emkid
2025-07-03 01:07:19
常熟理工学院是一所江苏省省属全日制本科院校，是教育部组织的新一轮本科教学合格评估的首所试点高校、"国家教育体制改革"试点高校、教育部"卓越工程师教育培养计划"试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点高校。至今已为国家和社会培养了10万多名各类人才。学校坐落于人文荟萃、山明水秀的国家历史文化名城、国际花园城市--苏州常熟。学校现建有东湖和东南两个校区。
一本教科书介绍：教科书，数与代数领域意识万元以内的数量初步的认识，简单的分数计算得双位数字除以一个三位数的数字乘以一个数，两位数的加法和减法两位数字的，简单的加法和减法的分数法，常用量，承认公斤，克，和24小时记时法。焦点：公认的4个计算难度：24计时法“空间与图形”领域认识到长方形和正方形的简单对象视图的特点，知道什么意思的周长，计算长方形和正方形周长。统计与概率“的重点领域的可能性：在外围长方形，正方形周长的含义和计算方法;难度：观察对象相等或不等的教学活动。重点：收集信息，整理礼物表或条形图可以使用困难，正确地描述注重让学生知道在独立探索的同时加强合作与交流，了解发生“的实践与应用”领域安排经营活动，1个场景类型活动的可能性。 “听”，“尊重”，“优势互补”更好的解决问题的难度：如何有效地组织活动。教科书的分析：⒈教学内容的选择数与代数“领域（计算和估计一个三位数乘以一个两位数的加法和减法）为主线，结合安排，了解常数单位（克，千克，24除以两位数的万元以内的认数和四个记），以及直观的了解分数（一个对象或图形平均有点和几分之几）。 空间图形领域的基础上，观察对象，在小学二年级，进一步的教学对象前，侧，上述安排一些简单的对象，从三个角度观察，并放置到3个同样大的立方体对象（视图）;直观的的长方体，立方体，这两种特性的平面图案的教学，和计算周长的方法的基础上，在第一级的理解。 领域的统计与概率“初步了解”可能“，”不可能“的基础上教学活动的可能性有时多，有时少一点，学会用”经常“学生”偶尔“的可能性的话描述该事件。 实践与综合应用领域安排是在实践活动中，“说”，“周末一天的安排”和“雷池”，“摸排国际象棋”的经营类型的活动，“农村新面貌”现场的活动类型。 ⒉教学安排课本教学内容，数学的基础知识，基本技能解决实际问题，有没有明显的区别。 ，提供的数学思想，数学和自然科学，社会生活，尽可能密切接触的知识解决问题的知识和技能的教学实施，教学内容更有利学生的情感态度的培养目标全面，持续，和谐发展。 几个方面的教学内容交叉安排，有利于教学的各个领域的相互支持，形成一个有机体，这是一个亮点，我们的教学追求。例如，许多数学数与代数领域的方法，应用到其他领域的学习活动中也收到了良好的效果，，条形图和段数与代数领域的正确应用，可以直观地显示之间的关系数的帮助找到规律，统计和概率的理解和把握“可能性”，是有利于学生学习的内容等领域，思维更全面。 ⒊写选择学生的教科书，教材和现实的，有意义的，富有挑战性的方式呈现在教科书中的兴趣，丰富的数学内容的东西，让学生知道数学来源于生活，是各地我们并不陌生，从而激发学生的愿望和学习数学的积极性，激活学生已有的数学活动经验，学生主动获取数学知识。的例子，留下必要的空间，创造性地“教”与“学”的教学活动中，提示和演示的内容安排上，重点编制。实例一般不直接提出解决问题的方法和现成的，但突出的场景数学内容，指向的操作和实践活动，以及相互交换学生自主探索解决问题。实践的写作注意到学生掌握和巩固新的知识需要适量的运动，同时避免了机械的模仿，记忆，重复培训。有些问题集设计，让学生比较同一组的几个问题，分析的异同，并建立自己的认知结构，教科书开放的话题，也有很多学生灵活思考，综合运用知识的能力。 这卷的教科书创建的一个“你知道”，结合教学内容适当引入一些数学历史和数学相关的科学知识，使学生了解数学知识的产生和发展，从人类生活的第一需要欣赏数学的作用，在人类发展的历史，感受到真实生活中无处不在的数学，激发学生的学习数学的兴趣。