王心彤
我自己写的，不是网上抄的:怎样评价重要历史人物不少同学在评价重要历史人物时，往往头脑一片空白，不知从何处着手，要么空泛而谈，苍白无力；要么东拉西扯，不着边际。如果你掌握了下列评价历史人物的“三步曲”，相信你在遇到类似问题时，不再是束手无策。一、弄清历史人物的阶级属性。即弄清楚你要评价的人物是属于哪个阶级，代表哪个阶级的利益。这是给你评价的人物定下最起码的基调。你对它的评价必须建立在这个基调上。我们经常接触到的阶级属性有：奴隶主阶级、奴隶阶级；地主阶级，农民阶级；资产阶级（有时还要区别大资产阶级和中小资产阶级）、无产阶级等。二、梳理历史人物做过的重大事情及这些事产生的影响。这是评价历史人物的主体部分，一定要静下心来，慢慢梳理，把历史人物做过的重大事情或采取过的措施罗列出来进行整理。同样性质的事情可只选用具有代表性或典型性的事情，可有可无的小事舍去，对历史发展未产生影响的事情舍去。然后分别写出这些事情或措施的影响。三、多数历史人物采用“两点论”，少数人物采用“一点论”进行评价。所谓“两点论”是指既要指出历史人物的进步性，也要指出历史人物的局限性。所谓“一点论”即对历史人物采取全面否定或全面否定的态度进行评价。历史上的绝大部分人物都可用“两点论”来评价（注意区别以肯定为主，还是以否定为主），但也有少数例外的人物，如对希特勒的评价是“一点论”即全面否定的方法；对无产阶级阶级的代表人物则一般采取全面肯定的评价方法，如对陈毅、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家的评价。下面我们通过三个事例（中国古代史、中国近现代史、世界近现代史各一例）来看看如何运用上面提到的“三步曲”来评价历史人物：例一、对秦始皇的评价：1、 看他的阶级属性：地主阶级2、 看他做的事情（措施）及这些事情（措施）的影响3、 原则：采取“两点论”评价：秦始皇是我国历史上一位杰出的封建皇帝。他顺应历史发展的潮流，统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民的生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远的影响；统一了全国度量衡、货币和文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的国家。但秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。沉重的赋税、繁重的兵役和徭役、严酷的刑律，给人民带来了痛苦和灾难；焚书坑儒箝制了思想，摧残了文化；其残暴统治最终引起农民起义，导致秦朝灭亡。例二、对左宗棠的评价：1、 看他的阶级属性：地主阶级2、 看他做的事及影响：事情 影响（1）镇压太平天国运动 太平天国运动失败、是农民起义军的刽子手（2）兴办洋务 没有使中国走上富强的道路，但中国开始了近代化的进程（3）收复新疆 打击了外国侵略势力，维护了祖国领土主权，符合国家利益3、 原则：采取“两点论”评价：左宗棠作为封建官僚和湘军将领，极力维护清王朝统治，严厉镇压太平天国运动，是农民起义军的刽子手；同时他又是洋务派的代表之一，兴办洋务，虽没有使中国走上富强的道路，但中国开始了近代化的进程；他率军收复新疆，打击了外国侵略势力，维护了祖国领土主权，符合国家利益。例三、对拿破仑的评价：1、 看他的阶级属性：资产阶级2、 看他做的事及影响：3、原则：采取“两点论”评价：拿破仑是法国历史上著名的军事家、政治家。他对内建立了中央集权的政治体制，巩固了资产阶级专政的国家政权；进行财政改革，创办法兰西银行，促进了资本主义工商业的发展；颁布《民法典》等几部法典，这些法典成为资本主义社会的法律规范；培养人才，建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育，促进了法国教育和科技的发展。他对外进行战争，他的早期战争，具有正义性和革命性，捍卫了法国大革命的成果，把法国大革命精神带到所到之处，客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放；他的后期战争，具有反动性和侵略性，侵犯了欧洲许多国家的主权，激起了人民的反抗，导致他的最后失败。总之，评价历史人物，要把历史人物置于当时的历史环境中，看他做了什么事（措施），这些事（措施）有什么意义或影响。一般情况下采取“两点论”进行全面评价。联系邮箱：注：笔者经常在各类期刊报刊上看到有关如何评价历史人物的文章，但大多理论性很强，中学生很难理解，更难实际运用。本文力图通过简单易懂的语言教会学生如何评价历史人物，并且具有很强的操作性。 
