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一、水利档案统计人员的职业道德素养水利档案统计人员的职业道德主要指水利工作人员在从事水利档案统计的过程中所要遵循的行为准则。良好的职业道德是每一个水利档案统计人员所具备的基本品质，也是开展水利工作时必备的基本素质。（一）热衷于水利档案统计管理事业拥有坚定的政治立场，用“三个代表”的思想来武装自己的头脑，拥护党和国家的方针政策，为水利档案统计事业奉献一切，这是水利档案统计人员应该具备的职业素质。随着经济和科学技术的不断发展，水利档案统计人员的素质在一定程度上有了很大的提高。但是现阶段存在着个别统计人员政治风气淡化，思想观念淡薄，人生观和价值观偏离正轨。在实际工作中，以个人利益为大，将人民利益抛在脑后，致使工作中存在错误的工作方式和工作态度，甚至出现违规、触犯法律的行为。因此，水利档案统计人员一定要在思想上、政治上和党中央保持一致，拥有较高的政治觉悟，政治素质，这是做好水利档案统计工作的基础。（二）水利档案统计工作的主体、服务对象、社会作用三个方面都决定了其出发点和根本点是服务于社会大众的水利档案统计工作是严谨的，辛苦的，从水利档案统计的工作性质出发，这就要求在实际的工作中养成默默无闻的奉献精神，在思想上树立正确的人生观和价值观，处理好功名利禄在实际工作中的关系，正确对待名与利，要具备抛弃功名的思想觉悟。在大的环境下服从安排，勤勤恳恳的工作，端正心态，坚定不移的做好水利档案统计的管理工作，为人民热情周到服务，培养良好的思想道德素养。（三）水利档案统计人员要树立一丝不苟的工作作风和严谨的工作态度踏实努力，勤勤恳恳的工作，这是提供优质服务的前提条件。在整理水利档案的过程中，要分门别类、区分项目，区分时间，做好详细的注释和分类。做到耐心细致的服务于每个服务对象，准确快速的完成本职工作，这是水利档案统计人员的天职，也是做好水利工作的根本。二、具备良好的专业文化和业务素质水利档案统计人员为广大人民群众提供优质的服务，不仅要有端正的工作态度和饱满的工作热情，更要具备良好的文化素质和业务素质。这两个方面不仅仅体现统计人员的专业和文化水平，更能体现水利档案统计人员提供服务的质量，关系到从业人员的业务水平是否能够提供快捷、高效、规范的服务。随着现代计算机技术和网络的发展，在日常的工作当中，水利档案统计人员应该注重专业知识和业务水平的学习，认真钻研业务是现阶段每一个水利档案统计管理人员所应该做的。不仅要掌握统计岗位的理论知识和业务技术，更要具有渊博的科学文化知识，掌握和档案统计管理相关的专业知识。熟练的掌握收集、整理、编排、借阅等工作，水利档案的收集和编排是档案统计工作的基础和保障。三、水利档案统计人员的创新意识随着信息化和科学化的发展，随着新知识、新技术的不断涌现，水利档案统计工作正在向快捷、高效的运行模式转变，资源共享，资源公开化是档案统计工作的新局面。水利档案统计工作无论是工作方式，还是工作内容都和之前传统的档案统计管理工作存在着较大的差异。在工作中，随时都会出现新问题、新情况，如果水利档案统计人员不能快速、有效的解决这些问题，那么就会影响到水利档案统计工作的良性发展。因此，创新是对水利档案统计管理工作提出的新要求。只有我们用创新的思维，在实际工作中不断发现问题，才能更好的解决问题。只有引进创新的技术，才能更好地为人民服务。只有创新思想，才能提供更优质的服务，才能树立创新的服务意识，才能在实践中不断的提高创新能力，才能与时俱进。四、遵守法律法规，严守国家机密由于水利档案工作的特殊性，它记录了水利、地形、地貌等自然条件甚至涉及到国家的机密，这就要求水利档案统计人员在工作当中，对工作对象不能倾盘倒出，对水利档案进行严格管理，遵守水利档案统计的各项规章制度。在档案的交接、外借、统计等方面要认真办理各项手续，严格按规定执行，不能违规操作。在工作中，对于档案外借，提供查阅时，要处理好各种因素的关系，具体情况具体分析，损害国家利益的事不要做。要具有高度的组织性和纪律性，防止泄密现象的发生。在水利档案统计工作中，提高统计人员的素质和统计工作质量成为水利统计工作者的必然选择。统计从实际工作出发，对档案统计人员的政治立场、职业道德素质、专业文化知识、业务水平和创新思维提出了更高的要求，对水利档案统计的管理工作有着深远的意义，也促进了统计事业的发展。 
小学教师师德论文记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！谈小学语文教师的师德修养 修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。 教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。 从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个 “心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。 一、忠诚于人民教育事业的事业心 《中华人民共和国教育法》规定，教师要 “忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个