在这本书中，适量的提出问题，反映教材的灵活性，以满足不同的学习需要的学生，让所有学生都能得到适当的发展。 教学建议：⒈紧密联系学生的实际体验出发，从学生一直数学课程标准强调学生的数学学习经验，从学生的生活经验和先验知识开始创建生动，有趣的教学情境，引导学生通过观察，操作，模拟活动中获得的基本知识和技能。如在教学三位数乘以一个数字，一个数字是两位数的乘法，因为该算法基本相同 [1] [2] [3]下一页 / a> 09-10学年三年级上册数学教学计划学生使用现有的学习经验，很容易实现有效迁移。教学中，教师没有显示具体的计算过程中，你可以问正确的问题，引导学生之间的旧的和新的知识，独立思考，自我探索建立链接。另一个例子是在教学中的分工检查，没有知识直接告诉学生，而是教学生的例子认为：乘法可以检查部门。因此，检查教学的划分是建立学生的已有经验的基础上，不仅有利于他们明白乘法，部门之间的关系，了解乘法可以检查部门，也有利于良好的生活习惯的学生制定检查。 ⒉关注学生的能力，拓展新的合作与交流，培养学生的创新精神数学活动，学生是学习的主体，教师应改变自己的角色，了解的基础上特点的学生，创意设计一些探索性和开放式的问题，让我们去为学生提供动手实践，自主探索合作机会，为学生的创新将实施。整个000加，减的整个1000多个，整千数加整百数及相应的减法教学的港口运营商，不生产的例子，但产生相应的认数“，认为这样做”实习教师给学生充分探索的时间和空间，让学生做数学，比较和谈论的方式，让学生探索算法，交流经验。两位数的加两位数的端口还原法的教学，使学生第一次尝试移植计算结果，交流群如何计算，使自己的算法得到确认或修正，教学长方形和正方形，教师可引导学生长方形，正方形和倍量的量的比较和探索的特性，矩形，正方形和角度，周长的理解的基础上，探索和交换的大体为平面的图形周长以及长方形，正方形的周长的计算方法。这一安排将有助于引导学生去探索，去思考，学生的思想和知识和经验，经验知识的形成过程，可以用自己的方式，积极构建自己的认知结构。 ⒊学生“数感”发展估计意识，提高能力，估计“数感”是一个良好的合作关系，以数字和数字的直觉，这是一个潜移默化的过程，需要用更长的时间在整个教学过程中，逐步培养学生的数感发展的需要。估计可以开发一些学生，但也有重要的实用价值，可以结合现实生活中，说明了这一点。因此，教学中应注重培养学生的“数感”的能力估计。例如，为了让学生体验到一万美元，低于实际意义上的数量较多的小盒内，拨计数器和其它的方法来了解学生的人数组成的觉得一百万比实际数少不同的方式和规模，学生的“数感”的意义。在现实生活中，很多地方需要进行估计。如购买一些项目100元或200元足够。教学中，应阅读结合的教学内容开发与设计密切联系学生的生活或练习，让学生估计。 40 6个问题，估计谁走过的道路，然后做数学，42个问题5，6，学生先估计结果，然后再计算。这样的安排，特别是解决实际问题的估计利于培养学生的估算意识和估算能力，也让学生发现估计有用。 ⒋重视学生解决实际问题的过程中，发展应用意识的教学活动，让学生有机会去了解和理解这个问题首先从的角度来看，“数学” ，让培养学生良好的学习数学“的观点是提出问题，发现问题。其次，让学生学习如何利用现有的知识和技能，使用不同的方法来解决问题，开发出多种解决问题的方法。教学中，教师应注意学习一些实际问题相结合，“想想做”演习和检讨适当的安排，引导学生运用所学的知识解决开发和应用意识。教学“有趣的场景乘法解决实际问题，让学生收集有效信息，由学生自由发问，为学生解决了“买6袋球共有多少？”，然后组织学生交流明确的基本思路解决问题，体验解决问题策略的多样性。实践活动的单位，安排在年底，使学生综合运用所学到的知识的背景下问题提供的各种信息，提出问题，解决问题，学生发现问题，提出问题，并综合运用知识解决问题的能力。 ⒌促进学生形成良好的情感，态度，价值观？孩子的好奇心的自然现象和社会现象，对知识的渴求，是一个重要的品质。为了让学生学习数学角度看到周围的事物，培养学习数学的自信心，意志力，感受数学的严谨性的质疑和独立思考的习惯。教学中，教师必须注意的各种数学活动的组织，如让学生积极参与的操作和概念的观测活动，学生们在课堂上的成功经验，使学生的合作机会，交流，分享成果的活动的学生。方式⒍教学评价的多样化的观察的课堂中，教师不仅要关注学生的知识，技能的掌握，还要关注学生的表现等方面的。例如，它是必要的，以评估学生的理解和掌握的知识和技能，乘法，除法和计算方法，评价学生在学习过程中的自我探索和合作 阿尔法Alpha
