q_sakura
我帮你列个提纲吧，你稍加发挥即可不同1：学习主动性由被动变为主动，由老师要我学到我要自己学不同2：学习目的的转变 由考学到成才的转变不同3：学习氛围的不同 由严肃认真紧张有序 到宽松自由不同4：学习范围的不同，高中以广博肤浅 大学以内涵深入 高中以现象外在为主 大学以内在规律为主困难1：主动性差困难2：课程深入，学习方法转变困难困难3：氛围轻松，自我约束不够困难4：对老师的依赖减少，与老师沟通缺乏困难5：知识量大难以取舍困难6：活动太多，压缩学习时间希望能给你帮助 
可以从主观和客观两个方面去说，客观上老师教学方式的不同，学习氛围学习的目标不同；主观上自身学习动力学习方式的不同比较；同时结合当代对于高中与大学的两种不同期望情况，阐述一下出现学习不同的原因；不知道能不能帮到你~~~
例文 中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。 变化二：自习多了 中学里，经常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。 变化三：老师管得少了 在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。 变化四：讲课快了 大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。 变化五：没教室了 中学时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学，上自习也要自己找教室。
