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经济研究导刊ECONOMIC RESEARCH GUIDE总第 181 期2012 年第 35 期Serial N181N35，2012高校学生组织积极倡导自我服务、自我管理、自我教育，以 “ 三自”任务为目标，以 “ 全心全意为同学服务”为宗旨，与党中央科学发展观的核心 “ 以人为本”不谋而合，值得我们探索思考。 然而，近年来，在 “ 以人为本”理念蓬勃发展和高校学生组织百花齐放的同时，据 《 在校大学生思想政治状况调查报告》显示，高校学生对参加学生组织的却热情开始不断 “ 降温”。 许多学生认为，参加学生组织浪费时间和青春，根本不值得；甚至有不少学生认为，参加学生代表大会是 “ 被代表”，毫无意义。 如何使高校学生组织永葆青春活力，文章对此进行了探析。一、高校学生组织的认识现状《 高校学生管理工作概论》认为，学生组织从广义上指的就是学生的自治团体，是学生自我管理的组织。 结合目前我国高校实际，高校学生组织一般指党群、专业、年级、班级等不同系统和为培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务这一共同目的而组织的领导团体，包括学生党支部、团总支、学生会、学生社团、班委会等。 学生组织成为高校最活跃的要素之一，成为学校第二课堂的重要组成部分，成为联系学生和学校、社会之间的桥梁和纽带。 加入学生组织成为学生参与学校活动、丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大知识领域、拓宽交际范围，充实内心世界的重要方式，也成为学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。随着改革开放和教育改革的不断深入，以及大学生思想理念和价值选择呈现多元化状态，学生组织日益成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体。 因此，长期以来，高校各级学生组织都成为高校学生追捧的对象，每年都有新鲜血液不断注入，发展态势良好，经久不衰。 面对作为民族希望和国家未来的大学生群体，面对接受国家高等教育的青年一代，在“ 自我教育、自我管理、自我服务”在要求下，学生组织需要时刻以敏锐思维、世界眼光，开放性地去满足大学生群体日益增长的组织文化和精神文化需求。二、自我实现理论的当下需求美国心理学家马斯洛在 1943 年的 《 人类激励理论》论文中提出 “ 基本需求层次理论”，把需求根据由低到高的层次结构排列成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类。 自我实现的需要是人的需要层次中最高层次的需要， 
你好朋友，自信点你就是最好的，挑战自我，加油。自我实现意味着充分的、活跃地、忘我地体验生活，全神贯注，宠辱皆忘。自我实现是一个连续的过程，而不是一个一蹴而就的过程。自我实现的含义就是设想可以实现一个真正的自我或成功的自我。如果你有怀疑时，就诚实的说出，无需加以隐瞒。不带自我意识的体验实际上是完全的倾听自我的声音。自我实现任何时候任何成都上实现个人潜能的过程，而绝非一种结局状态。高峰体验是自我实现的短暂时刻，这是一些让人心醉神迷的时刻。必须弄清楚，对自己而言，自己是一个什么样的人自己喜欢什么，不喜欢什么，什么对自己是好的，不好的，未来是什么样的，以及自己的使命是什么——想自己展示自己。我也在努力的自我实现，希望能够结合上面这些来规划自己的生活
