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您好，很高兴为您服务！1、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。2、内容主要包括：（1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。（2）学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。以上是我的解答，谢谢李ྀི 
实验法的特点 一以假设为前提任何实验都是有理论框架的，有研究假设的，即都是在一定理论指导下，通过实际的观察、测量等手段来检验假设的正确与否。实验假设在先，实验实施在后；先有理论框架，后有实验操作。整个实验过程通常是围绕着验证研究假设展开的，假设是实验研究的核心。 二要控制条件实验法的精髓在于对实验条件的控制。没有控制，便无所谓实验。控制条件通常指主动操纵自变量，客观地测定因变量，严格地控制无关变量。控制是实验法不同于观察法和调查法的根本特点。实验法要主动地去控制条件或创设条件，从而使有关现象在一定条件下产生，或将某些因素分离出来进行观测，或将某些因素控制起来使之不对结果产生影响，以纯化研究变量之间的关系。三能揭示因果关系实验法探求的就是事物之间或变量之间的因果关系。整个实验的理论框架和操作程序就是按如何难因果关系而设计的。 四可重复验证实验是可重复验证的。对同一被试或相似被试在相似的控制条件下，应得出相似的研究结果。这种重复验证的程度越高，实验研究的可靠、效果也就越大。不能重复验证的实验，人们很难判断其数据的准确性和结论的可靠性。可重复验证也是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一。
