甲基呋喃
美是和谐。黄金分割律是和谐。音乐是和谐。美丽的女人是和谐。数学是和谐。美来自于人的意识，没有意识便无所谓美丑。审美主要来自于后天的学习和教育。但是在人类的意识深层也遗传有对美好东西的向往和追求。如果一个人生来就与世隔绝，那他一定无法对美丑进行一般意义上的判断，也就是说他不辩美丑。比如印度狼孩卡玛拉，她连基本的人类意识都不具有，因此也就不可能去审美了。动物是不会区分我们眼中的美女的。比如小狗它能区分生人与熟人，但是它绝对不会有人一样的美感。 
化学学科是山东大学创建较早的学科之一。1999年化学学院与环境科学系合并，成立山东大学化学与环境科学学院。2000年7月，原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并成立新的山东大学。2001年，根据学校院系调整方案，将东校区的化学、南校区的化工和西校区药学院部分老师，组建成目前的山东大学化学与化工学院。目前学院有化学、化工两个一级学科 ，下设十一个研究所和一个实验中心。胶体与界面化学为教育部重点开放实验室、物理化学、高分子材料为省级重点学科和实验室。学院设化学博士后流动站，有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学与物理五个博士点；还有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学与物理、应用化学、化学工艺七个硕士点。 学院非常重视教学工作，始终把培养人才放在中心位置上来抓。自创建该学科以来，曾培养和造就了一大批知名的学者、专家、企业家。两院院士朱兆良、王文兴、计亮年、蒋民华、吴祖泽、钱逸泰、薛群基、江桂斌等就是他们中的杰出代表。随着我国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，社会对高校人才培养的质量提出了新的更高的要求。按照宽口径、厚基础、重创新的人才培养原则，学院积极推动人才培养模式的改革，并利用学科交叉的优势创办新专业，加强传统学科专业的改革和交叉学科专业的培育。目前我院已设化学、应用化学、化学工程、三个本科专业、一个五年制化学化工双学位班和与本科专业相适应的各类继续教育。在保持高水平本科教育的基础上，加大了研究生培养力度，已建立起从学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系。目前在读本科生近1000人、硕士生200余人、博士生近100人、博士后5人。 学院非常注重师资队伍建设。围绕学院的发展目标，坚持引进和培养并举，明确人才战略，人才工程建设取得明显成效。现已拥有一支年龄结构和学历结构较为合理、学术思想活跃、在国内外学术界有一定影响的学术队伍。目前有在职教职工235人，其中教师130人。教师队伍中双聘两院士四人、教授58人、副教授58人、博士生导师30余人。有博士学位的61人、硕士学位的47人、分别占教师总数的47%和36%。校聘关键岗位11人、校聘重要岗位18人。 学院十分重视科技创新能力的提高，科研实力不断增强。目前学院承担和参与“863”、“973”、“攀登计划”、“国家自然科学基金”、国家、省、部级攻关项目等近百项，年度实到科研经费均达600余万元。被SCI收录的论文数近十年来始终排在全校前矛，占全校总数的30%以上。曾获国家自然科学奖、全国科学大会奖、国家发明奖、国家科技进步奖、国家教委科技进步奖、全军科技进步奖、省部级奖上百项。部分理论和应用成果产生了重大的学术影响和经济效益。同时我们坚持全方位开放式发展战略，加强与国内大中型企业和国内外知名高校、研究院所之间的合作。对外学术交流和合作研究活动日趋活跃，不断提高学院的学术影响力和科研水平。 多年来，学院坚持以学科建设为龙头，以师资建设为基础，以提高学术水平为主导的工作思路开展各项工作。目前全院教职员工正以饱满的热情、开拓的精神、扎实的工作、抓住机遇、加快发展，为学校创建国内外知名大学作出贡献。材料化学专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 北京大学 复旦大学 浙江大学 中国科学技术大学 山东大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 南京大学 武汉大学 四川大学 中山大学 天津大学 哈尔滨工业大学 兰州大学 南京理工大学 武汉理工大学 西北大学 华东理工大学 南京工业大学 河北工业大学 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 南开大学 重庆大学 北京理工大学 北京科技大学 云南大学 哈尔滨工程大学 新疆大学 贵州大学 华南师范大学 内蒙古大学 河北大学 中国石油大学(华东) 中国海洋大学 北京交通大学 郑州大学 中国地质大学(北京) 安徽大学 陕西师范大学 苏州大学 天津科技大学 湘潭大学 宁夏大学 江西师范大学 辽宁大学 河南大学 南京林业大学 东北林业大学 南京邮电大学 长春理工大学 西安理工大学 辽宁科技大学 南昌航空大学 中国地质大学(武汉) 湖北大学 山东科技大学 陕西科技大学 山东轻工业学院 西安工业大学 辽宁石油化工大学 江西理工大学 天津理工大学 沈阳化工学院 江苏工业学院 武汉工程大学 吉林化工学院 江西科技师范学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有： 太原理工大学 黑龙江大学 济南大学 四川师范大学 山西师范大学 中南民族大学 内蒙古师范大学 安徽师范大学 上海电力学院 