阳春面在哪里
教学资源共享的论文属于教学论文。理论上说，凡是与教学有关的或者对教学有指导意义的论文都属于教学论文。有些地方的教师职称评审文件会要求教师发表的论文必须是与所任教学科有关的教学论文，其实这是一种误区，凡是与教育教学有关的论文都可以视为教学论文。还有的学校要求发表论文的期刊必须是G4刊号，这更属于无稽之谈，G4只是综合类教育期刊的标识，但是有好多教育期刊的刊号不属于G4，制订这种规定，可以看出好多教育部门负责职称评审文件的工作人员对期刊了解太少。多年来，因为职业的关系，帮助好多朋友成功发表了论文，也助力他们晋升了高一级职称。但是不做假刊增刊套刊电子期刊！ 
一、教学论文概述： 1、 概念：教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式，它要回答以下四个问题：①要解决的问题是什么？②你是如何研究这个问题的？③研究中发现了什么结果？④这些结果有什么意义？ 2、 撰写教学论文的条件： ① 要有需要研究解决的教学问题； ② 要针对这些问题开展研究工作； ③ 要对研究的结果进行分析。 3、教学论文的种类：从论文的形式上看，可以有论述性质的论文、调查报告性质的论文和实验报告性质的论文等，一般的教学工作总结或教学经验介绍不属于教学论文的范畴。 二、教学论文格式： 论文格式分为标题、署名及隶属单位、内容提要、正文和文献附录五部分。 （一）标题： 1．简明扼要（不能采取双标题），字数一般以不超过12个字为好，最多不能超过14个字。 2．内容明确，语法规范，语言锤炼；要具概括性，全面概括文章的中心思想；要引人入目。 （二）署名及隶属单位： 1．署名有法律依据，文责自负。 2．隶属单位要写清楚。 （三）内容提要： 1．字数在200字以内。 2．具备文章的所有要素。首先引入新题，调研报告要说出被调查人、年龄特征、性别特征、调查方法和途径等；写法既简练又完整，容易吸引读者。 （四）正文： 正文分为引论、本论和结论三个部分。 （五）文献附录： 1．引用著作的名称、出版社、作者姓名；引用杂志的名称、期数、作者及文章名称。 2．签日期。 三、论文的撰写： （一）确定论文题目： 论文题目确立的实质是确立论文要研究的问题，怎样才能找到有意义的研究问题？一是注意在教学实践中积累资料，经常总结，从中发现问题。二是从教育教学文献中发现问题。三是参加课题研究工作。在确立研究问题时，应注意所选问题的意义应比较大（但题目不一定大），问题应是自己熟悉的，自己有能力有条件进行相应的研究。还有一点很重要，即所研究的问题要有创新。 论文题目确立的另一方面是用文字表述论文的主题。论文写作是为了发表出来给别人看的。人们看论文，第一眼是看题目，论文是否能给人留下比较深刻的印象，因而引起别人的兴趣，就看题目起得如何。题目的最基本要求是确切，长短适宜。确切指题目能够准确地反映论文的主题，而不是题文不符才。长短适宜指论文的题目不宜太长。 论文题目确定时还要注意题目不要太大，太泛。题目太大，必然会使论文空洞无物。即使问题单一的论文，题目也尽量有特色，不要过于泛。 （二）材料的收集：论文的写作离不开材料的运用，没有足够的材料支持，就无法使自己的观点站住脚。材料的来源主要有三方面： 1、从文献资料中获得。目前可以利用的文献资料中教育学专著，教育发展史料，教育教学专业刊物上的经验介绍和工作总结文章，自己或其他教师的教案，学生的作业和考卷，其他学科对教学研究有启发的资料。 2、教学调查。教学调查是通过考察教学现状进行的研究工作，通常是为了系统地了解教学中的某些事实，在调查中获取的资料是第一手资料。调查的方法有许多种，常用的有：（1）问卷法。问卷即使用事先印制好的调查表与被调查者进行书面形式的谈话。（2）谈话。谈话是一种通过与调查对象面对面交谈获得客观事实材料的方法。（3）观摩课堂教学。观摩课堂教学是教师获得教学研究第一手资料的另一种方法。（4）测试法。测试法应用的对象一般是中学生。调查者通过让学生完成精心设计的活动内容，达到获取所需资料的目的。（5）教学实验。教学实验是教学研究的重要组成部分。进行教学实验已不单纯是了解教学现状，而是将研究者对某一教学问题的设想付诸实现，以检验自己的假设。 （三）论文写作： 材料收集整理完毕，就可以开始成文。论文的写作是有一定格式的，调查报告式论文和教学实验式论文是我们经常运用的论文形式，其写作格式一般比较明显，也容易掌握。 1、教育调查和教学实验报告的撰写 调查报告和实验报告大致可以从以下三方面撰写： 第一部分是引言。这部分的目的是提出问题，即调查或实验的目的是什么，问题是 怎样提出的。引言可以作为同其他部分并列的独立部分，也可不另加标题，放在文章的开头。引言比较短，要开门见山，简明扼要。 第二部分是调查或实验的方法及过程。包括调查或实验对象的选取，实验变量的确定和控制，调查或实验的实施过程等。这部分要让读者了解调查或实验的过程及使用的方法，以考察所用资料是否可靠。 第三部分是讨论，即对由第二部分获得的数据资料进行分析，从中得出研究的结论。这部分要反映研究者的论点，写作时可以用简明的语言提出自己对问题的看法，做到论点鲜明。另外需要注意的一点是结论的得出要与已有的材料吻合。 2、论述性论文的写作 从目前看，教师写论述性论文的较多，而且一般没有明显的结构划分。实际上，论述性论文也有相对固定的结构，大致也可以分为三部分：问题的提出，理论分析和结论。与调查报告或实验报告不同，这里的结论有时与引言一起放在文章的开头。 对中学教师论述性论文格式要求不很严格，但作为学术论文，第一，观点要明确，而且要有自己的观点。第二，要用适当的材料说明观点，从事实材料中得出结果，而不是相反，为了证明某一观点去拼凑材料。第三，文字要简明、清晰。第四，遵循基本的写作和出版道德。
一、方法型教学论文、 二、观点型教学论文、三、随笔型教学论文当然写这类的文献你可以参考下（教育进展、创新教育研究）这样的刊物上看下吧
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类： 这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
