findinglulu
如何做好班级管理？首先，自己要以身作则，管好自己，一言一行，一举一动，要做榜样的人，使同学们佩服你，向你学习，老师讲课的时候要细心的听，做到门门功课都要刻苦钻研，学习成绩优秀，这样才能管好全班 
树立权威班主任要管理好班级，必须树立威信。俗话说“德能够服众，威能够慑顽”有崇高品德的人本身就有令人服气的品格魅力。因此，班主任必须具备崇高的品德和特有的人格魅力，才能让学生信服。奖罚分明有句话说的好：“没有规矩不成方圆”。不管是在学校还是在其他工作岗位，都应该做到奖罚分明。有的老师会因为特别喜欢某个学生，就特殊对待。这其实是不正确的，不利于制度的严格执行，同时也会给学生留下不好的影响。培养优秀的班干部优秀的班干部，可以说是班主任的左膀右臂。一方面既有利于锻炼学生管理的能力；另一方面，也能减轻班主任的工作压力。所以，班主任应当有培养优秀班干部的能力，让班干部成为班级的好榜样。民主管理班级管理方式有专制型、放任型和民主型。班主任应当选择民主管理的方式来管理班级。如推选优秀班干部时可以民主选举，考虑学生的选择，最后再决策。或者在平时教学中可以多站在学生的角度思考问题。尊重每一个学生每个学生都有自己的尊严，是任何人都不能肆意践踏的。然而，在教学中确实存在着个别教师辱骂学生的现象，这都是违背了师德的行为。作为班主任，不能够在学生面前摆架子，一副高高在是上的样子是非常不利于与学生沟通的，应到尊重每一个学生。
回答
您好，我有以下几点建议
学习校纪，制定班规没有规矩不成方圆引导学习，确定目标明确好校纪，制定好班规后，班主任可以给新生分享一些学生认真学习的例子，引导孩子们把重心放在学习上。
亲手示范，定好标准，以身作则同时，在建班之初，班主任还要给班里的各项工作定好标准。比如值日生如何打扫卫生、班委如何管理班级、课代表如何协助老师完成各项作业等等。
恩威并施，多变管理管理班级是个细致活，一味地批评教育，容易给学生造成心理压力，而总是柔性化管理，学生摸透你的脾气后，就会开始各种捣乱。
凝聚精神，建立荣誉一个好的班级除了要纪律严明、学风良好，还要有凝聚力，有集体荣誉感。集体荣誉感需要班主任利用学校的一系列活动，或者通过平时的教学、班会去建立。
希望我的回答能够帮助到您。
提问
谢谢
更多5条
一、用爱心亲近孩子俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要想接近学生，就要让学生先感受到你的“爱”。 我每天都会早到校，巡视并帮助孩子们打扫室内外卫生，陪伴孩子们早读，询问孩子们的穿衣、吃饭、学习等。课间与孩子们一起跑操或做广播操。就拿我们班的一位男生来说，由于爸爸在乌市工作，每到周末才能回家一次，平时跟继母生活，可是只要他做了错事，继母对他进行批评教育时，他总会有一些不满的情绪，甚至会跑到奶奶家告状，说继母对自己不好，从而引发长辈之间的矛盾。当我得知这一情况后，便与他谈话“平日里，妈妈帮你做过哪些事？”他告诉我妈妈帮他准备丰盛的三餐，帮他洗衣服，帮他检查作业等等。“你最喜欢妈妈的地方是什么？”他告诉我给他买玩具、陪他玩、买他最喜欢吃的，从他的回答中可以看出，他还是很喜欢这位为了他而不要自己孩子的继母。因为在他的成长环境中，只学会了索取，没有学会奉献，所以缺少理解与感恩。当我他：“你为妈妈做过哪些事时？” 他想了想，竟然低下了头，看到他难过的样子，我告诉他：“你能为妈妈洗一次脚吗？”有了这一次的付出，也一下拉近了他与继母的关系，继母告诉我他用自己的零花钱为继母买了生日礼物，继母很感动。现在在班里经常能看见他脸上洋溢的幸福。二、用耐心包容孩子“十年树木，百年树人”，作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心，静待花开。尤其用耐心包容对待后进的孩子。我班有一位从外地转来的女生，一直以来她的父母在西山农场打工，而她长期与奶奶在老家生活，所以她刚来时不适应这儿的生活和学习，学习时她都表现出没兴趣，不参与，每次测试都是一、二十分，就在我对她单独辅导时，她都没有主动性。对待她我该怎么办呢？这时我想到了关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。于是我就走进她的生活，了解她的性格与喜好。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆我发现她很好面子，喜欢跳舞和画画，于是我让她在全校文艺汇演时参与我班的舞蹈节目，当我班拿奖后，我特意表扬了她，她为自己的付出而被肯定时激动不已。于是我就趁热打铁，让她进入板报组，参与绘画，在板报组她非常认真负责，这种改变不知不觉也影响了她的学习，课堂上她能积极发言，主动参与学习了，此次期末考试她的各科都及格了，数学竟然考了79分的好成绩。她的积极改变也许会影响一生。我在为自己能耐心等待的教育得法时，庆幸没有用简单草率的言语改变她。此时我想到苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。”这让我感触很深。三、用操心呵护孩子班级事务需要班主任时时操心、处处操心。首先是思想行为方面。充分利用晨会、班、队会及教室内板报和雏鹰争章台的教育作用，对学生进行文明礼仪、团结友爱、讲卫生、守纪律、重安全等一系列思想方面的教育；与孩子们共同制定班级公约，让孩子们按照公约对照、检查、规范自己的言行。其次是培养孩子们的主人翁意识和自我管理意识，如在班中实行小组轮流值日制，每个值日小组负责一天的卫生打扫与保洁，对破坏环境者会按照班级公约处罚；在纪律委员的带领下还实行每天两人的纪律轮岗监督制，监督员负责一天的课间及午休纪律，所以每一个孩子在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。最后是让孩子在宽松的氛围中彰显个性，如选班干部和参加学校的各项活动时，我会组织孩子们毛遂自荐，鼓励挑战自我，超越自我。在校多次文艺汇演中，我班编排的集体舞、合唱等都获得全校第一名。这样的事实证明了不少孩子的潜能被激发出来，良好的自信心被树立起来，我也因此发现了不少孩子的闪光点。看到孩子们在学校学得开心，玩得快乐，我想一切操心都是值得的。四、用放手之心成就孩子班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。建设好班干部队伍，班级管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则、严格要求自己、模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定一些管理制度。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。让他们把同学们团结在身边，带领同学们把班、队活动开展得有声有色!五、用协作之心帮助孩子 作为班主任，我有意地向孩子们介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任。有的科任教师由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。我在平时工作中
