xbfree
德育论文网站首页论文范文论文格式论文题目开题报告摘要提纲论文致谢论文查重论文答辩论文发表期刊杂志论文写作论文PPT您当前的位置：学术堂 > 教育论文 > 德育论文 >师德师风建设现状与开展路径 时间：2019-10-28 来源：中国校外教育 共2861字作者：李新 单位：河南护理职业学院 摘 要： 加强师德师风建设在现当代教育中是永恒不变的主题，在当今高校教育新形势下，显得更为紧迫和重要。何为师德师风?如何进行师德师风建设?一系列的问题摆在我们面前值得深思与斟酌。教师是广大莘莘学子的引路人，是一批批学生心灵的塑造者。因此，高校教师应时刻以“德高为师，身正为范”规范自己，以社会主义核心价值观作为引领和导向，深刻认识到师风师德建设的重要性。 关键词： 师德师风; 教育教学; 现状及策略; 一、师德师风的理解 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德?“师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。”评价一个教师合格称职不仅仅在于考察其学识的广度和深度，更需要看其是否具有高尚的品格。何为师风，“师风即教师的行为作风。”它是师生之间保持一种人格上的平等，相互关心，相互学习、相互尊重，把教师的爱感染于学生，学生反馈与老师相应的情感。师德师风对一个教师特别的重要，记得法国作家罗曼罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为学生道德塑造的模范者和榜样者，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。教师个人的言行举止势必具有重要的示范作用，会对学生的一言一行产生深远的影响。 二、师德师风现状分析 长期以来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，荣誉感和责任感不断增强，尽心尽力认真做好本职工作，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设培养了大批优秀人才，做出了重要贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。如今，随着社会的发展，人们的思想呈现多样化的趋势以及市场经济带来的诸多负面影响，传统的价值取向面临着新的挑战，高校在人才培养中只重视学才，不重视师德以及师德师风监督管理评价体系不完善等现象不断出现，师德不可避免地受到影响。 教师自身思想认识不到位，对师德师风认识不深刻 部分教师由于对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性，导致在自己的教师岗位上缺乏责任心，爱心，奉献精神。有些教师甚至在其岗不尽其责，不能够专心教书育人，对学生松懈管理，不思进取，安于现状。这些行为表现突出反映了某些教师个体对于“立师德、正师风”意识严重匮乏，不能做到在平凡岗位默默奉献，无私奉献。作为人民教师，我们应该做到的是摆正自己的位置，找准自己的定位，不求功名富贵，只希望自己能够在三尺讲台贡献力量。 部门制度不健全，管理不科学 在师德师风建设过程中，部分高校、教育主管部门相关制度缺失、管理不规范，缺乏科学的制度保障和方向引导，直接影响高校教师的思想和行为。如对教师岗的考勤制度管理松泛，备课检查不到位，对教师的管理过于形式主义，缺乏师德师风的相关教育和熏陶，缺少教师队伍的相关培训，对于教师队伍过于自由化，散漫化等，这都是导致高校教师师德师风部分缺失的重要原因。 社会大环境的影响 随着我国社会经济不断深入，社会开放度不断提高，个人主义、拜金主义、享乐主义思潮泛滥，个人道德建设缺乏、崇高信仰偏失，不断侵入高校精神文明建设之中，如在行政工作中的学生对于辅导员的“感恩之礼”的收受，部分教师利用职业之便，开展其他职业，想法设法谋取私利，抑或通过有偿补课，有偿广告捞取回扣。这些做法都严重影响了高校教师队伍的发展，师德全然不见，各种以金钱为目的的行为，使得教师失去了他们原本的精神指向标，失去了默默奉献的楷模形象。 三、如何进行师德师风建设 提高教师关于师德师风的自我认知 我认为进行师德师风建设的核心是正确认识自我，找准自我定位。这就要求教师要有敬业精神，对学生要有足够的耐心和爱心，要为人师表，人格高尚。倡导奉献精神是师德建设的重中之重。教师要勤于奉献乐于奉献，这就需要教师在生活上关心学生，在感情上温暖学生，在学习上督促学生，真正的做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育是一项事业，是事业就需要奉献，我们知道大多数教师都是名不见经传，不计较个人的得失，只有这样才能胸怀坦荡忘我工作，无畏路途风浪大，在教育这块园地上默默无闻地耕耘着。 提高教师职业道德修养，优化教师队伍 提高教师职业道德修养，教师队伍的思想建设势必应该提到首要位置。那么如何加强教师思想建设，就是通过学校或者邀请培训机构来为教职工进行政治学习教育、时事形势报告讲座，引导教师学习教育各项方针政策的改革和创新，及时把握教育教学改革的动态等等，让广大教师深刻领会到教书育人的真正内涵，使广大教师明白提高自己时代责任和自身素质的紧迫性，增强教师提高自身素质的危机感。激励教师树立“国家至上”“教育至上”“学校至上”“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。 