jifan
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老师批评学生是天经地义的，那么学生诚恳接受老师的批评也是理所当然的。但是，有些同学就不这么认为，在他们眼里，如果能和老师顶嘴，发生摩擦，使老师生气，那就是他们所谓的——“酷”，为此我有些观点向他们谈谈：每个老师批评学生都是有原因的，不可能无缘无故批评你，有的时候老师不会原谅你的错误，并且会在全班同学面前批评你，这时的你不要硬跟老师争论，说理由，而应态度诚恳地听老师的批评、劝告，等这件事过了以后再去向老师解释，那个时候老师的气也消得一干二净，而且很容易接受。去找老师时，一定要注意态度，也就是做到态度端正诚恳。而恰恰相反，如果你不但没谦虚听老师的批评，而是向老师指指点点，也许你们认为自己的自尊心受到了伤害，非要论个说法不可。如果用几何知识说明，同理可得：老师的自尊心受到了伤害。你想想，作为一个老师有渊博的知识，有吸引人的魅力，如果我们非要使老师难堪、为难那只能是两败俱伤。所以，我们还是将心比心多多体谅一下老师的良苦用心。老师为了我们个个成为有用之材，不知费了多少心血，不知淌了多少汗水，难道我们没有一点平常心吗？没有一点内疚感吗？有一句话说得好：“不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。”是呀，老师就是我们指出错误的一根挑刺针，让我们尽可能避免错误，这一点不能说明什么吗？
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批评，听到这个词，大家一定都会觉得害怕，因为我们在日常生活中，每个人都会遭受许多的批评，例如：考试没考好，老师会批评；回家，家长也会批评放学时因踢足球时间晚了，而耽误做作业时，老师又会批评当你没作完作业时，老师又会批评上课做小动作，老师也会批评…… 批评，从小到大，我们怎么会遭遇到那么多的批评，我们何时才能逃出批评的困境呢?其实，你们错了，无论是老师、家长或是你的亲友，如果有人批评你的话，那么，你要知道，他们是在默默的促使你改掉往日的不良习惯，所以，我们应该认真地接受老师与家长的批评，把老师与家长的批评当成鼓励来对待，这样，你的心情才会舒畅，才会接受批评，才会把批评当成是改正错误和缺点的起点 而学校是学生集中学习的地方，每个同学都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持，我们大家就不能好好地学习我们的老师，他们不仅有教我们知识的责任，而且还有育人的责任，而严格地要求正是老师对我们学生关心和爱护的体现 当学生犯错时，教师就应该根据实际情况对其进行批评教育所以，有句古话说得好："老师既是慈母又是严父" 人们常说"严师出高徒"，许多有成就的人都是在老师的严格教育下成才的，所以，他们一直到老都忘不了儿时老师的对他们的批评教导如果你上课不认真听讲，老师装作没看见；让你背课文，你也没背过，老师也不检查；作业没作完或作错了，老师也不认真检查纠正，这样如此长期下去，你的学习会好吗?如果在几年后在你走上工作岗位，回忆起中学阶段的学习时，那时，你肯定会说，当时老师是多么的不负责任呀 而现在来看你讲的情况你在听课时手里玩东西本身就是一种不良习惯，而你又碰掉铅笔盒，很大的响声也肯定影响到了其他同学听课，这难道是你做对了吗?那么你犯了错误，难道老师就不应该批评你吗?如果你的全班几十名同学都像你这样，那课堂不就乱了套了吗?这时，老师还怎么讲课，课堂上的同学还怎么听讲? 现代教育提出要尊师爱生，强调学生要尊敬教师，老师要爱护学生，在这个前提下，教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，但我们首先要遵守校规校纪在上课时，学生不能尊重老师，那叫老师怎么爱学生呢?在一个集体中，首先应当尊重别人，那自己才会赢得别人对自己的尊重作为学生，在课堂不应该做任何与学习无关的动作，这是作为学生应遵守的纪律老师为此批评了你，而你应该自我通过检查，这样才可让你更深刻地认识到自己行为的危害性，下决心纠正自己在上课时"无意地"玩东西的不良习惯这是对你自己，对大家都有益的事情，希望你能好想想，做一个遵守纪律的好同学 当然，我们的老师在批评教育学生时也要注意方法，切忌简单粗暴 当看到学生屡犯错误的时候，老师生气是再所难免的，可是老师也不能因为生气，在批评学生时忘了原则，打着为了学生好的幌子，粗暴的对待学生而如果你对老师批评方式或他所说的理由感到不满，你也可以课后找老师谈心，把自己的意见和想法说出来，与老师坦诚相待，这样效果会更好些 老师的批评从中蕴涵着一个深奥的哲理：胜不骄，败不馁在我们生活中，有许多人批评过我们，但这种批评就是他们鼓励的另一种层面，各种层面的鼓励使我们走向正确的人生道路，这种层面的鼓励好似一枚即将发出的火箭，把我们送上了无边无际的宇宙，让我们去探索人生的真理，去发现希望之路 让我们大家用真诚的微笑来迎接老师的批评吧!
