smallmuchong
2025-08-23 05:18:30
【1】带上自己的论文、资料和笔记本。【2】注意开场白、结束语的礼仪。【3】坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。【4】听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题――记在本上。【5】对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地―一回答每个问题。【6】对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。首先要做好心理准备。要克服怯场心理，消除紧张情绪，保持良好的心理状态。要有自信意识。这是学生应具备的最基本的一种心理素质。凡是有充分自信意识的学生，在答辩过程中就会精神焕发、心绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆完整。答辨就可以淋漓尽致地发挥。要做到自信，需要对自己的论文从内容、范围、材料有充分的理解和多方面的准备，做到烂熟于心。从整体到局部都有了然于胸的感受，这样就能对提出的种种质疑，应付自如，即使不能对答如流，至少也能迎刃而解，问有所答。真正做到“艺高胆大”，有了真才实学，就不怕别人提出质询。其次要做好资料的准备。不要忘记将与论文有关的一些图表类资料整理好。如经济类论文答辩时，可能会涉及许多统计表、统计图、测算表、明细表、演示图等。准备许多相关的图表，悬挂在答辩现场，供作讲解之辅助工具。最后要做好发言提纲的准备。“工欲善其事，必先利其器”不打无准备之仗，答辩者在答辩前可从以下角度去考虑准备答辩：一、自己为什么选择这个课题？二、研究这个课题的意义和目的是什么？三、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？四、全文的各部分之间逻辑关系如何？五、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？六、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？七、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？八、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当，语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生，以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个，检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个，但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学生水平高低、基础知识是否扎实，以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。针对论文答辩的目的和内容，学生在论文答辩前至少要做到以下几点：1：对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题，这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易出题的范围。2：对论文中出现的基本概念、专业词汇、引用的文献要明白其涵义。这里往往是答辩老师检验真伪和探测你水平的一些地方。3：对自己论文中的相关的观点和理论要进行一定的涉猎，这是论文答辩得高分的技巧。大多数论文仅仅知道自己文章的单方面观点，对于其它观点要么知之甚少，要么一无所知，如果能对相关的理论进行了解，那么在答辩中基本上不会遇到答不上来的尴尬场面。4：心情尽量放松，语速不要太快。放松的心情可以使得思维活跃，不会出现语言重复、答非所问等现象。适当的语速，有利于你的表达被听众清晰得接受。
众所周知，德语是一门难学的语言，说德语难学，主要是德语的语法难德语句式与汉语和英语差别较大，动词往往放在句首或句末这给同声传译工作带来了很大的困难德语的名词有性数格之分，背德语单词，如果是名词，不仅要记住他的词性，还有记住他的复数形式而这些没有很明显的规律例如，德语中太阳(die Sonne)是阴性，月亮(der Mund)是阳性，女孩(das Mädchen)是中性这给初学者带来了很多的问题但是随着对德语单词掌握数量的增加，就可以摸索出一定的规律但更重要的还是死记德语的动词最复杂，一个动词有很多种变化，第一人称，第二人称，第三人称，过去时，第一，第二分词，虚拟式，有的还要变音(特殊变化)除了及物与不及物之分外，还有特定的支配(支配第三格还是第四格)一个动词就能让学习者发怵但是也不要害怕，那么多人都学过了，不都学过来了吗?