常熟理工学院（Changshu Institute of Technology）是一所江苏省省属全日制普通本科院校，是教育部组织的新一轮本科教学合格评估的首所试点高校、“国家教育体制改革”试点高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部信息化建设试点高校、国家“新工科研究与实践项目”入选高校、江苏省首所省市共建试点高校。该校前身是创办于1958年的苏州师范专科学校和1984年建校的常熟职业大学，1989年两校合并为常熟高等专科学校。2001年江苏省人口学校并入。2004年5月12日，经教育部批准在常熟高等专科学校基础上建立常熟理工学院。非常不错的学习，考上要好好学。望采纳
常熟理工学院是江苏省省属公立全日制普通本科院校。1958年建校（苏州师范专科学校），2004年经教育部批准升本。学校是教育部新一轮本科教学合格评估的全国第一所试点高校、“国家教育体制改革”试点项目高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点省属本科高校，至今已为国家和社会培养了十多万名各类人才。学校坐落于人文荟萃、山明水秀的国家历史文化名城、国际花园城市——苏州常熟，建有东湖和东南两个校区。半个多世纪的办学历程中，常熟理工学院受吴文化浸润，经几代人的艰苦创业，形成了“立本求真、日新致远”的校训，培育了“反对平庸、追求卓越，负重奋进、敢于超越”的校园精神，确立了“质量立校、特色名校、人才强校、文化兴校、开放活校”的发展战略，凝练了“注重通识、融入业界”的人才培养理念，走出了一条具有自身特色的发展道路。学校坚持校地互动发展、校企合作的办学思路，围绕地方经济社会发展，着力培养高素质应用型人才，不断提升科学研究和科技服务水平，形成了以理工为主、多学科协调发展的办学格局。学校占地面积1800多亩，建筑面积60多万平方米，教学仪器设备资产总值近5亿元。图书馆馆藏纸质文献151万余册，数据库33个，数字信息资源量30TB。学校办有《东吴学术》（中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源(扩展版)期刊）、《常熟理工学院学报》（全国高校优秀期刊）2种学术期刊。学校现设有14个二级学院（部），53个招生本科专业，涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、教育学、艺术学等7大学科门类，面向全国20个省招生。普通全日制在校本科生19000多人，联合培养全日制研究生100多人，继续教育学院成人学历教育在籍学生近6000人。学校现有教职工1200多人，其中专任教师1000多人，高级职称530多人，博士360多人。国务院政府特殊津贴、省有突出贡献中青年专家、省“333工程”、“青蓝工程”、“六大人才高峰”培养人选等150多人，国家级教学名师、省级教学名师4人，省科技创新团队5个，省优秀教学团队2个。学校坚持以人才培养为中心，构建完善内部教学质量保证体系，创新人才培养模式，推进教育教学改革。升本以来，承担国家级教学改革项目4项，省部级教学改革项目30多项，国家级大学生实践创新训练计划100多项。拥有2个国家级高等学校特色专业建设点、4个教育部卓越计划试点专业、2个教育部本科综合改革试点专业，建成1个国家级工程实践教育中心、1个国家大学生校外工程实践教育基地、11个省级实验教学与实践教育中心。