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首先明确，学习议论文的三要素——论点、论据、论证 ，其次要了解论点的确立与表述，之后，就可以开始明确议论文的写作了!议论文往往是给一段材料，让自选观点写文章，那么，我们应怎样提炼出准确直接的观点呢?首先，找出材料中有几个主人公，其次，这些主人公做了哪些事或有怎样的遭遇，所反映了怎样的思想或情感，对其进行剖析概括，这就是我们所要找的论点啦!往往材料所反映的论点是不止一个的，这时候，我们就要有选择的选取，找比较有正能量，积极倾向的，更直观有话可写的往往更易得分。接下来就是对论点进行论证了，可以运用举例论证或比喻论证等多种方法，如果所举的例子能够再形成对比，无异于锦上添花。紧接着对前面所举的例子总结深化，最好能够再举出实际生活身边的相关事件及自身感受，联系社会现象，对分数提高是不错的技巧。最后便是结尾了，收束全文，再点明论证中心，大功告成。如果文笔在稍好一点，多加润色，相信你的文章一定会脱颖而出。 
一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上，学生无话可写为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望，没有创设写作的情景，也就是没有给学生作情感铺垫为了让学生有表达的欲望，今天我上课选取了写家乡美景为内容一上课，就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光，让学生陶醉在家乡自然的美丽中，欲表达的情就在倾刻之间有情才能写，无情便无语二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目，提出一大堆的要求，让学生自己绞尽脑汁作文，恐怕难有几个学生能胜任，尤其是中差生，更是会一筹莫展，无法下笔我们不妨给他们一个坡度，让学生跳一跳，能摘桃在写作之前，先让学生想出一些与主题相关的词，再用这些词造句，然后将这些句子进行美化，修改后，再进行取舍组合成段，再将段组成篇，最后进行修改订正成文这样一步步推进，学生就不会觉得很难了我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式，引导学生由易到难，由短到长，最后连平时最差的学生也能写出一些句子了三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言，什么最给力?不是老师的评价，而是来自于学生的评价一次作文课的成功不能说明什么，关键是如何将这种成功变成一种永远的成功，变成学生在英语作文方面的可持续性发展，那就得在评改的形式上下功夫评改英语作文可以采取多种形式相结合，教师批改，优生批改，学生互相批改这好比一大树，教师批改是树干，决定树木的直立成长，优生批改是树枝，可以帮助主干获得能量，学生互相批改是树叶，可以在最大范围内获得阳光因此在学生完成作文后，我先让学生在小组内互相修改，互相学习，再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导，然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议，作出总结，归纳了1+2+1的模式，再让学生对比修改自己的作文差生有了模式可循，自然就不会觉得无从入手了