另外，德语是一门越学越轻松的语言(是学习，不是研究!)除了动词，德语的形容词，冠词等都要根据所修饰的词在句子中的成分进行变形或变格说了德语复杂的一面，德语其实也有比较好的一面德语单词一般都不列出音标，即使是新单词也不例外，在一般的词典中你是看不到德语的音标的，除非特殊发音或外来词才予以注明所以只要掌握了德语的发音规则后就能流利阅读德语文章也能够根据德语单词的读音在不认识这个单词的情况下拼写出来所以初学德语的时候一定要重视语音的学习和学习其他外语一样，学习德语，需要的是勤奋，什么是最好的学习方法?就是多读，多听，多背，多说，多练习对德语初学者来说，好的德语教材往往能起到事半功倍的效果。虽然国内出版的德语教材数量与其他语种（如英语，日语，法语等）相比较少。但是综合起来看，国内出版社出版（或原版部分翻译引进）的德语教材还是不少的，各套教材各有特点，参差不齐。
看你所谓的“好”是什么标准了愉快交流，没问题。纯德语演讲，有实力能够达到。拿大学德语四六级，基本努力就行。能够完全无障碍跟德国人交流、讨论、专业化研究，有点难。考德福，难。拿到大德语证书，做梦。我不知道你的背景，我大学是在一个和德国的1+2+1项目中上的，大一一年纯德语教学，大二开始获得德方学校学籍，大二大三完全由德国教授教授专业课、基础课，大四在德国完成专业课、论文、答辩。我们同学里程度好点的、有语言天赋的，大一后期基本就能无障碍地与德国外教、助教们交流了，带着他们在市里面玩。但是大二开第一门课后，由于涉及到了很多的专业方面的东西，听课有点吃力，但是很快都跟了上来。但是，一定注意，我们是一年里每天完全是德语突击性的训练，大一我们没有体育课、没有选修、没有思修等等，甚至大一的校运动会都没有组织我们参加，军训只训半天，另半天上课。德语与英语比起来，德语要难很多很多。当我们有了在大三有了英语课后（跟别的学院的混上，因为排课的时候我们没有英语教学安排，是后来加进来的……）我们的成绩比其他学院的普通学生高出很多……
之前我也和你是一样的经历，我可以给你参考下吧。说到自学，其实不是不可以的啦，德语语音就是比较简单的，我当初就买了一本大连外国语出版社绿色的有光盘的书跟着读，就会了，但注意：关键是r这个小舌或大舌颤音一定要找人弄会，否则比较麻烦的。再者，要自学德语基本内容，我想你说的内容大部分还是语法吧，我的建议是：有条件，在自己大学里报个周末班什么的，一来可以让你学的更快（注：有些东西书上会理解造成歧义，有很多细节书上是没有的），二来可以督促自己，找到志同道合的朋友，并夯实好基础。自学教材：如果你的毅力足够顽强，我现在就在弄攻克所有剩下的德语语法——我推荐完成基本内容的德语学习教材是：赵仲编的大学德语1，2，这里边已经包括了大多数的德语语法和符合四六级考试的内容了，也是很多德语专业研究生入学的参考教材了。辅助教材：走遍德国12345册，这个是德国人编的，不那么应试，但是词汇量较大，如果你要考daf，dsh的话，当然是需要翻翻的啦。教材不必多，关键要学精学透，要学到什么程度，知道吗？不是只是看到认识。。。。而是要在重点词汇上做到能识，能写，能抓听，能说！！！！ps:以防万一，如果最后你要报班的话呢，我也是有所推荐的！1 上海同济学术中心的是性价比最好的，现在我就在这里学呢，教材是走遍德国5，以及新求精。2 而同济大学的留德预备部门是专门针对出国留学的，当然价格更贵了。是用新求精教材的。3 上外的话，我有个同学在那里都过，好像也是走遍德国。我自己的经验是，先学类似比较有语法性的教材，也就是上德语语法班夯实了基础之后，再去学走遍德国会感到非常有成就感，因为剩下的大都是词汇问题，所以建议先去上有系统基础语法的课，再到同济大学学术中心报班吧。 最后一句话，祝你成功！Viel E
关键是要有刻苦的精神。下列方法可供参考： 1。学德语首先要学语音，因为德语语音可以辅助记忆单词（德语单词就像拼音一样，每个字母有独特的发音，可以根据字母读出单词，也可以根据发音拼出字母），推荐教材是穆兰和庄惠丽主编的德语语音，外研社出版，带磁带。穆兰是我们的老师，她的发音在北外德语系是最权威的！而且我们读大一就用的穆兰老师的这本小书，书很薄，很小，但很实用。 2。然后就看Ziele(/目标)吧，这是强化班和自学等业余学生的最popular的用书了，一般来说，学校开设德语强化班都用这本书，比如我们学校。从这本书的销量也可以知道这书的权威性。有时候我们去做家教也要推荐学生买这本书，或者学生自己提前买好了。 3。学了一两周，掌握了语音之后，可以参考一下江楠生主编的初级德语听力，入门容易，又参考文字和答案。 4。其次还要经常上德国网站，听点德语的广播等。推荐网站de-de（德国之声），好处是它上面有视频和音频，可以锻炼听力。 5。初学者推荐用朗氏的德语字典（黄色的，厚厚的，封皮有个很大的L字母），特点是该字典对单词解释得很清楚，还是中德双语解释。但是要比单词量，还是上海译文的德语字典好一点，像我们德语系的学生，大一大二用朗氏字典，到了大三就都换成上海译文了。 