凝烟
家长不同的教养对婴幼儿发展产生不同的影响。按照美国知名心理学家，戴安娜 鲍姆林德，根据父母对孩子的情感态度，行为是否有要求和控制程度两个维度，将家长的教育方式归纳为以下四种：1、接受+控制的权威型教育方式父母对孩子多是积极肯定的态度，会及时热情地对儿童的需要和行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点，同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。这样教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制地解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。2、接受+容许的放纵型教养方式这种类型的家长对儿童也抱以积极肯定的态度，但缺乏控制。父母很少对孩子提出要求，不要求他们做家务，不要求他们学习良好的行为举止，对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这样教养出的哈子多不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性较差，很少为别人考虑，自信心不足。3、拒绝+控制的专断型教养方式这类父母要求孩子绝对服从自己，在情感方面这类父母常以冷漠、忽视的态度，对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求和意愿。这种教养方式下的学前期儿童常表现为焦虑，退缩，不快乐。在于同伴交往中遇到挫折，易产生敌对反应，在青少年时期，自我调节能力和适应性较差。4、拒绝+容许的忽视型教养方式这类教养方式父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。亲子间互动很少，这样教养出的孩子，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情和关心，在青少年时期有可能出现不良行为问题。家庭教育是一门科学，父母的教养方式影响婴幼儿社会化发展。 
家庭教养方式对孩子的影响1民主型这是一种理性且民主的教养方式。民主型的父母认为自己在孩子心目中也应该有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。2专制型专制型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与民主型父母有显著的差异。这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。 这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应。在青少年时期，在专制型教养方式下成长的儿童与民主型相比，自我调节能力和适应性都比较差。但有时他们在校的学习表现比溺爱型和忽视型下的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。3溺爱型这类父母和民主型父母一样对儿童抱以积极肯定的情感，但缺乏控制。父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力，例如，任由儿童自己安排饮食起居，纵容儿童贪玩、看电视。父母很少向孩子提出要求，如不要求他们做家务事也不要求他们学习良好的行为举止；尽量会满足儿童的要求，甚至是不合理的要求。对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。 这样教养方式下的儿童大多很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，以自我为中心，缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。4忽视型 这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制，因此亲子间的互动很少。他们对儿童缺乏最基本的关注，对儿童的行为缺乏反馈，且容易流露厌烦、不愿搭理的态度。如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出应答；然而对于那些耗费时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少去完成。这种教养方式下的儿童与溺爱型教养方式下的儿童一样，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。综上所述：民主型教养方式——父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。 