

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我绝版了、

作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。 认真听课,积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。 完成作业,找出问题 学完每一课,要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。总之,要做大量的练习,英语是练出来的, 一定不要偷懒。 及时复习,巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语
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Sandy.

国内英语环境的缺乏造成国内英语学习者的口语学习困难,观看英文原版电影其实也是学英语的好途径小词大用 什么叫小词大用呢?现在很多学生由于从小学习课本英语因此把很多出现在书面中的英文单词用在口语表达中,从而导致英语口语的书面化,造成了考官听起来总是不那么顺耳,不那么地道。Eg:My dog plays (我家的狗装死。)讲到装死,很多同学都会想到pretend这个词,但是其实在英语中,常常可以听到老外用play这个词来生动地表达。 再比如对于“困难”这个词,中国学生第一想到的就是“difficult”甚至“compli-cated”这些课本中经常出现的词语,但是在很多美国的情景戏剧中我们发现老外喜欢用“tough”这个简单的小词。再比如说到“拿”这个词,我们想到的也首先是“take”“bring”,但是我们不难发现在电影中老外爱用“grab”。比如:grab a spoon(找女朋友)。 因此要通过看电影来学英语口语必须把外国人的思维、文化和语言一起融合起来,把句子,词语,语音语调结合起来看。一部好的电影要仔细研读反复看几遍甚至几十遍,才能真正体味言语间的细微差别,才能不至于《老友记》里的演员哄堂大笑时你却面无表情。 复杂简单化 复杂简单化是指在口语中把一些复杂的词语,一些不熟悉的词用解释的方法或自己的话来表达。比如对于同事“Colleague”一词,在《老友记》中就有这么一句台词:“She is some guy I work ”在这句中老外用了简单的几个词来解释了colleague这个单词。 雅思考官不会因为你说出几个晦涩深奥的单词就给你加分。相反,如果你能用简单的词来表达深奥的意思,或者用自己的话很好的解释一些词语,考官会对你的应变能力和表达能力青睐有加。要知道朗文词典中也只是用了2000个基本词汇解释了所有单词。 毕竟IELTS注重的是考生用英语交际的能力,其目的在于测试在英语国家学习和生活的能力(tosurvive)。 口试,不仅涉及到考生的语言能力,还涉及到考生运用英语交际的有效性。所以如何有效地利用现有词汇,使自己的表达更地道更流利是考试考查的重中之重。 因此考生不要因语言难度而一筹莫展,忘记了运用简单的语言(甚至运用表情与肢体语言)策略性地达到交流的目的。关于这一点,在乐宁的雅思口语课上我们的专业老师会进行相关的口语表达训练。 全真的口试模拟更能让学生提前进入到临场考试的状态。帮助学生建立良好的临场心理素质(包括应试心理和与说英语国家的人打交道的经验)和考生的交际策略与技巧。 通过看电影学英语口语只是一个辅助的方法。对于有大量准备雅思考试时间和想提高英语听说能力的学生来说看电影学英语不失为一个轻松而又愉快的方式,希望大家都能在原版电影中找到学习英语的乐趣!
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