以上仅供参考：）大多数德语初学者都觉得德语很难学，认为德语语法复杂，诸如性、数、格的变化，动词的变位，框型结构等等；德语单词难记，因为许多词较长，复合词很多，字典里查不到；而要开口说德语更是难上加难。觉得德语不易上口。所以，经常遇到学生求知若渴地问，如何才能学好德语语法，怎样才能更好地记单词。似乎学德语就是学语法词汇。其实这很容易陷入德语学习的困境：语法规则知道了，单词记住了，但是遇到德国人，还是听不懂，说不出，构不成句子，或开口就错。不少中国学生初到德国，在德国大学德语入学考试（如DSH）时往往语法考得不错，但听、说、读、写的能力，尤其是听、说能力很弱，就是明例。那么，究竟怎样才能学好德语呢？首先，大多数德语学习者，只要不是专门研究德语，大可不必拘泥于语法和单词，而应千方百计开展听、说、读、写的操练，从模仿开始，积极地听，大声地念和说。听说领先，然后辅以大量阅读和一定的写作不断提高综合语言能力。对于初学者尤其重要的是掌握一定数量的日常会话用语。其中的窍门是一定要结合具体情景和交际意向练。毕竟在国内学德语一般没有德语环境，只好在脑子里设想一些场景，或找一个会话伙伴模拟，如：问候、自我介绍、问路、买东西等等。背孤零零的语法现象和单词，往往单调乏味，不如熟记一些具体场合要说的话语更为实用。需要的时候脱口而出，不必搜肠刮肚先寻找合适的词汇和语法。如：教材《新编大学德语》中，每课就设计了不少这样的练习。其次，不要害怕犯错误。一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“Sie sprechen aber gut D”恭维你时，你一定会信心倍增。第三，在cao练过程中逐步地适应德语的各种语体风格和表达习惯。德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词、词义的不等值等。有意识地注意和掌握这些特点和难点，往往能达到事半功倍的学习效果。第四，千万不要以为轻轻松松、不花力气就能学好德语。每个人根据自己的特点可以有不同的学习方法，但坚持不懈是唯一不变的捷径。譬如每天早晨起来坚持读20分钟，你肯定会受益匪浅。只有日积月累，勤讲多练，持之以恒，精益求精，才能慢慢获得语感，不断掌握更高层次的语言技能，最终达到与德国人自如交际并用德语思维的境界。总之，我把德语学习比作游泳。语法词汇好比是关于游泳的指示，听、说、读、写好比是蛙泳、仰泳、自由泳等。只有在水中不断地游，练到一定程度，就自然而然地熟悉了水性，进而掌握这些游泳技能。德语学习也是同理。
大多数德语初学者都觉得德语很难学，认为德语语法复杂，诸如性、数、格的变化，动词的变位，框型结构等等；德语单词难记，因为许多词较长，复合词很多，字典里查不到；而要开口说德语更是难上加难。觉得德语不易上口。所以，经常遇到学生求知若渴地问，如何才能学好德语语法，怎样才能更好地记单词。似乎学德语就是学语法词汇。其实这很容易陷入德语学习的困境：语法规则知道了，单词记住了，但是遇到德国人，还是听不懂，说不出，构不成句子，或开口就错。不少中国学生初到德国，在德国大学德语入学考试（如DSH）时往往语法考得不错，但听、说、读、写的能力，尤其是听、说能力很弱，就是明例。那么，究竟怎样才能学好德语呢？首先，大多数德语学习者，只要不是专门研究德语，大可不必拘泥于语法和单词，而应千方百计开展听、说、读、写的操练，从模仿开始，积极地听，大声地念和说。听说领先，然后辅以大量阅读和一定的写作不断提高综合语言能力。对于初学者尤其重要的是掌握一定数量的日常会话用语。其中的窍门是一定要结合具体情景和交际意向练。毕竟在国内学德语一般没有德语环境，只好在脑子里设想一些场景，或找一个会话伙伴模拟，如：问候、自我介绍、问路、买东西等等。背孤零零的语法现象和单词，往往单调乏味，不如熟记一些具体场合要说的话语更为实用。需要的时候脱口而出，不必搜肠刮肚先寻找合适的词汇和语法。如：教材《新编大学德语》中，每课就设计了不少这样的练习。其次，不要害怕犯错误。一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“Sie sprechen aber gut D”恭维你时，你一定会信心倍增。第三，在cao练过程中逐步地适应德语的各种语体风格和表达习惯。德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词、词义的不等值等。有意识地注意和掌握这些特点和难点，往往能达到事半功倍的学习效果。第四，千万不要以为轻轻松松、不花力气就能学好德语。每个人根据自己的特点可以有不同的学习方法，但坚持不懈是唯一不变的捷径。譬如每天早晨起来坚持读20分钟，你肯定会受益匪浅。只有日积月累，勤讲多练，持之以恒，精益求精，才能慢慢获得语感，不断掌握更高层次的语言技能，最终达到与德国人自如交际并用德语思维的境界。总之，我把德语学习比作游泳。语法词汇好比是关于游泳的指示，听、说、读、写好比是蛙泳、仰泳、自由泳等。只有在水中不断地游，练到一定程度，就自然而然地熟悉了水性，进而掌握这些游泳技能。德语学习也是同理。愿所有的与爱好者和学习者都能畅游到成功的彼岸。
