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如果，人可以删除自己不想要的记忆，那是否一切就不会变得让自己那样的挣扎。记忆的不断堆积，就像是在砌一座迷宫，而自己却不知不觉地被困在了里面，跌跌撞撞地寻找出口。青春在此时此刻流逝了，同时也以它独特的姿色，让所有人奋不顾身地挽留它，伤痕累累却成了自己曾为青春而活过的证据。有很多的时候，我肯定地认为我的命运就如同沙漏一样，然后有着那么一个人，可以让我的生活肆意地颠倒，从这头毫无预兆地坠到那一头。残忍的是，在每一次都是在带着沉重的记忆，从细小的通道生硬而生疼地穿过，那样的挤压足以让自己毫不犹豫地想就此放弃一生。谁在为谁而活着，为何总是如此匆匆。在一座座高楼下，以最高级生物着称的人类也显得那样渺小。他们在为谁而活着，那脸上或喜或忧的表情又是在向谁表达。清晨安静的小镇，像一个静置的玻璃瓶。似乎只要有一点稍大的声音，就足以让它颤一颤，然后出现了几丝裂缝，可是人们却顿时醒了。他们带着昨日或者更久以前遗留下来的表情，懒懒散散地穿梭在走了无数遍的路上，当然这一条条路也在岁月流逝中成了他们的历史的见证。秋天的早晨，总会有些许凉意。日晚的温差让人们对衣服的选择有了很大烦恼，于是你总能在形形色色的行人中间闻到那种叫做“不满”的味道，然后又多了一种表情在街边橱窗里出现。虽然无法看到他们的灵魂深处，但也正是因为这些表情都浮在最浅处——脸上，所以他们在经过疾驶的班车时，那扬起的灰尘轻而易举地找到了它们的另一个栖息地，毫不客气地安抚下来，人们的表情就这样暗淡了。 
【写作要求】 请以杂为题，写一篇作文。 【释意】 “杂”的基本字义 多种多样的，不单纯的：～乱。～沓。～感。～志。～货。～居。～务。～品。错综复～。私心～念。 混合：夹～。混～。～交。 【解题】 1．“杂”的本意是多种因素的组合。杂是构成宇宙的基础，杂是相对“单一”而言的。 2．“杂”与“精”、“专”对立统一。 【思路】 1．“杂”的题目取材面广，思维角度多。 2．“杂”有科技、文化、艺术等方面的广度，也有情感上的褒贬之分，更有科学立意的高下之分。 3．“杂”的事物，可以是杂而有序，杂而不乱的，有规律的事物，从而写出事物的真、善、美来；也可以反过来，写杂而无序的事物给科技、文化、艺术等方面带来的机遇和挑战，从而写出人们求真、求善、求美的毅力和精神来。“杂”的概念有褒有贬。 也可以从对立统一角度写，因为“杂”就是博，相对而言，还要专、精，“杂”与“精”要统一。 【文体选择】 1．写成议论文，谈谈对“杂”的理解，阐述“杂之理”。 2．写成记叙文，通过某件事，某个经历，写出“杂之美”。 3．用夹叙夹议的形式，写出“杂之趣”。 【素材选择】 1．可以谈自然界、科学文艺以及人类生活。比如可以写上海的多元性精神，上海要成为国际化大都市要有这种海纳百川的气魄，但也要善于消化吸收，就像人是“杂食动物”，营养结构才更合理平衡。这些都是对“杂”的正确理解的进一步深化。 2．“杂”可写中国民族文化，延伸到还要吸收外来的文化，谈社会的各阶层，人与人交流的话题(求同存异)。 3．“杂”可写学习，如某门课程，甚至一门习题，因为这也需调动多方面的知识。 4． “杂”可写教育。“杂”可以反映人的素质，它体现了学问的广博。古人云：“博观而约取”，这个“博”也就是杂。多少年来，我们的教育往往强调专。强调深，而忽视了“博”，忽视了“杂”，忽视了“多元”。其实，即使是科学研究，如今也讲究“边缘化”，也讲一点杂。张翠
