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下面进行具体阐述：（一）标题标题应简洁、准确、新颖、醒目。题目不能过长，宜小不宜大（以写一个侧面或面上一个点为好），能反映文章中心和新颖之处，使人一看就明白所论述的内容。像《关于××的总结》、《关于××的一些体会》这类标题就有千人一面之嫌，而且也不够生动、醒目。标题可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一阶段（如一学期、一学年等）全部工作的回顾。为确保标题尽量不落俗套，可采用以下方法：1、以“单位（或姓名） + 时间+ 内容+ 文体”作为标题这是标题中最常见的写法。只用将单位（或姓名）名称、时间、内容和文体四个方面列举全面即可。如：《××中心学校××××年度××校本教研工作总结》，《××教师对于×学×年级××教学的经验总结》。这种标题虽然比较呆板，但使人一目了然。2、以成功的经验作为标题可采用“主副式”结构的标题形式，主标题简洁、形象，副标题概括主题、文体特点，如：《动之以情，晓之以理——××教师转变学困生的经验》；《给学生一把‘开概括山斧’——谈学生解题能力的培养》。这种标题往往用语生动、有活力，在众多的呆板枯燥的标题中让人耳目一新，极易引起读者的兴趣。3、以问题直接作为标题这种标题豁亮，直逼眼帘，显山露水。如：《怎样在数学教学中培养学生的自学能力？》，以问题的方式向读者抛出文章的中心，不仅吸引读者的注意力，同时引发读者思考、共鸣。教育经验总结报告的题目形式很多，作者可根据总结的具体内容来全面衡量，灵活确定。（二）前言也叫引言。教育经验总结的前言力求简洁，不要长篇大论。大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。主要有两种写法：1、全面经验总结的前言。前言中简单介绍基本情况，如：××（教研组或学科教学）工作的全面总结、××教研组工作的总结。2、专题经验总结的前言。在前言中说明该总结的背景和目的意义。（三）正文正文是报告的主体，占据了报告的大部分篇幅，体现了教育经验总结报告的质量和水平。正文必须围绕教育经验总结的中心论点（总观点）组织材料进行论证，通过对教育经验的分析和综合，把教育经验的重要意义体现出来。写作时，要紧扣经验总结的主题（中心观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪。工作上可资借鉴。正文的写作形式很灵活，大概有以下几种：1、层层递进。这类报告往往是先谈实践工作过程，从实践中遇到的问题开始介绍作者所采取的方法，接着谈取得的成绩，然后谈从中所得到的经验体会，最后谈存在的问题或今后应改进的建议。这种行文方式是按照经验总结构成的几部分顺序依次进行的，逐步推进，深入展开。2、并列式写法。这类报告是将整个工作过程以及经验体会经过整理后分为若干部分来写，各部分之间是并列关系，若干个分部分集中说明整个文章的论点。文章除了总标题之外，每一部分也可以有一个醒目的小标题。这种写法在经验总结报告中也较为常见，往往在较为复杂或是较大的工作总结中使用。3、倒叙写法。先列出所取得的成就，再介绍经验。这种写法也常使用。正文部分的内容，应以总结成功的先进经验为主，这也是这类报告的最终目的之所在。即是为了推广先进经验，促进教学活动的发展，丰富教育理论。正文除了要充分总结成绩和成功经验外，也可以适当总结失败的教训或简明地阐述尚存在的问题，便于进行更深入地研究。作者既可以把问题和建议分散在每个具体的问题上，总结成绩的同时，也适当地提出一些问题或建议，也可以在全面阐述成绩和经验之后，集中谈论问题和建议。前种写法多用于当每个方面的具体工作既有成功经验，又同时存在着明显的问题时使用。这种写法使得问题突出，针对性强，便于读者阅读与理解。后一种写法多用于仅个别部分问题突出时使用，这样的写法便于集中讨论问题。问题集中，建议凸现，利于深入总结和分析。（四）结尾结尾是教育经验总结报告的精髓和结晶，能反映出作者的独到见解。通过对正文论述的进一步概括，根据典型材料的分析进行概括，形成规律性的结论。有的经验报告总结则将上述的问题或建议部分移在此部分论述作结，这样也未尝不可。写作的具体形式千变万化，大题的思路总是一致的，关键在于作者去选取合适的有效的形式。总之。结尾的用语要准确、有力，起到画龙点睛的作用。（五）附录和主要参考文献严谨的教育经验总结报告应有附录。它是一些不便于写入报告但又必须交待的重要材料，如调查问卷、研究纪录等；主要参考文献是指对报告的中心论点、写作思路有重要影响的材料和论述，要注明作者、文献标题、出处、卷期或出版时间等，以供查证。这是任何学术论文都必须的。同时，对参考文献的罗列，也进一步向读者展示了该经验总结的相关背景，便于读者进一步查证和研究。 四、报告的修改教育经验总结的成果一般体现为经验总结报告。正确表述经验是总结经验的关键。为此，要做到：鲜明观点与充实材料统一，经验描述与理性概括相统一，表述简炼、准确、逻辑性强。经验总结报告一般由以下部分组成：一是所总结的教育活动的简要、全面的回顾；二是教育活动中采取的主要措施、引发的现象、取得的教育结果；三是对教育措施系统和教育结果系统之问因果联系的认识和讨论；四是在今后类似的工作中如何吸收这类经验、克服缺点的想法与建议。总结经验是要给别人看的，因此，从写作前到写作后，从内容到形式，都要反复推敲，精益求精，并以此来不断提高自己总结经验的水平。修改是教育经验总结中一项不可缺少的工作。初稿完成后，可视情况进行适当的修改，使文章更充实完整。修改应注重总体结构是否合理、语句是否通顺、用词是否准确。修改不必急于进行，可以自己思考后动手修改，也可以向专家请教，给予更高层次的点拨，完善经验总结报告。 二〇一〇年六月七日 
提高课堂效率小学教师个人校本研修总结： 一、坚持理论学习，提高教师素质 善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。 二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作 本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点， 精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，李梅燕、王艳两位数学老师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛：虽活但乱；调空能力：因势利导，巧妙融合，井然有序。因此，两位老师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口，先通过主题情境图，在节日里教室的设计活动经验，激发思维冲突，引导学生将认识找规律，这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后，老师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。巩固练习两位老师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中，能够准确地把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在积极的氛围中主动思考、从容对话，使学生在经历数学思维挑战的同时，不仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能，而且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的发展。