中国古代的科举制度有利于选拔人才，那种机会均等，公平竞争，择优录用的原则，达到了“学而优则仕”的境界，有利于中国古代的政治清明、经济繁荣、科技发达，也备受西方人推崇对欧洲文官制度的确立产生积极影响。法国启蒙思想家伏尔泰说：“中国只有通过严格考试的人才能出任官职‘中国由那些及第的人治理者’，政治清明，经济繁荣。” 科举制产生于隋朝，唐朝时得到发展，宋代得以完善。科举制的推行，打击了腐朽的士族的势力，符合庶族地主经济发展的趋势，适应了巩固国家统一的需要。科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员文化素质，也大大加强了中央集权。有利于政局稳定、政治清明廉洁。同时，也推动了教育事业的发展，使唐朝学制完备，达到世界先进水平，也推动了宋代科技革新，使得宋代科技领先于世界。科举制度对中国封建社会达到高度繁盛发达起着不可磨灭的贡献。 新航路开辟以后，来华的西方传教士潜心研究中国的典章制度，不断向欧洲传递东方的信息。16世纪中期来华传教士克鲁兹在他的游记中把中国科举制介绍到欧洲。欧洲人了解到中国科举制度以后，都异口同声的称赞。16世纪的门多萨认为，中国是世界各国中治理得最好的一个，他把原因归于中国竞争性的科举制度，说中国通过竞争开放一切官职，从而利用了所有中国人的聪明才智。牛津大学教授纽曼说：中国行政制度是迄今为止存在于东方的无与伦比的优秀制度。他们认为科举制是一种出类拔萃的制度，值得效法。法国首先师承中国，在1791年进行了文职人员的考试，德国在1800年。1833年，英国确认了通过考试择优录用的原则，但直到1847年，英国某一驻外机构为聘任办事员，才进行了最早的竞争性的考试。1855年，英国成立第一个文官委员会、主持普通文职人员竞争性考试。1855年，英国颁布法令，使文官的竞争性考试正常化，英国文官考试制度最终确立。英国文官考试面向公众，定期举行，强调入选者必须备有良好的品行和确定试用期，与中国科举制度的形式非常相似。《大英百科全书》对英国文官制与中国科举制的渊源关系也有公允的结论：“在历史上，最早的考试制度出现在中国，它用考试来选拔行政官员，并对已经进入仕途的官员进行定期考核。”英国文官制吸收中国科举制的精华，又影响了欧洲其他国家。 可见，中国科举制对中国乃至于世界都发挥其积极作用。中国的科举制是一种出类拔萃的制度啊！
权力的核心在于政策与命令，具体的体现是军事、行政、税收等，具体的目标是人、财、物的管理。在康乾盛世时期，皇权达到了高度的集中，任何关乎国计民生的政策和决策都都皇权决定，而南书房和军机处严格角度说，只能算是皇上的幕僚或顾问，而议政王大臣会议还属于集体决策。康乾盛世之所以称得上盛世，一、时间长 从康熙22年（1683）收复台湾算起，到乾隆去世（嘉庆4年1799年）结束，约有116年，中间经历了4个皇上，其中的康熙大帝，文治武功，对内消除分裂，对外开疆拓土，对民修生养息。雍正帝兢兢业业。乾隆帝，十全老人。康乾盛世的标志就是圆明园，在一个皇权时代，万国来朝，四海升平，就意味着刀枪入库、马放南山了，一个国家的强盛不用武力再去吓人，而是文化。圆明园无疑是那个时代世界级的瑰宝，同时也代表了中华文明的又一个高峰。看看现在的文物拍卖吧，仅乾隆屋中的一个大瓷瓶，就拍卖了2个亿。而在圆明园中的类似的宝物，风景那更是多的难以计数。没有了，不想多说了。至于早期的西学东渐，首先是认可，其次是影响重大。从以下几个方面可以分析正面的有，医学解剖，数学几何，玻璃冶铁等负面的有，鸦片麻醉、性泛滥梅毒、间接影响的有，基督教太平天国、伊斯兰教方腊起义等
