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什么是科普小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。 科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。它必须具备"三性"。 1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。 3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。 写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。成功属于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！ 二科普小论文的类型 科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文和科学说明小论文。 （一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 湖南廖郝同学的爸爸经常咳嗽，他通过长期、反复的观察，发现了风向与爸爸咳嗽有着十分密切的关系，并查出了"罪魁祸首"--湖南橡胶厂的大烟囱里飘来很多烟气，里面含有二氧化硫，爸爸一闻到它，咽喉部就产生过敏反应，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》这篇小论文主要是利用观察这一研究方式得出结论，属于科学观察小论文，获得了第二届全国青少年科学讨论会三等奖。 需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，是在自然发光的条件下不加以人为控制发生的，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。 （二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称"实验报告"，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。 爬山虎能爬墙，这是许多同学所知道的。但是，爬山虎为什么能爬墙呢？武汉的熊斌同学通过观察发现这与爬山虎的"触角"有关，接着他测算了平均每一米长的爬山虎茎干上有25个吸附在墙上的"触角"，并作了"触角的拉力测定和吸附作用"实验，实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。 （三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为"科学考察报告"、"科学调查报告"。 荣获第五届全国青少年科学讨论会一等奖的《愿胜天水库的水常绿》一文中，小作者们对水库的地理生态环境、库容等作了实地考察，并力所能及地进行了实测，找出水库存在的隐患，提出了较为合理的建议。文中除写明了考察时间、对象、内容及综合分析得出的结论外，还绘出了"胜天水库集雨图"、"强烈侵蚀中山示意图"，加上一些实际数据，使读者对考察对象有比较概括清晰的认识。 写科学考察小论文时，有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后，以增强说服力。 （四）科学说明小论文 科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。 《为什么说贵阳是祖国的第二春城》是获第二届全国青少年科学讨论会三等奖的小论文，该文作者的研究方法有其特别之处，一是利用广播、电视，坚持记录整理贵阳与昆明两地的天气和温度；二是利用现成的科研成果《中国气候图集》找出有代表性的重庆、北京的气温情况来同贵阳、昆明相比较；三是从书上查证昆明与贵阳1、4、7月和10月的平均气温，进而综合分析得出结论。 这类文章虽然没有前三类的亲自实践得到论据，但它毕竟是通过作者精心地收集整理资料，综合分析提出了新的观点，新的见解，所以也承认它是科学小论文。 特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。 三、科学小论文的选题 写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有人说，选择好题等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。 