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和学生友好相处，做学生的知音，做学生喜欢的老师是每一位老师的心愿。和学生友好相处我觉得可以这样做:用高尚的人格魅力感染学生，让学生亲其师信其道。作为老师要学业专，精，准，让学生钦佩，用自己的人格魅力感染学生。尊重学生的人格。在和学生相处时免不了磕磕碰碰，处理学生之间的矛盾，学生犯错时教育学生，处理学生之间的差异等等，这时候老师要心平气和了解事情的来龙去脉，前因后果才教育学生，做学生的知音。师爱关心学生。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是修养。不管那种类型的学生，我们都要关心爱护。 
那么，如何才能真正做到关爱学生呢？ 一、爱学生就要关心、了解学生。 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。 ”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。 教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。 二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。 苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。 他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。 他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。
班主任管理班级，更多的是要像母亲对待自己的孩子一样，关心爱护自己的学生，用爱心浇灌他们茁壮成长。作为班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生最大的潜能。对学生关心、爱护不仅体现了班主任对学生的感情，更重要是要让学生感受到这种情感，从而有利于学生的健康成长。那么如何关爱学生？ 一、熟悉每一位学生 关爱学生，首先要熟悉学生。要经常和学生交流，了解、研究学生，要对自己学生的情况能够如数家珍般熟悉。 尽快记清学生的姓名。 接一个班级，要在第一时间，花费一些时间，尽快记清楚每一位学生的姓名，第二天见了学生，谁叫什么名字，很清楚，能叫得上来。和学生见面，直呼其名，学生一愣，惊讶啊，自己还没记清老师呢，老师却叫自己名字了，用学生自己的话说那叫“受宠若惊”啊！这样，一开始就拉近了和学生的距离，学生和我特亲，他们觉得我特关注他们。 了解学生的思想品质、性格特征、学业成绩、兴趣爱好、特长。 可以通过开班会，让学生发言，来了解学生的基本情况，掌握学生的性格特征，了解学生的兴趣爱好及学生的特长。平时多找机会与学生交流，掌握学生的思想动向。我建立了一个班级QQ群，用于周末或是假期和学生交流。现在学生都有机会上网，这个方式效果也不错。我还把我的邮箱给了学生，学生有什么事情不愿意当面给我说的，可以发电子邮件给我，我可以通过邮件来解决问题。要向任课教师了解学生的学习情况，了解学生的学习成绩，以便及时解决学生问题。 清楚学生的住所、成长经历以及家庭情况、社会环境等。 要记下学生的住所（某某宿舍和某某市县），通过交流了解学生的成长经历以及家庭情况、社会环境，平时加强与学生家长的联系沟通，了解学生所处家庭的情况。 建立学生小档案。 可建立一个班级电子版学生小档案，记录学生的基本情况、特殊情况，也可以记入学生做的好事、不恰当的事以及关于每个学生的评论，平时多看看，掌握学生的情况。 二、生活上嘘寒问暖 生活上对学生要多一点关怀，给予学生力所能及的物质关怀；抽取时间经常去学生宿舍转转，和学生聊聊天，解决一些生活问题；在班级组织的活动中给予学生必要的物质帮助。 端午节的时候，考虑到我们这里的风俗，端午节吃粽子和鸡蛋，而我的学生大部分离家远，没能在家里享受这一切，我就让班委预算给每一名学生买了两个粽子和一个鸡蛋，问一问他们吃什么，不喜欢吃鸡蛋的还可换一个粽子，粽子的馅也可以选择。事后，学生很高兴地说，就我们班的生活好，吃到了热腾腾的粽子还有金元宝。过节记着学生，这是一个联络师生感情的好方法，是关爱学生的具体体现。 三、情感上关心、理解 学生是独立的个体，他们有着丰富的情感。学业上困顿时，生活上不如意时，交朋友不恰当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善于调节心情时……都有可能产生一些问题。但这些问题往往使学生感到难于向班主任启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来。心理压力得不到及时缓解，就会积淀产生一些严重的情感问题，但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的情感有所显露，譬如闷闷不乐、不合群或是言辞犀利、易攻击同学等。 班主任要细心观察学生，对于学生出现的问题应慎重处理，给予他们更多的关心、理解，耐心细致地加强学生的心理疏导。平时班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，帮助学生摆脱烦恼、化解困惑。再就是加强与学生家长的联系沟通，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围，创造一个舒适和谐的成长环境。 四、学习上期待、鼓励，发展学生特长 学习文化知识不是学生的全部，而只是他们生活的一部分，学习是为他们更好地生存服务。学习成绩的好坏不能说明实质性的问题，不能以分数来定学生的优劣。要相信学生的能力，要信任学生，对于学生学习上出现的问题，要查找原因，不要一味埋怨学生不认真、不用心。要善于发掘学生的潜力、发展学生的特长，对学生满怀期待，在学生遇到困难时给予鼓励！ 五、爱每一个学生，做学生的知心朋友 用爱满天下的境界关爱每一个学生，以发自内心的爱和信任对待学生、理解学生，使学生感到温暖，学生就会把班主任当作知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。 做学生的知心朋友，就要丢掉教师的架子，要像朋友一样和学生相处。要注意当学生课下向你诉说的时候，耐心多听，不要以师之身份对其教导，少训话；注意学生私下给你说的事千万不要在教育其他学生时说到，注意保护学生的隐私。
