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浅析继承和发扬党的思想政治教育优良传统与加论文关键词：继承和发扬党的思想政治教育 优良传统 大学生思想政治教育论文摘要：在改革开放和社会主义现代化建设的新形势下，要不断加强大学生思想政治教育的有效性，必须继承和发扬我党思想政治教育的优良传统。本文总结了中国共产党在思想政治教育工作中的优良传统，并在当前大学生思想政治教育工作中加以借鉴。1 党的思想政治教育优良传统的主要内容中国共产党在长期的革命和建设中，尤其是在改革开放以来的30多年的伟大实践中，不断改进和加强思想政治教育，取得了可喜的成就，积累了丰富的开展思想政治教育的宝贵经验，形成了具有中国特色的思想政治教育的优良传统。这些优良传统的主要是：1 马克思主义和党的路线方针政策武装人们的头脑马克思主义的指导地位的坚持与否，是我们的党立党立国的根本。作为党的工作的一个重要组成部分的思想政治工作，必然要把坚持与巩固马克思主义的指导地位作为一个根本工作来抓。尤其是处在改革深入发展的今天，受到种种因素的影响，人们的思想呈多元化趋势发展，我们更应通过思想政治教育工作的开展，来坚持与巩固马克思主义的指导地位。2 解放思想，实事求是，一切从实际出发实事求是是中国共产党的根本思想路线，是马列主义、毛泽东思想的精髓。所谓实事求是，就是把马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合。纠正“两个凡是”错误，实事求是地纠正“文化大革命”及其以前“左”倾错误，以及随后开展的关于真理标准问题的大讨论，打破了人们的思想枷锁，促进了人们的思想解放。党的十一届三中全会以来各项重大成就的取得，无一不是坚持和发展了实事求是这一优良传统的结果。3 重视党员干部教育早在抗日战争时期我党就非常重视党内干部和党员的教育工作，此时期的干部教育取得了良好的效果，使共产党员尤其是党的干部在思想上有了很大的提高，使党在马克思主义、毛泽东思想的基础上达到了空前团结，为中国革命的胜利提供了根本保证。在改革开放的新的历史时期，邓小平同志提出了做好工作最重要的条件，就是教育者要以身作则。“三个代表”重要思想中强调党的先进性是通过党员的先进性来体现的，共产党员不能保持先进性就会影响和削弱党的先进性。所以不管是在革命战争年代还是在和平建设时期，加强党员干部教育和提高党员干部队伍素质都是有着十分重要的历史和现实意义的。4 坚持群众路线党在长期的革命斗争和社会主义建设实践中总结和创造的“一切为了群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是中国共产党的优良传统和政治优势，也是党的思想政治教育的优良传统。可以说，党的全部历史就是忠实地为人民利益而奋斗的历史，是全心全意为人民服务的历史。2 新时期加强大学生思想政治教育的重要性和主要内容大学生是我国现代化建设的主要人才资源，也是实现中华民族伟大复兴的希望。高校作为人才培养和主流文化宣传的重要载体，同时也是我党思想政治教育的重要阵地，因此继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，加强大学生的思想政治教育显得尤为重要。必须加强对大学生的思想政治教育，使他（下转第145页）（上接第124页）们成为我国社会主义现代化建设的有用之才。学校要善于做大学生的思想政治工作，这是由我国大学教育的宗旨及其任务所决定的。大学思想政治工作的主要内容：一是对大学生进行革命理论的教育，教育大学生努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，用革命理论武装大学生的头脑，让大学生学会运用科学理论的立场、观点和方法去分析和处理复杂的社会问题；二是对大学生进行理想信念教育，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是对大学生进行爱国主义教育，使大学生树立热爱党、热爱祖国、热爱人民和全心全意为人民服务的思想；四是对大学生进行正确的学习目的教育，使大学生树立为振兴中华而学习的目的，把大学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人；五是对大学生进行正确的道德规范的教育，全面提高大学生的综合素质。思想政治工作的主要内容，就是要围绕学生成才去进行。具体说，就是需要通过思想政治工作去统一学生的思想，增强信心，鼓励大家积极开拓，勇于探索。首先，要进行思想和纪律教育。其次，要大力加强爱国主义教育。再次，倡导情感教育，调动大学生的积极因素。最后，坚持思想政治教育与管理相结合的原则。3 新时期加强和改进大学生思想政治教育的新途径思想政治工作是我们党在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中所形成的优良传统和作风，是我们党克敌制胜的法宝。在社会主义现代化建设事业中，我们要继续坚持和发扬党的这些优良传统和作风。思想政治工作不能一成不变，它是随着形势的变化而不断变化的。由于当代大学生是一个特殊的群体，他们的世界观正在形成之中，他们的思想活泼，政治敏感性很强，容易接受新生事物，他们聪颖好学，对未来世界充满了好奇、幻想与希望，他们的思想容易摇摆，经常处于各种矛盾之中，一遇挫折，往往又会灰心丧气。特殊的矛盾，必须用特殊的方法去处理。对大学生的思想政治工作，我们不能简单地沿用过去的老一套，既要继续坚持与发扬我们党思想政治工作的优良传统与作风，同时又要有所创新，有所发展。对当代大学生的思想政治工作要坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，教育与管理相结合，坚持普遍教育与个性教育相结合，继承优良传统与改进创新相结合。