鹿鱼?
孩子是我们的天使，每个孩子在诞生之初都是块未经雕琢的玉，而我们手中拿的是“精准的刻刀”还是“锄头”关系着孩子的命运，关系着这块“玉”被刻刀雕琢得更加完美和珍贵还是被锄头一抡，碎了一地的命运。优秀的教育理念和教育方法是精准的刻刀，而优良的教育书籍有助于铸就这把刻刀。在育儿路上，我痛并快乐地前行，下面我将对我帮助比较大的育儿书籍做一些介绍，希望对您也有帮助。一、法国杰出的思想启蒙家卢梭的《爱弥儿》。卢梭提倡自然教育，是指我们教育孩子要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。当然卢梭的教育理念也存在一些局限性，比如他主张把德、智、体教育截然分开施教，这点以现在看来是不够科学的。但卢梭的教育理念在当时乃至今天都有不可磨灭作用和地位。二、孙瑞雪的《爱与自由》、《捕捉儿童的敏感期》。《爱与自由》这本书的核心讲的是孩子具有“精神胚胎”，就是孩子自身的成长需求，就像一颗种子，它总是会要求发芽，要求长大。而我们只要保护好他的“精神胚胎”，提供恰到好处的爱、相对自由的空间和选择权利，孩子就能向上向善生长。这本书对我的启发很大，看了后我不再一味控制、指责孩子，而是在给孩子爱与自由的基础上制定规则，约束孩子的不良行为，这样一来孩子变得活泼自信且遵守规则。《捕捉儿童的敏感期》这本书则收录了200多个孩子（0岁-10岁）敏感期的真实案例，引领我们了解儿童成长的规律，儿童内心的秘密。通过学习这本书，我们能对孩子各阶段的敏感期有较全面的了解，并能适时对孩子进行启蒙教育，非常实用。三、尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、《自由的孩子最自觉》、《最美的教育最简单》。其中，《好妈妈胜过好老师》这本书对我的帮助最大。尹建莉老师用7个章节，就学习、品格、习惯、教育误区、做家长的智慧与方法、如何提高爱的质量，向我们阐述了她的育儿经验以及理念。并在书后列出育儿过程中的常见问题，及解决办法，非常方便我们“对症下药”。而尹老师的其他两本书是这本的补充和延伸。记得那时我的女儿只有2岁，她老是把杯子扔碎，怎么说也不听，最起码扔了有20多个杯子，当时我们觉得她很不听话很任性，一扔就打她的手，可是没用，照扔不误，直到后来，她自己打自己，睡梦中频频惊醒并大哭，我才发现事情的严重性，这时候刚接触到了《好妈妈胜过好老师》这本书，知道了打骂是最粗蛮的教育，调整心态后，拿一些塑料杯子让她扔个够，后来告诉孩子哪些东西扔了会碎掉，哪些就不会，孩子以后再也不会乱扔易碎品了。这本书让我知道用爱、宽容、信任、润物细无声的方法让孩子健康快乐成长。总之，孩子是国家和民族的未来，教育好孩子是每个家庭乃至国家的头等大事。但愿我们手中拿的都是精准的刻刀，而我们自己也成长为优秀的师傅，用正确的方法保证孩子健康快乐地成长。 
《非暴力沟通》作者马歇尔·卢森堡。本书用大量案例讲述一种新的沟通方式。本书从四个方面展开，在我看来主要是不带人身攻击的表达自己的观点，用同理心让对方答应你的合理要求。这本书里的方法我在课下与学生沟通时尝试过，效果很不错，改变自己的心态，和学生温情共处。《致青年教师》作者吴非。是以为一线从教多年的老教师，书中分了几个篇章，每个篇章由若干教育故事组成，而这些故事，是吴老师亲身经历，由经历得感悟，提点新教师。其中印象最深刻的是《就让你的眼泪流下来》，老师并不是高高在上，老师是有血有肉的人，不要让学生觉得你身在高高神坛，面对学生的冷漠与荒诞，就让你的眼泪流下来，就让你对他们的无奈、惋惜、痛苦、委屈展露出来，我们先自己有感情，才能教出有感情有思想的孩子。《校长日记》作者钱志龙，是个留美海龟，文章也是大量实际案例，每一篇都是一个小故事，手法也比较灵动，不会让人看不下去。几个篇目都以实例讲感悟，可见教师这行，就是要在不断的与学生相处中磨练自己，不光锻造专业知识，也不断磨练自己的仁爱之心。 《给教师的建议》作者苏霍姆林斯基，经典之作。到今天为止都还有很多很好很实用的建议，书中多是怎样“做”，或者要“如何如何”之类的方法论，非常有实用性。《毛泽东选集》这本书我没看，是同事做读书报告的书目，我听着很受益。主要说的是三大战役团结群众，最后取得成功，班级管理也是一样（他是班主任），要团结班里同学，让大多数的人维护你，维护班集体，对于无视老师心血，无视班级荣誉的同学，让同学们去做工作，班里永远保持正面向上的积极氛围。老师不可能让所有的同学喜欢，我们要做到的是让班里大部分同学信任，让班里发出积极的声音，让消极的声音闭嘴。作为任课老师，我觉得个人亲和力与威信的打造，在课堂上同样有用，让教学活动有序展开，课堂输出的过程中明显没有作对的声音。不想当将军的士兵不是好士兵，成功上岸后依然要努力学习进步，学无止境，希望所有老师都能在教师岗位有所得，获得人生的满足感。
1．如果对区域活动指导感兴趣的可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。2．如果对项目活动感兴趣的可以阅读：——《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）——《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth FShores & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）——《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）3．如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）4．如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典著作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）5．如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版6．做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有关教育研究方法的书籍，真正能让一线教师一看就会的教材（专著）确实很少。在此推荐该书的理由：一是做为属于自然主义范式的教育研究，教育行动研究是一种非常实用的研究方法；二是该书附上许多研究的事例，读者完全可以读后依葫芦画瓢做起教育行动研究的课题来。陈桂生主编：《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》（修订版)，华东师范大学出版社， 2003年版。7．如果你对教科书上所介绍的“儿童观”“教育观”觉得很抽象，那么，阅读这本书相信对你确立可感可知的具体的“儿童观”“教育观”，肯定会有很大的收获。特别是对即将走向幼教岗位的在校幼教专业的学生来说，可能意义更具现实而深远。[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。8．如果你对一些心理学原理不晓得“活学活用”，不晓得与自己的教育实践相联系起来，在做文章的时候也不晓得运用一些已学过的心理学理论知识，那么，阅读这本书，你可能会觉得心理学原理其实很亲切。刘儒德，等著：《教育中的心理效应》，华东师范大学出版社，2006年版。9．如果你想对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，那么，这本书介绍性质的“手册”值得一读。书中分大部分：宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念；共介绍27项“教育新理念”。顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》（修订版），海南出版社，2003年第2版。10．《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。11．《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。12．《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。13．《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。