我被老师批评了 听课感想 乐燕娜今天怀着崇敬的心情听了胡老师的团体心理辅导课《我被老师批评了》。有的学生由于受老师的批评自暴自弃，故意跟老师作对。更有甚者，经不起老师的批评而自杀身亡，造成了终生的遗憾。对学生进行受挫折教育，特别是如何面对老师的批评教育尤为重要。通过本次活动，学生们较好地学会了如何面对老师的批评，逐步学会与老师沟通的技能；让学生打开心结，与老师交流、沟通，消除误会，从而增进师生之间的了解，融洽师生关系。（一）良好的交流氛围在课上，胡老师为大家营造了轻松的谈话氛围，运用同理心等技术鼓励学生勇敢说出自己的真实想法，对于学生的回答给及及时的理解和鼓励。（二）参与性广课上，胡老师循循善诱，一直在与学生进行交流，学生的反应也很积极。通过挖掘学生身上受到老师批评的事例和几则简短案例的分析，让大家明白了：作为学生要合理看待老师的批评，要勇于认识到自身的不足，尽管老师因为种种原因有些地方也难免有不当之处。（三）活动形式多样课上，胡老师还让学生进行了角色扮演活动。通过直观的小品，帮助学生们合理看待老师批评，分析学生之间矛盾产生的原因，启发学生此时此刻，面对老师的批评，应该怎么解决问题。在课上，胡老师的重点在于帮助学生正确看待老师的批评，通过多种方式，使学生学会合理看待老师的批评，如：自己要勇敢地认识到自己的不足之处，不要老为自己的行为找借口；尽管老师批评了我们，甚至有时有不当之处，作为学生也要试着去体会老师的良苦用心，老师是为了我们好，指出缺点是为了帮助我们更好的进步。一节课的时间很有限，不能做到面面俱到，对于问题的解决，贴别是面对老师的批评，我们到底应该怎么做，与老师沟通时的技巧是什么，胡老师还没怎么全面地向我们展现。听了胡老师的课，我受到了不少启发。如果让我在班中上一节这样的课，我想在胡老师的基础上做一些改动。（一） 通过与学生的交流和简短案例分析，帮助学生应合理看待老师的批评，引导学生正确认识到自己行为、言行、习惯等方面的不足，不要为自己找借口，应想着如何去避免不好的地方。（二） 在交流的基础上，挖掘出学生身上的典型事例，一起分析问题，解决问题：老师为什们要批评我们，自身的不足之处，如何与老师沟通，说话的语气、神态……，共同出谋划策如何改掉这个不足之处。学生长大了，有了自己的想法，但孩子毕竟是孩子，我们老师也不能老师以成人的眼光和标准去要求学生。作为老师应该多站在学生的角度耐心地帮助学生去分析问题、解决问题，教会学生学会生活与做人，对他们的人生价值观起到正面导航作用。摘抄。希望可以帮到你