有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢？有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。 实际上，只要你明白了选题的基本原则，掌握常见的几种选题方法，而且在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。 科学小论文选题的方法很多，个人可根据不同的情况适时选择。下面介绍几种常见的选题方法，供同学们选题时参考。 1、偶然发现法。一个星期天，松滋的胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。 这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。 
学术堂整理了一份课程论文的格式模板，供大家参考: 一封面 题目:小二号黑体加粗居中 各项内容:四号宋体居中 二目录 目录:二号黑体加粗居中 章节条目:五号宋体 行距:单倍行距 三论文题目 小一号黑体加粗居中 四中文摘要 1、摘要:小二号黑体加粗居中 2、摘要内容字体:小四号宋体 3、字数:300字左右 4、行距:20磅 5、关键词:四号宋体，加粗词3-5个，每个词间空一格 五英文摘要 1、ABSTRACT:小二号TimesNewR 2、内容字体:小四号TimesNewR 3、单倍行距 4、Keywords:四号加粗词3-5个，小四号TimesNewR词间空一格 六绪论 小二号黑体加粗居中内容500字左右，小四号宋体，行距:20磅 七正文 (一)正文用小四号宋体 (二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式 章:标题小二号黑体，加粗，居中 节:标题小三号黑体，加粗，居中 一级标题序号如:一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格 二级标题序号如:(一)(二)(三)标题小四号宋体，不加粗，顶格 三级标题序号如:标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字 四级标题序号如:(1)(2)(3)标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字 五级标题序号如:①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字 医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为:1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)1××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)1××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)①××××(用与内容同样大小的宋体)××××(用与内容同样大小的宋体) (三)表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中表序后空一格书写表题表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写"续表××" (四)插图 每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图 (五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为:图1、表2、公式(5)等 文中的阿拉伯数字一律用半角标示 八结束语 小二号黑体加粗居中内容300字左右，小四号宋体，行距:20磅 九致谢 小二号黑体加粗居中内容小四号宋体，行距:20磅 十参考文献 (一)小二号黑体加粗居中内容8-10篇，五号宋体，行距:20磅参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出 (二)参考文献的格式: 着作:[序号]作者译者书名版本出版地出版社出版时间引用部分起止页 期刊:[序号]作者译者文章题目期刊名年份卷号(期数)引用部分起止页 会议论文集:[序号]作者译者文章名文集名会址开会年出版地出版社出版时间引用部分起止页 十一附录(可略去) 小二号黑体加粗居中英文内容小四号TimesNewR单倍行距翻译成中文字数不少于500字内容五号宋体，行距:20磅