专制型教养方式——父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。 溺爱型教养方式——父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。 忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。以上四种类型是比较典型的，但在现实中，有些家庭的教养方式属于中间型。并且，随着孩子的成长和家长本身观念的变化，家庭教养方式也会发生改变。整体而言，在孩子小的时候，家长应该对其多给予爱和关怀，并且应在这时更多地控制孩子的不良行为。当孩子长大一些的时候，家长应及时听取孩子的想法，对于孩子自己的事情，要多和孩子商量，共同制定合适的解决方案。给父母的建议父母的态度和教养方式不仅极大地影响孩子的智力发展水平，而且影响孩子的个性发展、道德品质和心理健康。所以父母应不断提高自身的素养。 树立正确的教养观念， 本 着“民主、宽容、自由发展”的教养原则。1以身作则，合理管束 俗话说“没有规矩，不成方圆”，父母对子女要立下合理的规矩，通过这些规矩去管理、约束孩子。所订规矩，要求是合情合理的，并要说到做到，尤其是父母要以身作则。对子女行为要求、价值判断标准要前后一致，能使子女做有标准、学有榜样。管束既要有规矩，又要有要求，不能没有规矩，或者有规矩没有要求，更不能既没有规矩，又没有要求。 2尊重个性，适当期望 适当、合理的期待有利于孩子心理健康的成长。在实施教育的过程中家长要因人而异，为每个孩子设计的发展目标要充分考虑孩子的自身条件，使孩子有充分的个性发展空间，宽松的心理环境。任何超负荷的压力会带给孩子消极、胆怯、被动的负面影响。父母对孩子的期望应是长远目标和阶段目标相结合。要着眼于孩子本身的特点，要孩能够得以实现，不能高于子女的能力，也不能低于子女的能力。 3沟通情感、循循善诱 父母在繁忙的工作之余，留点时间陪陪孩子，经常与孩子在思想、情感上不断沟通，建立起信任、和谐的亲子关系，这是教子的基本条件。父母同孩子的关系，既是长辈和晚辈系，又是朋友关系。孩子对父母应当尊敬、体谅、爱惜；父母对孩子更应当尊重、信任、爱护、帮助。当父母同孩子之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，耐心启发，动之以情，晓之以理；当孩子出现过 错时，父母循循善诱，说明是非善恶，解释行为意义，让孩子心悦诚服。家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不到的为人处事等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论生活上、学习上，父母都应当给予更多的启发性帮助。 4感受关爱与恰当的挫折 儿童最需要的心理营养元素就是“爱”。作为父母，一方面，需要努力给孩子营造爱的氛围，在生活的细节上通过细致入微的关爱，传达父母对子女的爱，让孩子感受家庭的温暖、和谐，从而使孩子自觉地热爱自己的父母，进而自觉地热爱身边的人、热爱集体。另一方面，对孩子进行恰当的挫折教育，让他们从小就能不断经历一些小逆境，有意识地让孩子体会一些劳苦，有意识地让幼儿忍受一些饥饿、有意识地让幼儿经受一些失败、有意识地让幼儿克服一些障碍、有意识地让幼儿接受适当的批评，从而锻炼孩子的心理承受能力和心理平衡能力，增强平等竞争意识，提高良好的社交能力及合群、协作的素质。
家庭教育对幼儿的影响 好的家庭教育可以向孩子传达积极的思想，帮助孩子不断完善自己，可以让孩子养成良好的习惯，遇见事情的时候更加有耐心和毅力。家庭教育对孩子的成长有着非常重要的影响，好的教育方式会让孩子变得更加优秀。 家庭教育对幼儿的影响 1、可以让孩子保持自信、乐观、积极向上的心态，让孩子每天都积极面对生活。 2、可以培养孩子独立思考的习惯，让小孩能够更加独立。在家的时候让孩子做一些力所能及的事情，这样可以提高他独自面对生活的能力，也可以减轻家长的负担。 3、家长学会主动和孩子沟通，帮助孩子改掉坏习惯，养成良好的习惯。教孩子如何正确做事情，这样孩子在处理事情的时候会更加的有耐心和毅力。 4、在家中父母对孩子有礼貌，孩子就会对其他人有礼貌。父母要学会对孩子说对不起和谢谢你，还要多夸奖孩子，孩子受到父母的影响之后也会这样去对别人，成为一个有家教的孩子。 5、家长多带孩子去看博物馆和展览馆，可以增长孩子的见识，让孩子对知识产生兴趣。
