浙江省自2006年实行新课程改革以来，高中英语教材开始使用2007年的的新版的高中英语教材。由于教师在使用教材程总会遇到各种问题，并且他们在课程实施中起也着重要作用，只有了解教师对教材的看法和反馈意见，才有可能找出解决问题的办法。本次研究主要通过教师对教材的评价和反馈，对宁波地区高中英语教材的区域适切性进行调查和分析，以发现新课该实施过程所存在的问题和薄弱环节。通过调查研究，了解教师对教材的看法和评价，为教材的编写和使用提供建议，提高教材的质量和教学的效果。本此研究采取量的研究方法，通过发问卷等调查形式取得真实的数据，并采取科学的分析方法，得出有效的结论。本次研究主要从微观角度，分为目标，内容，结构和方法四个维度展开，涉及课程标准的几个维度:基本知识，基本技能，情感态度和价值，学习策略和文化意识以及综合运用语言能力的目标。微观的角度更能深入了解到教材的具体内容，避免了宏观角度的笼统性和模糊性。问卷发放涉及到宁波地区不同层次的学校，不同年龄，不同年级老师，避免了片面性和单一性，从而保证了问卷的质量。此外，坚持理论和实践相结合的原则，采取文献法，大量翻阅的有关资料，为研究的进行提供充分的理论依据。 Since the curriculum reform was launched in 2006 in Zhejiang province， the version of English textbook published by people education press was put into use among the When teachers use the textbooks in their teaching practice， they will be faced with many problems， and only if we research their views on textbooks can we find the solution to the problem because teachers occupied a critical position in the curriculum reform and Based mainly on the evaluation and feedbacks， this paper carrie 批4G疆P!je*凶仗QD