XX大学XX学年XX学期《 》课程论文 左上角标上你本课程的序号和论文提交日期 标题 居中，小二号宋体加黑 姓名 居中，5号楷体 （专业，学号，学院或学苑） 居中，小5号宋体 摘要： 小4号宋体加黑 （简介与结论） 具体内容用小4号仿宋 关键词： 小4号宋体加黑 具体内容用小4号仿宋 正文： （调查报告类论文：调查方法、调查结果与分析、讨论） 1 (一级标题----小三号仿宋加黑) 具体内容小4号仿宋，5倍行距 1（二级标题----四号仿宋加黑） 具体内容小4号仿宋，5倍行距 1（三级标题----四号仿宋加黑） 具体内容小4号仿宋，5倍行距 参考文献： 小4号宋体加黑 具体内容用小4号仿宋 参考文献一律用阿拉伯数字分别依文中排序标出，同时在文中相应处用右上标标出（上标数字），如[1]、[2]等 参考文献格式如下 [1]陈怀满，郑荣春，周东美关于我国土壤环境保护研究中一些值得关注的问题[J]农业环境科学学报，2004(6):1244- [2]Zhang HZ， LuoYM， Xia JQ Some thoughtsof the comparison of risk based soil environmentalstandards between differentcountries[J] Environmental Science， 2011， 32(3):795- 图版页 （如果在文章中图文混排，不需要有图版页） 小4号宋体加黑 图序号按文中引用先后标出 （如 图1 图2……） 图要有文字说明 具体内容用小4号仿宋 页边距：上54，下54，左91，右91 5倍行距 论文3000字左右 加上页码 用A4纸打印 论文中出现的英文和数字全选改成Times New Roman 论文评分：页眉2分、标题2分、姓名（专业，学号，学院或学苑）1分，摘要10分（高度慨括全文要点）、关键词5分，正文75分，参考文献5分。（论文格式由学术堂提供）
农业与生命科学版 扬州大学学报：中南林业科技大学学报） 竹子研究汇刊 中国森林病虫 林业资源管理 浙江林业科技 林业实用技术 S8 畜牧、动物医学：中国草地学报） 草地学报 动物营养学报 蚕业科学 黑龙江畜牧兽医 草业科学 中国家禽 动物医学进展 中国饲料 畜牧与兽医 饲料工业 中国畜牧杂志 饲料研究 中国畜牧兽医 S9 水产：中国兽医科学） 中国兽医杂志 草业学报 中国草地（改名为：环境昆虫学报） 植物检疫 中国植保导刊 S6 园艺类核心期刊表 园艺学报 果树学报 中国蔬菜 北方园艺 食用菌学报 中国果树 中国食用菌 中国南方果树 S7 林业类核心期刊表 林业科学 林业科学研究 北京林业大学学报 福建林学院学报 东北林业大学学报 南京林业大学学报、蚕、蜂类核心期刊表 畜牧兽医学报 中国兽医学报 中国预防兽医学报 中国兽医科技（改名为 自然科学版 浙江林学院学报 西北林学院学报 世界林业研究 中南林学院学报（改名为、狩猎 自然科学版 浙江大学学报、农作物类核心期刊表 作物学报 中国水稻科学 麦类作物学报 玉米科学 杂交水稻 棉花学报 中国油料作物学报 大豆科学 种子 核农学报 农业生物技术学报 中国棉花 作物杂志 植物遗传资源学报 中国烟草科学 S4 植物保护类核心期刊表 植物病理学报 中国生物防治 植物保护学报 植物保护 农药 农药学学报 昆虫天敌（改名为 农业与生命科学版 湖南农业大学学报 华南农业大学学报 河北农业大学学报 西南农业学报 江西农业大学学报 河南农业大学学报 吉林农业大学学报 安徽农业科学 上海农业学报 中国农业学报 沈阳农业大学学报 西北农业学报 四川农业大学学报 安徽农业大学学报 江苏农业科学 江苏农业学报 云南农业大学学报 山东农业大学学报，S5农学：中国土壤与肥料） 生态环境 中国水土保持 中国生态农业学报 S2 农业工程类核心期刊表 农业工程学报 灌溉排水学报 农业机械学报 节水灌溉 中国农村水利水电 干旱地区农业研究 农机化研究 中国农机化 S 自然科学版 广东农业科学 甘肃农业大学学报 湖北农业科学 新疆农业科学 广西农业生物科学 东北农业大学学报 贵州农业科学 河南农业科学 新疆农业大学学报 S1 农业基础科学类核心期刊表 土壤学报 水土保持学报 土壤 土壤通报 植物营养与肥料学报 水土保持通报 水土保持研究 土壤肥料（改名为 自然科学版 浙江农业学报 内蒙古农业大学学报 自然科学版 华中农业大学学报 中国农业大学学报 福建农林大学学报S 综合性农业科学类核心期刊表 中国农业科学 南京农业大学学报 华北农学报 西北农林科技大学学报
