chen43tj
文学体裁的划分有多种方法，记叙说明议论是按表达方式来划分。通常文学体裁按内容划分有小说诗歌散文戏剧，只是划分标准不同，二者没有冲突。 
不是文学的四大文体，只有四大文体一说，文学作品不仅仅只有这四种。记叙文属于记叙类体裁，说明文属于说明类体裁，议论属于议论类体裁。后两者属于实用类文本。区分的话一般按要素来区别。记叙文有六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果 说明文：说明对象、说明方法、说明顺序。 议论文有论点、论据、论证
教学叙事研究是以教师自己的故事建构为手段，通过叙述故事，描述教师真实的教学生活，呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下的学生状况，在此基础上进行反思和意义分析，形成有关教学经验的“个人知识”，获得对教学活动的意义理解和解释的一种研究方式。由于教学叙事研究是以讲故事的形式进行的，而且故事直接来源于教师的教学经历，其理解和解释又取决于教师自己对教学“现场”的独特把握和判断。因而，这种研究以其“平民化”的风格，给一线教师以亲切感。 但是，从研究现状来看，有不少的研究不是故事“味”太浓，冲淡了研究，就是“主题先行”，故事性不强，其研究给人以生搬硬套、人为拔高之感。教学叙事研究并无统一的格式与标准，但作为一种教学研究方式却有着自己独特的旨趣与品格。笔者认为在教学叙事研究中需要正确处理好叙事与研究、故事性与典型性、描述与解释、局内人与局外人的几对关系，才能使教学叙事研究真正成为一种教师自我认识、自我提高的有效方式。
这个楼主口味很重啊，希望你和我一样，仅仅是好奇而已。总攻:不论对象是谁，总是只攻不受的角色。 帝王攻(王様攻) :性格高高在上，像王者一般气场高不易低头的攻，强悍类攻。 鬼畜攻:SM系，多会使用道具，虐待对方的精神和身体，并让人害怕。 (与 受虐受 成对出现) 受虐攻:享受被虐的快感。(与 鬼畜受 成对出现) 腹黑攻:很有城府心计能把周围人玩弄于股掌之间的攻君，又可称隐性鬼畜攻。 玩具攻:把受君当成玩具的攻，也叫渣攻，很无情。 诱攻:诱惑他人让自己攻的攻君。（与诱受意思相近，只是这里变成攻了而已） 女王攻:攻君的个性就像女王一样高傲且充满优势，不得不让人臣服于其魅力之下。（与女王受是意思相近，只是这里变成攻了而已） 傲娇攻:实际上个性很温柔而且喜好朋友，但经常装作冷酷而不跟人打交道的姿态。以强硬的口气掩饰害羞或其他内心真实想法。简单的说就是“外冷内热”。（与傲娇受意思相近，只是这里变成攻了而已） 忠犬攻:个性像犬一样忠诚，对小受死心塌地，与其对应的是女王受。 健气攻:较阳光、健康、活力型的攻君。 强气攻:个性强悍的攻君。 天然攻:很单纯的攻，绝无sm倾向。 流氓攻:就如字面意思上说的，也可称为痞子攻。 好人攻:如字面上意义，又有善人攻之说。 年下攻:同性恋爱中，由年纪较小的那方担任攻君。 年上攻:在H时年纪较大的担任攻君。 大叔攻:就如字面上的意思，年长且长着一张大叔脸的攻。 乙女攻:指外型弱美，貌似少女，性格温婉的攻君。