（1）加强和改进大学生思想政治教育，应当以服务和谐社会为重要目标。（2）加强和改进大学生思想政治教育，必须贯彻“以人为本”的理念。（3）加强和改进大学生思想政治教育，学校的校长和教师应该管，学校的党组织和共青团组织应该管，家庭和社会也应该管。应该把动员社会力量帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题作为重点内容抓好。（4）加强和改进大学生思想政治教育，要做好对大学生党员干部的教育和管理工作，充分发挥学生党员干部的模范带头作用。首先，要健全和完善大学生党建工作长效机制，不断增强高校大学生党组织的生机和活力，扩大大学生党组织的吸引力、凝聚力和影响力，严格学生干部选拔标准；其次，对学生党员进行理想、信念的教育 ，对学生干部进行培训，提高他们的政治素质和业务素质。在实际思想工作中使党员干部在政治意识、党性修养、友爱同学文明交往、积极创建先进集体、创建优良学风校风、积极主动协助老师等方面起模范作用。参考文献[1]张耀灿中国共产党思想政治教育史论:[2]邓小平文选（第2卷）人民出版社，1994:[3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[4]姚红波，许悦联思想政治教育内容研究述评学校党建与思想教育，2005(10) 
浅述我国大学生思想政治教育创新 论文摘要：大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域。梳理并挖掘改革开放30年来大学生思想政治教育的创新及其在这方面取得的理论成果，既是深化大学生思想政治教育创新研究的基本理论问题，又是对其当代发展中的难点进行探讨。研究改革开放30年来大学生思想政治教育的创新，对于推动大学生思想政治教育发展具有重要的意义。 论文关键词：大学生思想政治教育；创新；高校思想政治理论课；思想政治教育方法 改革开放30年来，我国的大学生思想政治教育在改革中创新，在创新中发展，取得了优异的成绩。回顾和总结30年来中国大学生思想政治教育创新，对于继承优秀成果，创新和发展我们今天的大学生思想政治教育，具有重要的意义。大学生思想政治教育创新的内容主要包括高校思想政治理论课课程体系的改革创新、大学生思想政治教育的方法、队伍、理念、领域的创新等。 一、高校思想政治理论课课程体系的改革创新 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，因此，高等学校思想政治理论课课程体系的改革创新是大学生思想政治教育创新的重要内容。高等学校思想政治理论课课程体系的改革创新，既是思想政治理论课课程体系的创新，还是大学生思想政治教育内容的创新。大学生思想政治教育的内容基本上都体现在思想政治理论课课程体系之中。改革开放30年来，我国高等学校思想政治理论课程的改革创新历经了以下四个阶段： （一）马克思主义理论课程的恢复阶段 这一阶段的时间段为1978‐1984年。在这一阶段，高等学校马克思主义理论课课程改革的主要任务是围绕着如何把“文革”中“左”的观点纠正过来，树立马克思主义的科学理论、科学方法，强调拨乱反正、解放思想，突出为社会主义现代化建设服务的内容。课程内容是在1961年的高校思想政治理论课课程设置（文科专业）基础上进行了改进和创新。这一阶段高校思想政治理论课程包括马列主义课，即枟哲学枠、枟政治经济学枠、枟中共党史枠、枟国际共产主义运动史枠（文科开设）四门课以及枟共产主义思想品德课枠（包含形势与政策教育）等。可以说，这一阶段的课程设置还只是处于恢复阶段，课程内容还没有完全稳定，课程设置还不能够适应社会主义现代化建设的需要。 （二）思想政治理论课程的发展阶段 这一阶段的时间段为1985―1992年。为了适应我国社会主义现代化建设需要，适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化。1985年8月1日，中共中央颁发了枟关于改革学校思想品德课和政治理论课教学的通知枠，对大、中、小学思想品德和政治理论课程进行总体规划，提出了高校马列主义理论课程改革的基本内容和方向，确立高校马列主义理论课程设置为四门：中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理、世界政治经济与国际关系（文科开设）。这表明了改革开放以后思想政治理论课程新方案的诞生，简称“85”方案。 1986年在部分院校试点，然后逐步推广至全国各高校。 在这一阶段，高校思想政治理论课程包括马列主义理论课和思想教育课，其中，马列主义理论课在第一阶段的基础上进行创新，以枟中国革命史枠代替枟中共党史枠；把枟辩证唯物主义和历史唯物主义枠、枟政治经济学枠合二为一再加入“科学社会主义”的内容，成为枟马克思主义原理枠。这一改革把马克思主义的三个组成部分融合在一起，既强调了马克思主义理论的整体性，又强调了马克思主义理论教育是高等学校一切思想政治教育的基础；枟国际共产主义运动史枠改为枟世界政治经济与国际关系枠，增加了枟法律基础枠课程。与第一阶段相比较而言，“85”方案更加贴近社会实际和学生的思想实际，受到高校政治理论课教师和学生的欢迎。 （三）思想政治理论课程全面改革阶段 这一阶段的时间段为1993―1998年。“85”方案有它的优点，但在实施过程中也暴露出问题。主要表现在两个方面：一是部分课程内容与中学的政治理论课和历史课程重复，在一定程度上影响了学生的学习兴趣；二是枟马克思主义原理枠由哲学、政治经济学和科学社会主义三个学科组成，而当时的政治理论课教师由于知识结构单一，一个人很难胜任由三个学科组成的枟马克思主义原理枠这门课的教学，从而也在一定程度上影响了这门课程的教学效果