黑龙江技师学院成立于2006年10月，学院占地面积4万平方米，建筑面积7万平方米，现有教职工700人，在校学生7000多人，拥有先进教学设备9000多台套，省级技能大师工作室1个。开设了传统一、二、三产业与“三新”产业相融合的26个专业，其中国家重点专业5个，省级品牌专业10个；与吉利汽车、龙煤集团等多家国内500强企业建立合作关系，累计为企业输送优秀技能人才45000余人，毕业生就业率达100%；积极服务地方就业创业大局，年均为城镇失业人员、残疾人、大学生等群体开展职业技能培训5000人次。电气工程系电气工程系下设六个教研室，目前共有教职工107人，其中高级讲师8人、高级工程师5人、高级技师9人。现开设机电一体化、维修电工、机修钳工等多个专业，其中机电一体化专业是黑龙江省的品牌专业，维修电工专业是国家一体化教学改革五个试点之一。全系在校班级70余个，在校学生2000多人。电气工程系设有电工基本技能、照明电路安装、电子技术、电机检修、电力拖动、机床电气检修、PLC、交流调速、直流调速、防爆电气设备检修、工厂供电、自动化控制技术、钳工基本技能、钳工安装与调试技术、机床机械检修、常用机械检修、液压与气动等34个一体化教室，一体化教室宽敞明亮，配有先进的实训设备、工具、多媒体投影、教学课件和咨讯资料，完全满足专业课一体化教学的需要，电气工程系所有专业课全部实施一体化教学。电气工程系非常注重教师创新能力培养，积极为教师创造参加教学研究的条件，几年来已有50多名教师参加了人力资源和社会保障部和黑龙江省的教改科研项目的研究与建设，其中两项科研成果获国家专利，一项科研成果获鸡西市科技进步一等奖。承担国家和省级的教改课题 13 项，发表国家和省级论文50多篇。全系教师全部具有双师资格，一大批拥有先进的教学理念掌握创新教学方法的教师脱颖而出。其中鸡西市拔尖人才一人，人力资源与社会保障部技工校教材专业委员会电工教材研究专业组成员一人，国家级技能大赛裁判员一人。电气工程系还在一体化教学中大力推广项目教学法，教学中以学生为中心，激发学生潜能，让学生变被动的接受为主动的思考，在渴望知识时获得知识。电气工程系积极贯彻落实国家培养高技能人才的要求，逐步开拓校企合作领域，当前已取得一定的成绩。现已与鸡西煤矿电气设备、鸡西永益煤机公司、鸡西煤机公司、鸡西矿业集团所属煤矿机电科等15家企业建立长期校企合作关系，为学生生产实习、顶岗实习提供保障。多年来电气工程系一直注重培养学生的专业技能的培养，学生毕业时可取得钳工中级工、高级工，维修电工中级工、高级工、预备技师、电焊工高级工等职业资格证书，学生职业资格证书考取率达到98以上。电气工程系积极组织本系学生参加省、国家级技能竞赛，在2010年黑龙江省技能大赛中，取得了机电一体化第一名，第二名，高级钳工包揽了第一名，第二名、第三名，中级钳工取得第一名，第二名。在全国技能大赛中黑龙江选手取得了机电一体化第13名，高级钳工第27名，第32名等到好成绩，在18名黑龙江选手中有我院电气工程系七名学生。机械工程系机械工程系成立于2010年3月，开设数控加工技术应用、机械设备装配调试与安装、模具制造技术、机械加工技术4个专业，分中、高级不同层次（二、三、四年学制）教学。其中数控应用技术和机械加工专业是我院的品牌专业之一，有近十年的教学历程，具有一套完备的人才培养方案，也是国家“十二五”期间首批示范院校建设（285工程）重点规划建设专业之一。现有高级层次数控教学班15个，在校生500余人。我系拥有一支创新意识强、技术过硬、专兼结合的优秀教师团队：现有教师78人，其中副高级以上职称15人，市级拔尖人才1人，市级学科带头人2人，拥有本科、研究生以上学历34人，技师、高级技师46人，近一半的教师来自生产一线，有着丰富的生产实践经验；付红杰、徐凤琴毕业于黑龙江矿业学院机械专业，高级讲师，市级优质课获得者，市级学科带头人，出版教材多本；王勇毕业于佳木斯大学，曾工作佳木斯液压器件厂技术科，工程师，高级技师，全国数控大赛教师组优秀奖获得者，市级拔尖人才，曾去德国进行数控专业学习深造，被国家人社部认定为“国家技能大赛裁判员”。另外我系还拥有一大批来自于企业的能工巧匠和各级技能大赛的优秀选手任教（蒋宝杰、王翠宝老师，市级技能大赛高级车工组第二、三名；郑永发，省、市技能大赛数车第一名全国第十四名等）。机械工程系配有先进的教学设施和企事业工厂中广泛应用的实训设备，供学生学习和训练使用。