幼儿期的父母教养方式及对幼儿的影响 父母的教养方式的对于错对幼儿的影响非常大，直接关系着孩子性格，爱好的培养，也影响着孩子的成长。1、幼儿时期的孩子好奇心，模仿能力非常强，家长的行为举止直接会被孩子借鉴，所以家长一定要树立好的模范。2、现在基本上都是独生子女，家长对孩子十分宠爱，但过度的宠爱，会让孩子变得自私，交往能力也会变低。3、孩子在幼儿时期，兴趣爱好也表现的特别明显，家长如果限制孩子的兴趣，会对孩子的成长带来不利。因此家长的教育方式对孩子的影响非正常大。家长一定要找好自己的教育方式，帮助孩子成长本文以家庭教育中的父母教养方式为切入点一是对城市流动儿童的学习成绩进行相关分析。二是父母教养对幼儿人格发展的影响。结果显示父母的文化程度、父亲的情感温暖、父母的过分干涉对其子女的学习成绩均无显著影响母亲的情感温暖、父母的鼓励支持、否认拒绝、放任自流对其子女的学习成绩均有显著影响。与此同时对幼儿人格发展也均无显著影响而父母正确引导、细心教导、等对其子女的人格均有显著影响。教养方式学习人格影据估算 目前全国流动人口已逾2亿其中14周岁以下的适龄儿童少年有1409万人为全部流动人口的78%。流动人口及其子女问题已经引起了社会各界的广泛关注。在近年来较有影响的关于流动人口及其子女问题的调查研究中多以流动人口总体为研究对象少有对青年群体及其子女问题的关注而且对流动人口子女问题的研究多为适龄儿童的入学问题、婴幼儿的医疗保健问题等较少涉及家庭教育问题。为了填补这方面的空白本文运用笔者参与的“影响外来务工人员子女学习成绩的家庭背景研究——以昆明市为例”资料对其中父母的教养方式对其子女学习成绩的影响作了概要分析 以期引起对流动人口子女这一特殊群体家庭教育问题的重视。“人格”这个词在不同的学科具有不同的含义。从心理学上来讲人格包括气质、性格、能力等三方面的内容人格最重要的特征可从气质和性格两方面表现出来。所谓人格指一个人独特的个性心理特征它是指一个人在一定生理遗传的基础上经过长期的实践过程形成的心理、行动风格。它不但揭示了一个人心理活动的动力特点也是指一个人在学习、生活、工作中以何种态度和方式去对待自己、他人及社会 以及一贯的思想、行动风格。所谓健全人格是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。我们要培养幼儿健全的人格就要通过各种途径开展人格教育。人本心理学家马斯络的自我实现理论强调 “完美的人性”其内涵是让人的友爱、合作、求知、审美创造等潜能得到充分地发挥。他认为自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系极为密切童年情感的正常发展如果遇到障碍例如失去爱、安全感和尊重孩子长大的就很难向自我实现的方向发展也就是说健康的人格意味着既能接受爱也能给予爱。一、文献回顾儿童时期是个体生长、发育、身心发展的最迅速的时期。家庭对儿童的作用不仅在于它所提供的生活保障还表现在社会化、人格的形成等重要方面。维果斯基认为儿童认知能力的发展受到各种社会因素的影响其中在问题解决过程中承认创造的环境及提供的指导2/19页是十分重要的而这种指导就体现了父母的教养方式。通过这些指导儿童的认知能力才能超越现有水平而向上发展。正是由于成人尤其是父母的指导儿童才能把新旧知识联系在一起从而使学习更上一层楼。因此要了解孩子学习成绩优秀或者是差的原因就必然要关注父母在日常生活中向孩子提供的各种正式和非正式的指导。与此同言行举止很容易对其幼小的心灵产生深刻的影响。儿童通过父母长期的耳濡目染逐渐形成了善与恶、真与假、好与坏、是与非的最初观念学会如何对待周围的人和事知道应当做什么不应当做什么等等。因此前苏联著名教育家马卡连柯就非常强调幼儿时期的人格培养他指出 “儿童将成为怎样的一个人主要地决定于你们在他五岁以前把他造就成一种什么样子。假如你们在五岁以前没有按照需要的那样去进行教育那么 以后就得进行‘再教育’ 。 ” 〔1 〕他还说 “主要的教育基础是在五岁以前奠定的。你们在五岁以前所做的一切等于整个教育过程的百分之九十的工作。 ” 〔2 〕我国有句俗语“三岁看小七岁看老” 讲的也是这个道理。所以为把孩子培养成社会真正需要的人做父母的应把健全人格的培养放在整个幼儿教育的首位。二、研究对象与方法这次研究 目的在于用量化的方法了解随父母流动到城市的儿童他们的学习成绩是如何受父母教养方式影响的所以问卷调查是最适合使用的研究方法。问卷包括五个部分第一部分是被试上学期的学习成绩包括语文、数学和英语三门功课和家庭基本情况的了3/19页解第二部分是父母教养方式评价量表。量表的编制参照了汪向东的父母教养方式评价量表EMBU 同时根据作者对城市流动儿童父母教养方式的理解形成了父亲教养方式和母亲教养方式的5个分量表情感温暖、鼓励支持、否认拒绝、放任自流、过分干涉各量表分别由37个条目组成测评的依据是根据可供选择的答案进行评分并根据得分的高低赋予相应的等级。第三部分是父母教养对幼儿人格的影响。第四部分通过问卷填表。第五个部分是分析问卷内容。为了对其中的一些因素有更深刻的了解在量表的对应部分笔者还设计了一些开放性问题。调查选择了昆明市的三所流动儿童学校考虑到小学高年级学生对问题理解能力更强一些学生选择56年级学生。共发放问卷315份当场收回有效回收率100%。其中男生162人女生153人学生的平均年龄为85±85岁。