让爱心焕发光彩，关于爱心为主题的班主任论文独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期望过高，再加上竞争激烈的环境影响，中学生在沉重的精神压力下如果不堪重负，将会对生活、对学习失去信心，作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们扬起生活之帆，让他们释放出人生亮丽的光彩。 我所带的双语班学生整体素质较高，但孩子们的思想包袱很重。有些同学害怕孤独，害怕别人瞧不起，于是变得怪戾、暴躁、不合群；有些孩子因相貌平平而自卑、怯懦、失去了自信，以致于对什么都不感兴趣；有些孩子因考试成绩不理想而萎靡不振；有些孩子因家庭不合的影响而变得堕落。为此，我配合学校、家长，对症下药，从多方面用爱心教育学生、感化学生。使他们的精神面貌发生了可喜的变化。 尊重人格，唤回少年本性 一个身心受到压抑和损害的学生，很容易产生自卑、偏狭、猜忌、仇恨等不良心理，如果老师粗鲁地打击、奚落、嘲讽、指责，他就会象脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。如果老师能在此时用自己慧眼洞察学生的心理，并耐心地教育他、帮助他，那将会是另一番景象。 郑××同学，性格孤僻，爱出风头，上课时表现非常活跃，但回答问题的思路总令人费解。开学没几天，拿着小刀在教室乱挥舞，竟划破了一个女同学的食指，缝了四针。了解这些后，我预感这孩子有心理障碍，于是找他谈话，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先同他聊天，让他明白人人都有不足，都有犯错误的时候，然后让他意识到自己的问题，并和他一起分析原因。看到老师真诚的目光，他倒出了自己的心曲：原来小学时他在一所私立学校，虽然他的学习成99Z绩出类拔萃，但人缘却极差，因而总是形单影只，没有知音。到了新的环境，他想改变处境，让同学们对他刮目相看，让老师青睐他，故而有了上述行为。听了陈述，我先赞扬他敢于向老师说心理话的勇气，又指出他这样做，不仅不能达到目的，还会适得其反。还耐心地告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚意去尊重别人，关心别人，最后，又给他调了座位，让他在宽松的环境氛围中和同学们一起学习，共同进步。该同学的人格受到了尊重，心理障碍消除了，脸上的愁云也不见了。现在，和同学们的关系相当融洽，也听不到老师们说他思路古怪了。想当初，如果我不尊重他的人格，简单粗暴地指责他“不正常”、“不可救药”等，在班上严厉地批评他，那他会有今天的进步吗？可见动之以情，深于父母；晓之以理，如同雨丝。尊重学生的人格多么重要。 培养自信，迸发希望之火 自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。 秦×是一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，她是以倒数几名的成绩进入这个优势班的，本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，个矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活说“我觉得自己丑死了，没有一处长得顺眼……”，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说“你真能干”、“你今天表现不错”等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，秦××只是苦笑着。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，并不失时机地表扬，还让她在元旦联欢会上表演小提琴独奏，让她感受到自身的价值，树立起信心。现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了。期末考试跃居中游水平。 实践证明，当学生失意时，老师上的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。 赏识优点，激励全面发展 学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。 敦厚、结实的王×同学，生性活泼，对班集体的事非常热心，但开学以来，不尽人意的成绩一直困扰着他，各科老师也不停地抱怨，这些都令他心灰意冷，上课总是萎靡不振，作业拖拖拉拉，成绩一次次下滑。得知情况后，我心急如焚。偶然的机会，我得知他表演天赋较高，擅长朗诵，于是就让他参加年级组织的诗文朗诵比赛，还让他从手势、眼神、语调等方面指导班里的其他参赛同学。当他在班里第一次动情地朗诵《我的哑巴妈妈》时，深深感染了同学们，大家向他投去敬佩的目光，接着他获得了年级朗诵比赛的一等奖，这些给了他莫大的鼓舞，使他焕发了精神。在艺术月活动中，我又极力推荐他和班里的六位同学一起朗诵《七子之歌》，声情并茂的朗诵赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了电教课代表，他工作非常积极，和老师配合默契，受到了大家的好评，这些都给了他巨大的动力。这时，我又和他父亲联系，分析他考试失利的原因：一是上课不专心，学习浮躁，二是爱磨蹭写字速度太慢，每次考试要么做不完，要么时间非常紧张，没有检查的时间。于是，我和他促膝相谈，让他明白自己的问题，并给他指出了解决问题的办法，他很乐观地接受并采纳了我的意见。现在，他已经克服了缺点，上课回答非常踊跃，成绩也在渐渐回升。 赏识学生的优点，等于给他一个支点，给他一个动力。 付出爱心，感化受伤心灵 班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们，对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态，进而教育，帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找会自我。 班里有个叫小雁的女同学，对学习不感兴趣，却很注重穿着打扮，每天穿着时尚、高档的衣服，经常和外校的一些学生在烟酒中消磨时光，在歌厅、迪厅中虚度光阴。为人更是玩世不恭，老师的话总是左耳朵进右耳朵出，学习成绩一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她谈话，方知她原来生活在离异家庭中，父亲忙着做生意，母亲顾不上管她，有时回家连饭也吃不上，久而久之，她连家也不愿意回了，经常穿着母亲的衣服找一些“朋友”在外面打发时光。了解情况后，我一次次地和她母亲交流思想，让她注意对孩子的言传身教，一趟趟地和她父亲交流看法，让他给孩子多一点关爱。对于小雁同学，我更是呵护有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用师长和母亲的关怀，温暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她缝好，衣服脏了帮她洗净，作业本用完了为她买好……一点点爱，一滴滴情，终于唤起小雁耐内心深处对生活的激情，点燃了她求知的欲望。她开始变了，变得和同学们友好相处了，变得能正确对待周围一切了。后来她在中考中取得了令人可喜的成绩，实现了自己的愿望。 看来，走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。 爱心会让孩子们有绚丽的人生，让我们带着老师的真诚，带着朋友的感情，走近学生，去了解他们，去感悟他们，去关爱他们，让他们的人生焕发出奇异的光彩。