其中一体化教室5个，拥有电脑200台，供学生电脑绘图、模拟编程和仿真加工；普车CA6140型A序列车床40台，CA系列的6150、6163、6180、61100各型号车床均有多台；数车、数铣教学车间拥有50余台FANUC、西门子和华中等6个不同系统的数控机床；还有其他院校不具备的数控线切割机、雕刻机、电火花成型机、镗铣床、龙门铣等高尖端设备，供学生进一步深入学习，真正做到“以人为本、服务企业”的办学特色。可容纳近400名学生同时实践授课，保证每个学生都有足够的时间动手操作。我系还积极开展来料加工业务，实施工学结合一体化教学模式，将学生训练与生产相结合，使学生在校就能体验生产流程、建立生产意识、提高实践技能、积累加工经验，为就业搭建平台。系部结合专业特点及企业用工需求，开设《机械制图与电脑绘图》、《机械基础》、《极限配合与技术测量》、《金属材料与热处理》、《金属切削原理与刀具》等专业基础课；《车工工艺与技能训练》、《铣工工艺与技能训练》、《数控车工工艺编程与操作》、《数控铣工工艺编程与操作》等专业技能课。采用工学结合的一体教学模式，将理论与技能训练有机地结合，并运用实物、模型、多媒体等多种教学手段，降低学生学习的难度，提高学生学习的兴趣，学生毕业后可同时获得普车、普铣、数车、数铣、线切割、检测、模具工、安装钳工、起重工等相应的技术等级证书。机械工程系秉承“一体化”教学理念，在教学、教科研和学生培养上取得了丰硕的成果。先后发表国家级论文20余篇、省级论文及省级教学科研成果30余篇、承担省级科研课题2项、出版技能图书一本；多次参加省、市和全国技能大赛，并取得了丰厚的成果：数控1班的郑永发同学，在2006年全国第二届数控大赛上取得了全省第一、全国第十四名的好成绩，现已留校任教，并成为专业技术!信息工程系信息工程系成立于2010年3月，现设有计算机应用与网络技术、多媒体与平面设计两大专业，学生500多人。我系拥有一支理论强、业务精、朝气蓬勃、实践经验丰富的教师队伍，现有教师31人，平均年龄32岁。其中高级职称5人，研究生14人，技师12人，双师型教师达22人。王秀娟、迟榕、杨芳宇、徐千力、周海波、于海燕等多名教师获省市级优质课教师及教学能手光荣称号，其中网络应用教研室周海波老师在2014年8月带领学生张宇，参加“2014年信息网络布线世界技能大赛全国选拔赛”国赛中取得全国第13名好成绩，周海波老师也被评为“2014年信息网络布线世界技能大赛全国选拔赛优秀裁判员”光荣称号。信息工程系设施先进，功能齐全。建有动画制作室、网页制作室、平面设计室、家装设计室、计算机编程、数据库及网络编程、网络工程实验室、局域网组建及电脑组装室等16个一体化教室，计算机达到600台。团结和谐、务实精技的师资队伍、先进的设施、规范的管理，为学生成长成才提供了良好的软、硬件环境。信息工程系以“服务为宗旨，以就业为导向”，以实训强化学生动手能力，注重校企合作，瞄准省内外计算机技术人才市场需求，致力于培养德、智、体全面发展，具备一定的理论基础和较高的操作技能，从事于计算机应用与维护、平面广告设计、网络技术、网站建设与管理等方面的实用型、技术型人才。开设课程主要有：《办公组合》、《计算机组装与维护》、《AutoCAD》、《动画制作》、《局域网组装与维护》、《网页制作》、《网络数据库》、《图像处理》、《三维动画设计》等。通过一体化教学，深入探索模块式教学，培养学生利用多学科知识独立分析问题、解决问题的综合能力。学生毕业可同时获得技师学院毕业证、计算机操作员、计算机维修员、多媒体作品制作员等多个工种技能等级证书。现已培养毕业生达1500余人，主要在省内外各大电脑公司、广告公司、装潢设计公司及企事业单位从事计算机操作、组装维护、网站建设及平面设计工作。我系学生都晓旭、李景淳曾分获全省技能大赛2、3名，全国第35、36名的好成绩。现已留校任教。生态工程系黑龙江技师学院农学教育部成立于2012年1月1日，作为涉农专业招生、教学、实习、实践、管理为一体的全责管理部门，是学院下设的28个独立职能处室之一。为了贯彻落实四部委联合下发的财教【2009】442号文件精神，务实践行党的惠农惠民政策，学院从2010年1月份开始对涉农专业进行调研、筹划，经过充分、积极的筹备，3月份开始分设种植、养殖两个专业，组织第一批涉农专业学员开班教学。在2010年4月组建成立涉农专业教科研室，在教务处领导下，统筹涉农专业招生、教学、实践、管理等全面工作。随着涉农教学的逐步完善，师资队伍的不断壮大、教学模式的日益成熟，2012年1月1日，学院成立农学教育部。