需要加强对年轻老师，特别是年轻班主任的指导和培训 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师的行为举止在学生心目中占有非常重要的位置。这也就要求学校行政机构、教育部门等为教师提供一个学习的载体，在平时工作机制中要注重树立典范，实现群体创优。如通过学校定期召开系列会议，对优秀教师给予表扬表彰，对不谋其职的老师加以批评，调动教师的积极性，加快师德师风建设进程。此外加强对年轻教师的指导和培训是提高教师整体素质的关键手段。 建立监督机制以及完善师德考评制度 如今的教育机构年度考核都会存在，虽考评项目繁多，但评价标准不一，目标模糊，导向性不强，并且考评机制中也很少涉及师德师风方面，针对此类情况，学校行政部门、教育机构应对教育活动中暴露出来的问题，进一步调整完善工作制度:学校应成立相关督导小组支持推动师德师风考评工作的开展和进行，可以利用校园网站、手机终端、实体会议、奖罚专栏展示等手段形成师德师风监督网，运用多种手段，通过多种渠道获得的信息及时反馈给教师，使其纠正自身行为。 完善师德考评制度是指教师教书育人不仅仅看教师个人是否完成教学任务，更要尊重教师在教书育人方而的付出，这样才能凸显教师师德。科学的评价机制是师德师风建设的有力保障。 师德考评制度包括具体评议制度、奖惩制度、承诺制度、师德档案制度等，逐步建立个人、家长、社会对教师师德的监督约束机制。对于教育教学上出现的有偿家教、以教谋私、体罚学生等不良现象，在教育工作者面临评先评优、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各行政分管部门、教务处等下属单位要组织好落实好评教工作，从学生眼中审视教师的师德师风，以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议，并且把相关情况及时如实进行公示，接受社会监督。 总之，师德师风建设确实不是一朝一夕的事，课堂上教师教书育人，放下书本走下讲台亦要为人师表。教师承担着社会主义精神文明建设和传播的重要使命，教师点燃着莘莘学子们的包含着道德基因的心灵之火。因此，师德不是简单的说教，而是一种言传身教，耳濡目染。师德师风建设是一项长期的系统性工程，需要培养，需要教育，需要用高尚的师德，用自己的实际行动和真心感化教育学生。 参考文献 [1]涂礼雄多元文化视角下高校青年教师师德建设刍议[J]黑龙江畜牧兽医，2017，(02) [2]马德秀加强高校青年教师师德师风建设[N]人民政协报， [3] 江怀雁高职院校青年教师师德师风建设浅析[J]山西师大学报，2013，(05) [4]汤小阳加强高职院校师德师风建设的几点思考[J]文学教育，2016，(11)原文出处：李新论师德师风建设在当代教育教学中的现状及策略[J]中国校外教育，2019(33):67+相关内容推荐中小学生师德师风构建问题探究摘要随着社会经济的快速发展，我国的教育事业也得到了大力发展，然而，近年来媒体却屡屡曝出师德问题，这些事件在令人唏嘘不已的同时，也将师德问题一次次推到了社会舆论的风口浪尖上。教师是教育的根本，而师德是教师的灵魂，教师师德水平的高低是决定教浅析大学教师道德建设不足与强化措施师德是教师整体素质的核心，决定着教师对教育实践的情感、度和价值观，制约着教师教育教学的行为规范，是教师教书育人为人师表的实践动力与精神支柱。师风是师德的延伸和补充，是师德的表现形式和载体。“德者师之魂”，教育维系着国家和民族的前途及未来，高 研究核心素养下小学数学德育教学渗透的现状及在数学教学中进行德育的渗透，也是核心素养培养的重要内容，教师可以深入挖掘数学教材，融入各种德育思想，营造出良好的教学氛围，促进学生良好道德素质的培养。完善小学师德师风的新举措研究参考文献参考文献[1]钱逊。以德治国看教育的地位和师德建设[J]中国高等教育，2001（11）。[2]朱仁宝。现代教师素质论[J]浙江大学出版社，2004（12）。[3]孙志斌，张为乐。师德建设是师资队伍建设的首要问题[J]教育，2006（25）。[4]李启慧。加强师德建设高校青年教师师德师风问题与优化策略高校教育的规模不断的得到扩大，这也加剧了青年教师在这一过程中的数量增长，使得教师队伍整体呈现出年轻化的态势。从当前高校青年教师的师德师风建设来看，还存有诸多的问题，这对高校的教师队伍整体良好风气有着严重影响，所以解决这些问题就成了重要的任高职教育师德 
师德，教师的立身之本 尊敬的老师。亲爱的同学们下午好； 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。 师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。 师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。 教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的 教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。 树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自身的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
