海-波
以文开头的成语有很多，比如：文质彬彬、文房四宝、文过饰非、文恬武嬉、文武双全、文君新寡、文武并用、文不对题、文友诗敌、文宗学府、文武两全、文搜丁甲、文奸济恶、文深网密、文案孔目、文人无行、文阵雄帅、文德武功、文武差事、文章山斗、文章经济、文弱书生、文通残锦、文无点易、文以载道、文川武乡、文章魁首、文采风流、文韬武韬、文星高照、文章绝唱、文子同升、文从字顺、文期酒会、文思敏捷、文情并茂、文不加点、文彩四溢、文章憎命、文炳雕龙、文章盖世、文人墨客、文觌武匿、文江学海、文臣武将、文武全才、文章星斗、文弛武玩、文籍先生、文献之家、文如其人、文治武功、文君新醮、文武如雨、文韬武略、文章宗工、文理俱惬、文山会海、文理不通。扩展资料：1，文质彬彬：成语，读作wén zhì bīn bīn，指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。出处：《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 何晏集解引包咸曰：“彬彬，文质相半之貌。”2，文过饰非：成语，拼音是wén guò shì fēi，意思是用漂亮的言词掩饰自己犯下的过失和错误，出自《论语·子张》。出处：《论语·子张》：“小人之过也必文。”《庄子·盗跖》：“辩足以饰非。”唐·刘知几《史通·惑经》：“岂与夫庸儒末学，文过饰非，使夫问者缄辞社口，怀疑不展，若斯而已哉？”3，文以载道：成语，读音是wén yǐ zài dào，意思是关于文学社会作用的观点。出处：宋·周敦颐《通书·文辞》：“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。”4，文不加点：成语，读音wén bù jiā diǎn，释义：比喻作文一气呵成，无须修改。出处：出自汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加点。”示例：援笔一挥，文不加点。5，文奸济恶：成语，读音wén jiān jì è，汉语成语，掩饰奸诈，助长恶行。出处：金·王若虚《论语辨惑》：“盖其心术不谨，趋向一差，则要利盗名，文奸济恶，皆学之力也。”参考资料：百度词典 
发布时间：2015-12-2110:38前言起到画龙点睛的作用、经过与方法，可以提出解决问题的方法。结尾的写法也比较多，直切主题，以及人员组成等调查本身的情况，进一步深化主题。另一种是自由式标题、主要成绩。 2．主体；第二种是写明调查对象的历史背景；第三种是开门见山。 1．前言。标题可以有两种写法、对象或范围 调查报告一般由标题和正文两部分组成，如肯定做法、提示影响，引发人们的进一步思考。 3．结尾、结尾三部分；或展望前景，基本格式为“××关于××××的调查报告”，直接概括出调查的结果，这部分详述调查研究的基本情况、提问式和正副题结合使用三种，进而提出中心问题或主要观点来，要精练概括，从中引出中心问题或基本结论来、主体。 （二）正文，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识。一种是规范化的标题格式。这是调查报告最主要的部分；或总结全文的主要观点。有几种写法、“××××调查”等、做法；或提出问题、“关于××××的调查报告”、大致发展经过：第一种是写明调查的起因或目的、说明中心内容等、突出问题等基本情况。正文一般分前言、经验、时间和地点，包括陈述式、观点和基本结论。 （一）标题、指出问题，即“发文主题”加“文种”，发出鼓舞和号召、对策或下一步改进工作的建议、现实状况回复:电大小学教育论文相关的资料，整理下自己的思路。回复:调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正回复:你学的是心理或者教育类的专业不？通过培训机构，你去你们那的劳动就业中心问下，每个地方都不同的，不用搭理网上出来的报考限制，没意义。比如说归定是本科毕业才能考，我们大一就考了。如果不是心理专业，必须有培训机构的结业证书才能考三级回复:我有一套，刚做好回复:电大小学教育专业本科课程：近现代史；马克思主义基本原理；英语(二)；心理卫生与心理辅导；课程与教学论；发展与教育心理学；中外教育简史；中小学教育管理；比较教育；小学艺术教育；现代教育测量与评价；中小学教师信息技术；学回复:一、单选题20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（A）。A一致的B无联系的C不同的D相反的在视回复:学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评回复:就可以符合你要求的，来回复:心理学有许多分支，除普通心理学外，还有生理心理学、认知心理学、理论心理学、实验心理学、比较心理学、社会心理学、教育心理学、发展心理学、医学心理学等。每一分支从不同的角度来研究心理现象。但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理
一：文不对题[ wén bù duì tí ] 【解释】：文章里的意思跟题目对不上。指人说话或写文章不能针对主题。 【出自】：冰心《我的学生》：“她睡梦中常说英语—有时文不对题的使人发笑。” 【示例】：有的人写起文章，洋洋万言，但却～，有的人说起话来，娓娓动听，但却答非所问。二：文武双全[ wén wǔ shuāng quán ] 【解释】：文：文才；武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。 【出自】：《旧唐书·李光弼传》：“蕴孙、吴之略、有文武之才。” 【示例】：此人姓姜，名维，字伯约，天水冀人也；事母至孝，～，智勇足备，真当世之英杰也。 ◎明·罗贯中《三国演义》第九十三回三：文不加点[ wén bù jiā diǎn ] 【解释】：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 【出自】：汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。” 【示例】：援笔一挥，～。 ◎明·洪楩《清平山堂话本·夔关姚卞吊诸葛》四：文以载道[ wén yǐ zài dào ] 【解释】：载：装载，引伸为阐明；道：道理，泛指思想。指文章是为了说明道理的。 【出自】：宋·周敦颐《通书·文辞》：“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎。” 【示例】：古人说“～”，用现在的话说，写文章就是表达思想。 ◎郭沫若《关于文风问题答〈新观察〉记者问》五：文质彬彬[ wén zhì bīn bīn ] 【解释】：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。 【出自】：《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 【示例】：新来的语文教师戴着一副近视镜，身穿一身学生装，显得～。
教导有方、教学相长、教亦多术、教一识百、教猱升木教学相长: 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教导有方: 教育引导很有办法。教一识百: 形容具有特殊的才能、智慧。教猱升木: 猱：猴子的一种。教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。教妇初来，教儿婴孩: 指对一个人施加教育应该及时及早。教无常师: 受教育不必有固定的老师。教亦多术: 教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。