截止目前，我院涉农专业涉及以种植、养殖、畜牧兽医等3个专业，167个学制班，在籍学员11176人，惠及鸡西市的6区1县84个行政村。涉农专业教学的原则是以四部委及省人保办下发文件为统领，秉持将“好事办好、实事办实”，实用为主，够用为度，不唯书、不唯上、只唯实的宗旨；以“教学与生产指导相结合；教学与调查回访相结合；教学与生产实际相结合”的三结合为原则；充分发挥科教支农、科技兴农、科学富农，推动乡镇地方农业产业结构调整、推动经济发展，惠农惠民为最终目的；打破常规，应学员之所需，教学员之所用，采取灵活多变的教学方式。经过一个循环的涉农教学，不断地调研、摸索、总结，针对农村“五里不同风，十里不同俗，一村一品”的种植、养殖特点，结合农忙时节等综合因素，有针对性地安排教学内容，现已形成了具有我们黑龙江技师学院特色的涉农教学模式。农学教育部在教学过程中不断地总结、积累教科研成果。2011年成功立项全国教育科学“十一五”规划课题：《技工院校涉农专业基于行动导向教学观的教学实践研究》，经过两年的实践、研究顺利结题。2012年申报两项课题：《新时期技工教育涉农专业从加快农村城镇化进程角度为“三农”服务的研究》和《涉农专业中“行动导向与就业创业一体化教学模式”的教学实践研究》均被中国机械工业教育协会列为“重点课题”。为了更好地为学员提供农业技术指导，我们汇编了《土壤肥料学》、《大田作物种植及病虫害防治技术》、《蔬菜及经济作物生产技术》、《猪的生产与繁殖》、《牛的生产与繁殖》5本涉农专业校本讲义，并在中国劳动与社会保障出版社出版《农村应用文写作》、《农村实用法律法规》、《卫生与健康》、《土壤肥料学》、《林果生产技术》、《牧草栽培与深加工技术》、《猪的生产与繁殖》、《动物群发病防控》、《农村机电基础》、《钳工与焊工实用技术》等10本全国中等职业教育涉农专业系列教材。此系列教材因其具有鲜明的时代特征，满足新农村建设的需要，被人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐为“国家级职业教育规划教材”。涉农教学严谨务实、科学规范，受到了学员的高度认可，赢得了良好的社会声誉，取得了可喜的成绩，呈现出强势、快速推进的良好势头。农学教育部全体教师有能力、有动力，有信心、有决心，将涉农教学做大做强！能源经贸系煤电化应用系是学院重点发展建设的特色品牌系部，是黑龙江省煤电化高技能人才的培养基地，其中选煤与煤质化验专业被列为国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业。建系以来多次受到省厅和学院领导的肯定和嘉奖，先后获得鸡西市先进集体、优秀党支部等荣誉称号。煤电化应用系现有专业教师25人，本科及以上学历17人，高级讲师职称7人，高级工程师4人，专业教师90%为“双师型”教师，学历层次、职称结构分配合理，具备较强的教科研能力，2011年主编和参编校本教材4部。多名教师在省市举办的课件制作、教案评比中获得优异成绩。多篇论文在国家、省级刊物上发表。现设置煤炭工业自动化仪器仪表装配与维护（化工仪表及自动化方向）、选煤与煤质化验、电厂自动化、管路安装与维护等四个专业。拥有14个教学班，4个一体化教学实训室，学科涉及煤炭生产及深加工、煤化工技术、仪表与管路维修等领域。近些年来，煤电化应用系紧跟职业教育的改革发展，构建了“任务引领、教学做一体”的人才培养模式和由专业带头人引领、骨干教师带动、专兼职教师结合的一体化专业教师队伍，形成了“以就业为导向、能力为本位、岗位为依据”的课程体系；专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准对接，实现专业技能与岗位能力对接，专业素质与职业道德对接。已培养了大批优秀毕业生，先后输送到我省各大选煤厂、煤质科、煤气厂、焦化厂、化工厂、发电厂等企业，就业前景良好。大多数毕业生基本理论知识扎实、操作能力较强并能够适应企业岗位需要，迅速成长为企业生产骨干，现有多名学生已走向车间班组长乃至车间主任等领导岗位，广泛受到行业企业用工单位的好评。面对机遇与挑战，煤电化应用系全体教职员工秉承“系兴我荣，系衰我耻”的精神理念，不断夯实基础，规范教学，相信在学院的正确领导下，以国家中等职业教育改革发展示范学校和高技能人才培养基地建设为契机，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人原则，加快职业教育改革步伐，同心同德，拼搏进取，不断强化自身的软硬件实力，努力向社会输送品学兼优的技能人才，为我省八大经济区和十大工程发展建设注入新活力。