cx6026
罗论文写作有立论和驳论两种论文写 
A和B是表示物体的名词C和D是颜色形容词，可用于形容物体（A和B）（假设黑铅笔只表示笔芯是黑的，笔本身可以是红色的或白色的）A和B没有交集C和D没有交集C和A，C和B有交集D和A，D和B有交集
思维逻辑课是将思维内容联结、组织在一起，通过情景故事进行教学的一种授课模式。思维逻辑课经过充满趣味的情景故事营造快乐刺激的学习氛围，将游戏化交互完美融合到孩子的学习探索中，更加有效便捷地获取学习经验，设计环环相扣的学习任务，使孩子循序渐进地获得成就感，创造课前、课中、课后全景检测环境，实时检验孩子的学习效果。课程内容分别是发散思维、聚合思维、形象抽象思维、博弈思维 、原点思维、迂回思维六部分组成，在课堂上进行训练，保证课堂氛围的同时让学员掌握思维的提升工具，老师会用各种各样的技巧刺激学员行动，把学到的逻辑思维提升工具用到生活工作上。课程特点1、数理能力开发思维逻辑课使孩子们从单纯的的数数、解题中解脱出来，感觉并活用数字，在实际演算中发挥快速的计算能力。学会对不同的材料进行分类，并订立分类标准通过让孩子们懂得对资料的整理，培养孩子们将这种方法活用到数学学习中的能力，培养孩子们缜密的理论思考能力。2、创意性思考能力的开发思维逻辑课中的游戏和多种多样的创意构成并行的学习方法，激发了孩子们的奇思妙想、制定新游戏规则并应用到创造性地学习中。3、策略性思考能力的开发思维逻辑课运用游戏学习方法，提高孩子的理论性判断力和选择能力，开发孩子们综合判断问题的能力。
