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wengyufeng
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doudou0720

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有哪些异同点主要都是预防方面的知识

口腔预防医学的意义论文题目

108 评论(14)

zshjc

学术堂整理了十五个预防医学毕业论文的题目供大家进行参考:  1、心脑血管病失能半失能患者特殊医学用途配方食品开发与应用研究  2、维持性血液透析的慢性肾衰患者血清PTH与机体营养状况的关系  3、老年AECOPD住院患者的营养状态与相关因素的分析  4、不同营养状况的食管癌患者放疗急性副反应、放疗后生活质量、近期疗效的差异性研究  5、营养不良、微炎症状态与维持性血液透析患者死亡的相关性研究  6、微型营养评估和患者主观全面评估在克罗恩病治疗中的意义  7、外周血炎症指标在Duchenne型肌营养不良的临床应用研究  8、不同营养评价方法对肝泡型包虫病患者的适用性研究  9、腹膜透析性营养不良中医药干预的实验研究  10、口服营养素对腹型过敏性紫癜患儿的疗效观察  11、回顾性调查分析医院感染患者营养状况和营养支持效果  12、基于脑—肠轴探讨培土生金法对肺脾两虚型COPD大鼠Ghrelin-Obestatin信号调节通路的影响  13、体力状况及营养风险对胰十二指肠切除术后并发症的影响  14、基于头罩稀释法的间接能量测试方法及其应用研究  15、昌吉中小学生营养状况、生长发育及相关因素调查
113 评论(9)

XIAOhuai618

希望下面的文章对你有帮助,转自轩辕糖酥。我和同样在类似领域(公共卫生,预防医学)等等的朋友聊这件事情的时候,结论往往是:“没有人会在乎我们的工作,因为没有人会在乎没有发生的事情。”(No one appreciates our work, no one cares about things that don't happen)预防医学就是这样一门学科,因为重要的是在事情发生之前动手。也许一个政策拯救了千千万万的人,让他们从某一种可怕的甚至因为科学的发展所以从没听说过的疾病中解脱出来。但是因为这件事“没有发生”,所以没有人知道,没有人在乎。很多人(尤其是西方发达国家,传染病已经没那么重要,几乎淡出社会视线的国家)甚至质疑疫苗的作用,而忘记了不久之前比起慢性病,传染病才是人类死亡的元凶。而慢性病的防治更是“看不到效果”的工作,要坚持很多很多年可能才能看到prevalence的下降,而没有多少人会知道这是公共卫生机构很多很多年的心血,他们甚至不会感觉到自己发生了什么变化,因为这件事情“并没有发生”。有的时候很多公共卫生内部的人,也会质疑自己工作的意义。我们出去说我们的工作,很多人都带着半知半懂的表情说,“喔,那,很有意义啊。”,有些人(在这里点名MBA的毕业生,感觉特别明显,=))甚至连感兴趣的表情都懒的做出来,毕竟我们所做的和钱啊纸醉金迷啊社会地位啊之类的,大家都在追逐的东西有什么关系呢?相比而言,用类似的方式去分析市场数据(比如google或者amazon里面的工作),似乎就显得高大上多了。所以为什么呢?为什么要把自己的人生奉献在这样一件事情之中呢?我觉得如果你打算从事公共卫生,可能这是你会问自己无数次的问题。但我觉得,我可能没办法给你一个肯定的答案。对我来说,可能真的是因为在乎吧。在乎小孩可以少一些痛苦,在乎可以有更少的人在年轻的时候就失去自己的生命,在乎有更多的老年人可以摆脱慢性病带来的晚年的艰辛,可以享受更久更美好的人生。也许这些人终其一生都不会了解公共卫生究竟是什么。但是在看到数据变化的时候,真的有一种,啊,你做的好棒的感觉。所以到最后,其实我们在追求的是最后一步,是自我实现。我们希望我们的工作可以给他人带来幸福。
336 评论(8)

坦然思克

从21世纪军事卫勤人才的需求特点出发,通过深入了解和分析军事预防医学类课程(军队卫生学,火线抢救防护,化学武器的损伤与防护,防原医学,军队流行病学,军事卫生毒理学)的性质、目标、现有教学模式及学习者的认知风格等,从信息技术环境下多元“学与教”的细节入手,探索符合此类课程教学活动设计的“原型”。为论证此教学活动设计原型的有效性,特将军队卫生学课程作为教学研究的案例,开展基于此原型的教学实验研究,最后收集、整理和分析教学实验数据,论证实验结果。力求通过此次教学研究,能为军事预防医学类课程在信息技术环境下的有效开展提供一种可供借鉴的教学思路。论文共分五部分。第一部分通过研究、分析相关文献及教学现状,阐述了课题的研究背景、现状及进行“学与教”方式改革的必要性。第二部分阐述了研究的主要内容、理论基础和方法。第三部分首先说明了教学实验的研究对象、思路和和测量方法,其次阐述了教学活动设计原型的构成要素,最后介绍了基于教学活动设计原型的教学实验研究过程。第四部分通过分析实验数据,讨论了教学实验研究的结果,肯定了“信息技术环境下的多元‘学与教’方式”对有效开展军事预防医学类课程的教学有现实意义。第五部分总结了此次教学研究,指出了研究的局限性以及存在的不足与问题,并对后续的研究方向与思路做了思考与展望。  [1] 李改霞,陈云虹 基于联通主义的网络学习平台架构探究[J] 中国医学教育技术 2012(06)  [2] 李志敏,刘师少 《计算机导论》课程教学内容分析与教学方式探讨[J] 电子商务 2012(07)  [3] 邓跃平,陈嫔荣 基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性[J] 外语学刊 2012(04)  [4] 王洪伟 促进“教”与“学”——基于课堂教学评价标准的研究[J] 现代基础教育研究 2012(02)  [5] 侯江华 交往哲学理论在大学英语视听说教学中的应用[J] 考试周刊 2012(40)  [6] 野外生存技巧系列之寻找水源[J] 湖南安全与防灾 2012(01)  [7] 胡凡刚 基于教育虚拟社区的团队集体效能感影响因素实证分析[J] 电化教育研究 2012(01)  [8] 王竹立 关联主义与新建构主义:从连通到创新[J] 远程教育杂志 2011(05)  [9] 刘雍潜,李龙,谢百治 信息技术环境对“学与教”方式的支持[J] 中国电化教育 2010(11)  [10] 李龙,刘雍潜 论“学与教”方式的建模[J] 现代教育技术 2010(10)
183 评论(10)

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