湖南科技大学 哈尔滨师范大学 哈尔滨理工大学 中国民航大学 上海第二工业大学 华南农业大学 河北理工大学 河南理工大学 东华理工大学 湖南农业大学 山东农业大学 沈阳建筑大学 山东理工大学 中南林业科技大学 四川理工学院 青岛科技大学 齐齐哈尔大学 内蒙古民族大学 大连工业大学 佛山科学技术学院 宝鸡文理学院 景德镇陶瓷学院 仲恺农业工程学院 吉林建筑工程学院 黑龙江工程学院 聊城大学 淮海工学院 武汉工业学院 苏州科技学院 天津城市建设学院 淮北师范大学 赣南师范学院 曲阜师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 青岛农业大学 怀化学院 滨州学院 湖南人文科技学院 本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有： 安阳师范学院 泉州师范学院 咸阳师范学院 渭南师范学院 孝感学院 廊坊师范学院 湖州师范学院 台州学院 阜阳师范学院 安庆师范学院 淮南师范学院 玉林师范学院 德州学院 泰山学院 唐山师范学院 本专业毕业生能力被评为C等级的学校有： 太原理工大学现代科技学院 河北理工大学轻工学院 电子科技大学中山学院 本专业毕业生能力被评为D+等级的学校有： 湖州师范学院求真学院
这个是需要根据每个学校而言的，不同的学校分配到的人额也是不同的！国家奖学金的奖励标准为每人每学年8000元。省政府奖学金的奖励标准为每人每学年6000元。“三台”特等奖学金的奖励标准为每人每学年5000元。 国家奖学金、省政府奖学金、“三台”特等奖学金的基本申请条件：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。国家奖学金、省政府奖学金、“三台”特等奖学金的具体申请条件：国家奖学金的具体申请条件：上一学年智育和综合考评均在班级前10%并获得校一等奖学金，并同时在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、文体竞赛等某一方面有特别突出的成绩（相关认定标准参照《台州学院学生创新学分管理办法》），具体如下：（1）在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在全省产生重大影响的；（2）在学术研究上取得显著成绩，以第一作者在国内一级学术期刊上发表论文，以第一作者出版学术专著；（3）在学科竞赛、创业创新大赛等方面取得显著成绩，获得省部级一等奖、或国家级二等奖及以上奖励；（4）在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省级及以上奖励或获得国家专利；（5）在专业类文体竞赛中取得显著成绩，获得省部级一等奖或国家级二等奖及以上奖励；（6）获得省级及以上社会实践先进个人、或获校级及以上十佳大学生、十佳学习标兵、三好学生、校级优秀学生干部及其他特别荣誉称号之一者。
美作者:孙达钧美是对己有益，美是看着顺眼，美是吃着有味，美是觉得舒适，美的也是好的。-人因美而追求，人追求的不一定美，人追求的自有美在。-美是一种好的感觉，美是一种愉悦的体验。美是人的美，对人有用人才觉得美。-好的是美的，凡是好的都可说成是美的，人追求好也是追求美。人有追求，人因美而追求，人图穿好吃好住好用好都是在美，想穿的美吃的美住的美玩的美。-好的不一定是美的，比如吃苦受累人就觉得不美，尽管吃苦受累对财有利，人想时有美，可感觉不美，感觉上有不好在，有多亏了自己，美中有不美，不美中有美。-美最直观，人事事处处都觉着美丑，眼看到美丑，耳听到美丑，鼻闻到美丑，嘴可品美丑，身体可感触美丑，它们是好看动听好闻味美舒适，它们是漂亮动听香的好吃自在。-人好追求美胜过追求好，美有心情带感情。美的情过于好的情，好的是判断，美是经验体验，美之于人更直接，美的反应更迅速，美比好动作大。-男的理性倾向好，女的感性倾向美。女的对美更敏感，女的更看重美。-美比好范围大，美比好更直观，美比好感觉多，美比好反应大，美比好更需要。-有人将完美当做作神，神是完美，人上美就是在近神。宇宙有规律美有序美和谐美，美美相通，美的世界很广，美的世界广阔无边。美是信息，美是讯息，人的心灵向往美，美的世界会滋养抚慰他的心。
英语教学法毕业论文不难的，主要是题目要创新。当时也是在莫文网上看到很多，有人帮忙快多了正确处理英语教学法与其他学科的关系我国英语教学法的发展及其语言学基础探究论初中英语教学法的传统性与时尚性基于杜威实用主义思想的“小学英语教学法”课程教学新形式浅析英语教学法及其发展趋势关于“英语教学法”课程建设的思考本科院校英语教学法教材出版的现状分析与对策论“中学英语教学法”师资队伍建设英语教学法课程与英语专业研究生教学能力的培养项目教学法在高师英语教学法课程改革中的运用探析高校师范英语教学法课互动教学模式研究互动式英语教学法在英语课堂的应用英语教学法的主要学派浅析英语教学法与相关学科的关系参与式教学法在高师院校《英语教学法》课堂教学中的应用浅议英语教学法英语教学法的应用性阐释“小学英语教学法”教学改革研究——基于陶行知“教学做合一”思想地方本科院校小学英语教学法课程的改革探索——陶行知“教学做合一”的教学实践高师“英语教学法”教材和教法改革的思考英语教学法立体化教材编写模式探究英语教学法综述优先出版情境模拟在英语教学法课堂的运用浅谈传统英语教学法和任务型教学法在大学英语教学中的利与弊高等师范院校《英语教学法》教学改革建议多媒体技术在英语教学法课程中的应用英语教学法课程多维教学模式的构建英语教学法课程的问题与改进策略英语教学法的历史转变及促进因素分析