作文示例 自我实现阅读下面一则材料，按照要求作文。做最醒目的那一棵树师大毕业，我被分到一个林区小镇的中学当老师。语文组共有八个老师，我是其中惟一的名牌院校毕业生。刚参加工作时，我颇有激情地搞了一点儿教学改革，校长在教工大会上表扬了几句，加上我平素喜欢舞文弄墨，偶尔在报刊上发表一两篇“豆腐块”，很自然便成了办公室里的“出头椽子”，惹来别人的嫉妒。有的当面阴阳怪气地冷嘲热讽，有的私下里散布我的种种子虚乌有，让我烦恼而又无奈 以前只在文学作品中看到过小知识分子的穷酸气和小肚鸡肠，这回我算是真的领教了。尽管我在同事们面前十分谦虚，从不显示自己那一点点的“与众不同”，努力用言行表白自己与大家一样平凡，可我还是受到了同事们的孤立，他们对我猜忌、躲避、挑剔……，很少有人跟我谈知心的话。 一天，我把心中的苦恼向谢老师倾诉。谢老师给我看一幅风景画，那上面画了许许多多几乎一般高的杨树，在画面的左上角，有一棵参天挺拔的杨树特别醒目，虽然只画了不足一半，但它那超凡脱俗的壮美却是显而易见。“小伙子，这回你该明白，‘出类拔萃’这个成语的含意了吧？嫉妒，是人之常情，但我们嫉妒的往往是略微比自己强的人，你见到谁嫉妒那些成就非凡的伟人？人们对远远超出自己的人只有敬佩。就像这株醒目的大树，别的树对它只有仰慕，只有学习和努力地追赶…… 哦，我懂了——面对嫉妒和误解，没必要抱怨、消沉、妥协，没必要为适应别人而改变自己。最好的选择，就是把自己的长处发挥得更加淋漓尽致，努力争取出类拔萃。
《成功，动机与目标》这本书对动机、目标以及他们之间的联系做了详尽的阐述，帮助人们设置适合自己或他人的目标并采取有效的达成策略来提高目标成功率，帮助人们事半功倍地生活，更好的自我实现。在了解目标的实质之前，我们先了解，自己是什么样的人。1、你是什么样的人？实体论者还是渐进论者？你是否认为每个人的智力、个性、品性等由基因决定，由幼时环境确定，成年后永不再改变？如果是，那你是实体论者。持相反观点的则是渐进论者，渐进论者认为智力、个性、品性等在人生的任何时期都能改变。实体论者倾向于制定“自我肯定”的目标（又称为绩效目标），如，关注成绩得分多于学习所得、常常选择能力内的目标以此证明自己才智在线、不轻易向人求助以维持能力体面。而渐进论者则更倾向于“自我提升”的目标（精熟目标），关注自身成长进步，并不介意暴露自己当前的能力不足。实体论者总是这样亏待自己——把注意力过多集中在证明自己上，却牺牲了本可能更加丰富的生活经验。渐进论者不容易犯这样的错误。当你相信自己的能力——任何能力——是可以增长和发展的，你便不会把注意力过多集中于证明自己聪明上，反而会更注重培养自己的智力。挑战并不可怕——它是获取新技能的机会。犯错误不代表你笨，而是提供了更多帮助你学习的信息。绩效目标可以高效激发个人潜力，尤其在有奖励的情况下。但也容易导致“自我应验预言”：认为自己不行，于是停止尝试，于是真的不行，于是注定失败。遇到困难时，容易沮丧放弃。追求精熟目标的个人，更容易在前进过程中发现乐趣并保持动力，也能用更好的心态看待困难和失败。所以当你在做比较简单的事时，注重于出色的表现，证明自己强大可能会是很有效的方式。当路途不那么平坦时，另一个画面浮现了。当人们在处理生疏、复杂或困难的任务并遇到阻碍或挫折时，注重进步——而不是光辉形象——明显更加派得上用场。当一项工作有难度，坚持不懈是取得高成就的关键时，追求“进步”的精熟目标具有明显优势。如果你选择以“进步”为目标，你会更享受奋斗过程，从而能获取更大的成功。实际上，实体论在各种场合下都证明是错误的。能力往往能改变，失败也大多与固定能力无关。欠缺努力、计划、坚持以及适当的策略才是罪魁祸首。进取型还是防御型？当你在追求“进取”目标时，你试图让生活充满积极的事物，比如爱、敬仰、嘉奖以及其他使人愉悦的事。当你在“防御”模式中时，你在试图避免消极事物，例如危险、罪恶感、惩罚以及其他伤痛。因为我们既要爱又要安全，为了扩大积极影响减少消极影响，我们一生都会在这两种目标间周旋。这两种目标散布于我们周遭的世界中，很多可以直接归类为进取型或防御型。如，涉及安全相关的目标基本都是防御型目标：住宅安防、公司信息安全、身体康复等。另外一些目标则视个人情况而定：进取型目标注重成就、强调效益最大化，也被称为风险偏好，追求者容易被正面反馈激发动力，因而乐观有助于达成目标。而防御型目标则不然，它注重损失最小化，被称为保守偏好，此时，悲观可以带来力量。假如工作中需要做一个presentation，进取型的人会抓住机会展示自己，以获取肯定赞扬好名声；而防御型的人则严谨周密，以防止差错疏漏坏形象。《三体：黑暗森林》中的警官史亮就是防御型典型，在保护面壁者逻辑的任务中，他始终认为危险无处不在，威胁防不胜防，并时刻保持警惕，防范未然。任何正面反馈，都不能使他掉以轻心，一点点负面反馈都会让他更加戒备。