现代技术服务系黑龙江技师学院基础部成立于2010年3月，是学院重要教学部门之一，基础部坚持“以人为本”的教学理念，以“服务于专业教学”为宗旨，以“自强自励、团结拼搏、求实创新、敢为人先”为系风，以培养技校生核心从业素质为己任，立足于专业基础素质教育，培养学生特有的职业精神和人文精神，是实现构建和谐文明校园文化的主阵地。基础部拥有一支政治素质高、业务能力强、作风过硬、求真务实、凝聚力强的教师队伍。现有教师32人，其中拥有高职级职称8人，中级职称7人，初级职称17人，在读及获得学位的研究生5人。基础部为全院提供公共基础课程教学，下设政治、语文、数学、英语、体育五个教研室，承担着学院的英语、数学、语文、应用文写作、思想道德修养与法律基础、体育、心理健康等多门基础文化课程的教学任务。 基础部根据当前我省经济蓬勃发展和旅游业迅速崛起，新开设旅游与酒店管理专业及文秘与商务管理专业，目的是培养出既熟悉本专业的基础理论与专业知识，又掌握一定的经济理论、数学、外语、计算机和应用写作知识的实用型技术人才。汽车与焊接技术系焊接技术系现有焊接技术应用、汽车检测与维修、铆工与焊接加工等三大专业，均为社会需求量较大的热门专业。本系拥有一支爱岗敬业、素质优良的“双师型”结构教学团队。教学设施齐备，学生就业前景广阔。1、铆工、焊接技术应用专业本专业教师队伍中高级讲师 3人、高级技师5人，企业能工巧匠3人，兼职教师2人，专业带头人1人，骨干教师5人，硕士研究生2人，国际焊接工程师（IWE）1人，国际焊接技师2人，“双师型”教师占教师人数87%。现有校内生产性实训基地和校内实训基地各1个，一体化教室3个，校外实训基地5个，形成了校内实训、校外顶岗实习实践教学体系，较好地满足了本专业实训和实验的需要。校内生产性实训占实训课时的80%。2009年编写《焊工技能图解》在机械工业出版社出版发行；2011年编写《农机修理与焊接实用技术》教材在劳动出版社出版发行； 2011年申请省级课题、国家级课题各1项，省级课题、国家级课题结题各1项；公开发表论文17篇；为社会提供各种服务；为企业加工定型产品。2010年焊机技术系学生王克新，代表黑龙江省参加全国第三届技工院校技能大赛的焊接职业中级组参赛，取得了45名得好成绩。2011年焊接技术系学生曹慧斌，代表黑龙江技师学院在鸡西市第一节金牌技师大赛学生组中，取得了第一名。同时，焊接技术系参赛学生包揽了学生组的前九名。2、汽车维修与检测专业本专业拥有专业教师11人：其中高级讲师1人、高级技师1人，技师7人，企业能工巧匠3人，专业带头人1人，骨干教师5人， “双师型”教师占教师人数72%。现有校内生产性实训基地1个和校内一体化教室7个，形成了校内实训、校外维修的实习实践教学体系，较好地满足了本专业实训和实验的需要。校内生产性实训占实训课时的50%。2011年申请省级课题、国家级课题各1项，国家级课题已通过审核；公开发表论文5篇；为社会、企业及个人维修各种车辆。本专业的实习车间，现有面积1500多平米，拥有价值350万的汽车教学与维修设备，适合维修大、中、小各种车辆。现已成立宏图汽车维修公司，为伊斯坦纳和江淮瑞风等车型的二级维修站。幼师教育专业幼师教育专业是我院开设的老牌专业之一，也是最早开展一体化教学课程的专业之一。现有教学班10个，在校生253人。近些年来紧跟学院发展方向，一体化教学已经全面展开，不断完善教学内容与教学手段，真正做到以立足本学科，本专业，从做实到做大，从做大到做强，从做强到做精的最新发展方向和步骤。我系现有教师23人，高级讲师1人，讲师4人，助理讲师10人，教师5人，其中包括专职班主任6人，平均年龄29岁，是一支年轻充满活力蓬勃向上的教师队伍。幼师专业学制为三年，现已开设的专业课程有：音乐，键盘，舞蹈，美术，手工，幼儿心理学，幼儿卫生，幼儿园活动教程，儿童文学等课程。随着国家对学前教育的重视，将在全国各省市成立数百所幼儿园，需要大量的师资储备，给我院办学带来了大好契机。我系增加办学特色，建设一体化幼师教学楼，整合教学资源。先后开设早教课程：奥尔夫音乐，育婴师，蒙台梭利，感统训练，亲子教学，在早教领域取得突破性进展。本着提高学生专业技能，提升教师专业教学能力的宗旨，在课余时间组织键盘，声乐，舞蹈培训，并组织学生参加各专业的等级考试。这项活动的开展不仅提升我系学生的专业技能，而且适应了市场的需求，为幼师学生在校学习与出校就业做足了准备。学生毕业获得技师学院毕业证，保育员技能鉴定证，大专毕业证。择业实行双向选择，就业前景好，就业率达到100%。现已为社会培养了大批优秀的专业幼师，分布在全省各地大中幼儿园工作，成为骨干教师，得到社会的高度评价和欢迎。
