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不一定。高级职称评审文件中从来没有规定申报教师必须有年度考核优秀，如果有的地方这样要求，那就是地方土政策，是当地教育部门为了提高年度考核优秀的价值，容易滋生腐败，不可取。 
晋升副高级职称是否规定“必须近三年有一次优秀”呢？不仅笔者所在省市，或许是全国绝大多数省市，在职称晋评相关文件、制度上，应当是没有这条指定性规定的。也就是说：在省市级的职称评审文件中，一般不会将年度考核“优秀”等如此“具体”的荣誉证书作为评职的“硬性”基本条件或申报资格的，无“优秀”者同样具有申报资格。但是，县区基层单位在落实省市文件精神时，会“结合实际”制定本地或本单位细则，极有可能将“优秀”等具体条件纳入细则，以便“打分”，确定推荐名额。如果属这种情况，没有“优秀”，也就没有了申报资格。笔者认为，地方或基层单位之所以会将“优秀”作为申报职称的硬性条件，主要有以两种可能：一是：某些单位领导在制定评分细则时，便生有“对人不对事”的私心；二是：单位领导将考核结果纳入评职评分，体现了对年度考核的重视。当然，话说回来：在评职中，虽然“优秀”不起决定作用，但在同等竞争下，有“优秀”定然比你没“优秀”要更具竞争力。你说对吗？9条评论
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您好，很高兴为您解答：条件如下：1、思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。2、知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。4、业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信。 【希望老师的回答能给您帮助】
职称设置如下：中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。旧有的职称设置：中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
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