我站原创的，来源中国演讲网，可以去看看，整合几篇文章 题目：“铸高尚师德 树人格丰碑”教师演讲稿 文章导读：学生们理解：李老师的严厉，是一种父威，又是一种格外的父爱。一次次半夜发病，一次次把李老师从熟睡中惊醒，他不仅陪着上医院看病、买药，第二天早晨，还将热腾腾、香喷喷的面条煮鸡蛋送到患病学生手中…… 尊敬的各位领导、各位朋友们： 大家好！ 今天很荣幸能参加这个演讲，我的演讲题目是“铸高尚师德 树人格丰碑”。教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。 师范部就有这样一位师德高尚的教师，他——就是主抓学生管理工作的××老师。多年来，他爱岗敬业、忠于职守，在平凡的工作中做出了不平凡的业绩，深受学生的尊敬和爱戴。 李老师平日寡言少语，埋头苦干，一台破旧的28自行车是他提高工作效率的便捷工具，也是他行动的标记，自行车停在校园的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。李老师经常挂在嘴边的一句话就是“没有规矩，不成方圆”。因而，他以管理严格着称校园。他坚持每天早来晚走，从早操、间操，一直跟到学生下晚自习，熄灯睡觉，才放心回家。有时忙起来，甚至几天几夜住在学校。他始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厌学等问题，李老师做了大量耐心细致的思想教育工作，围绕成长与成才、立身与做人这个基本问题，他经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把革命理想与个人利益联系起来，引导学生把个人追求融入革命理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引导学生跳出个人的圈子，正确把握“大我”与“小我”、“大家”与“小家”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生既看到眼前利益，更看到长远利益，自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，努力为国家和社会多做贡献。多年来，李老师坚持每次谈话前都针对不同学生的个性特征做精心准备，谈话时口干了，他喝口水再讲，胃痛了，停一停再说。他的苦口婆心与循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了当代大学生应该追求什么，什么该做，什么不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。 李老师对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是他“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是李老师一贯主李。李老师虽以“严”字闻名，但学生都知道，他严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。在他冷峻、不苟言笑的面孔背后有一颗滚烫而真挚的爱心，既是严师又是慈父，学生们既怕他又爱他，更多的是敬畏他。 学生们理解：李老师的严厉，是一种父威，又是一种格外的父爱。一次次半夜发病，一次次把李老师从熟睡中惊醒，他不仅陪着上医院看病、买药，第二天早晨，还将热腾腾、香喷喷的面条煮鸡蛋送到患病学生手中；他对待每一个学生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十几个学生因学习而不能回家，校内食堂不开伙，他们的一日三餐只能对付，吃的最多的是泡方便面。李老师了解了情况，不声不响地来到菜市场，买了鸡鱼鸭猪肉等，嘱咐爱人精心烹饪，然后把学生分成几批叫到家里聚餐，学生们吃着可口的饭菜，阵阵暖流从心中涌起，真切地感受到李老师不是父母，胜似父母的伟大情怀。 师爱无言，师爱无价。忘不了，学生们每次放假前，李老师细心的千叮咛万嘱咐；忘不了，寒暑假里，李老师替他们精心看护着每一盆花草；忘不了，为了让学生按时出早操，李老师身体力行，一年四季坚持第一个站在操场上等着同学们，一天都没有缺席过；更忘不了，正在生病点滴的李老师，刚听到间操广播响起，不听校医劝阻，毅然拔掉针头，跨上自行车，冲向操场……同学们说一天看不到李老师就觉得缺少了点什么。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。李老师的爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，他的爱滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力，凝聚力，学生们喜欢他，尊重他，爱戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教诲，在他的师爱感召下，快乐地进步成长。每到节假日，学生们发给李老师的信件、短信满载着祝福与问候如雪片般地飞来；不时的，他十多年前的学生还会千里迢迢的来看他。这些，对于一个把自己的人生都奉献给了教师事业的人来说，该是怎样的慰籍？这也是对一个优秀老师的最大褒奖！ 他体弱多病，经历了两次大手术，胃病缠身，严重时，滴水难进，痛苦不堪，但他一直以顽强的精神坚持工作。李老师性格坦率，对人真诚，乐于助人，满腔热情，谁家有了困难，他第一个先到，吃苦在前，享受在后，见荣誉就让，从不计较个人得失，他淡泊名利，默默地做着平凡的工作。在当今物欲横流，人心浮躁，争名逐利的社会里，他活得真实、滋润，舒心，活出了 高风亮节，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑！ 谢谢大家！
