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数学小论文 关于“0” 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 “105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示…… 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。 
数学课堂应努力营造浓厚的中学数学小论文自主学习氛围，激发学生的中学数学小论文学习兴趣，调动学生的学习潜能，使他们真正成为课堂学习的主人。把生活经验教学化，把数学问题生活化，使小学数学教育成为一个生动活泼、富于个性、学生自主学习、以及探索与合作的过程。 关键词：数学实践活动 数学“新课标”明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。曾经有些观念认为：学业的成功是表现在对数学知识的占有量（复述或再现）和解答（人为的和非真实的）题目上。很显然，在他们意识里，数学教育成为了游离于社会现实的、封闭的、复制型和再现型的自我积累与发展的过程。随着现代教学改革地不断深入，数学课堂更加注重积极改进传统的讲解、示范、例题等教学方式，努力营造浓厚的自主学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习潜能，使他们真正成为课堂学习的主人。“把生活经验教学化，把数学问题生活化，使小学数学教育成为一个生动活泼、富于个性，学生自主学习、以及探索与合作的过程”是现今教学工作的努力方向。 一、课堂中，合理创设情境——使学生乐学。 “数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学”这是摘自一份报纸中的一段话。我们从中不难体会出教学的
看你写的论文是做什么用的吧，一般毕业论文，字数会要求过万吧，但是如果是像发表到学术期刊上的论文，就我所了解的汉斯出版社的期刊，他们要求的字数就是不少于3000，建议字数是5000-8000，具体字数得看你自己的个人情况哈