学校获批为“江苏省大学生创业示范基地”。毕业生受到社会的普遍认同。学校主动适应地方经济社会和行业企业发展需要，加强学科基础建设和科学研究工作。 现有5个省级重点建设一级学科，建有省级重点建设实验室3个、省级工程中心1个、省级联合技术转移中心1个，共建国家级大学科技园1个。学校坚持服务地方，与区域经济和社会事业互动发展。近年来开展了多种模式的合作教育，在校企合作培养适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才方面进行了积极的探索，建立了全国首所电梯工程学院、江苏首所国际服务工程学院、光伏科技学院和苏州首所汽车工程学院等多所行业学院。学校积极开展国际交流与合作。近年来先后派出专家、学者赴美国、英国、德国、日本、新加坡、澳大利亚、以色列、印度等国家交流或进修，聘请外籍教师数百人次，并与美国、加拿大、英国、德国、法国、意大利、爱尔兰、塞尔维亚、捷克、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、新加坡等20个国家及中国香港、澳门、台湾地区的60多所高校建立了友好联系，与英国、美国、德国、法国、新西兰、加拿大、印度、意大利、韩国、日本等国家的50多所高校合作开展人才培养。学校设有国家汉办外国人汉语水平考试（HSK）考点。学校一贯重视校风和学风建设，重视学生素质教育，被列为首批省高校校风建设达标单位，被评为“苏州市文明单位”，1997年以来连续被评为“江苏省文明学校”“江苏省文明单位”，荣获“江苏省高等学校和谐校园”“江苏省平安校园”“江苏省师资队伍建设先进高校”“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”“江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体”“江苏省教育宣传工作先进单位”“全省教育系统法制宣传教育先进单位”“江苏省教育科研先进集体”“江苏省体育工作先进学校”“江苏省高校图书馆先进集体”“江苏省高校档案工作先进集体”“江苏省外国专家管理工作先进单位”“江苏省教育系统关心下一代工作先进集体”“全省教育系统审计工作先进集体”“江苏省教育基本建设学会工作先进单位”“全省扶贫开发工作先进单位”“江苏省模范职工之家”“江苏省共青团工作先进单位”“江苏省首批大学章程核准单位”等荣誉称号。学校党委被表彰为“江苏省高校创先争优先进集体”。展望未来，常熟理工学院将以“办好应用型大学”和“培养应用型人才”为主线，以“建设品牌大学，服务区域发展”为行动纲领，坚持党的领导， 坚持依法治校， 坚持深化改革， 坚持特色发展，全面加强党的建设，全面加强内涵建设，全面推进改革创新，全面推进事业发展，为早日建成特色鲜明、质量著称的应用型品牌大学而努力奋斗！
2008年南通市高中学校的教师（中，高）专业技术资格评审工作的意见 县（市，区）教育局（社会事业局），市级文物保护单位： />据省，在市职称工作部门的文件精神，结合城市的初等学校（包括中等及以下成人教育，幼儿园）教师专业技术资格认证的实际工作是现在在城市，2007年高中生（高）教师专业技术资格评审工作提出如下意见： 一个指导思想加强教师队伍建设，提高教学质量，促进教师的专业发展，充分发挥的积极作用，在师资队伍建设工作的标题。 （一）总体要求的政治思想表现，教师，职业道德，为实施素质教育中的教学表现评估的主要依据。 （二）继续实施“中小学教师继续教育的要求。”教师在他目前的位置，因为所需要的继续教育任务的完成。 （三）实施城市到农村中小学教师任教（支教）系统。从今年起，按照通[2006] 33号文件精神，城市小学和中学教师晋升中学高级教师职务的，应在农村地区任教（支教）教师以上一年的经验[支持教育材料须经所有县（市，区）教育局人事科审核确认]。 （d）打开就业的职位，职责和条件，实施岗位聘任，竞争择优职位，以加强管理和评估后结束的报告范围编译后中学（包括职业学校，成人教育学校），小学（含幼儿园）以及其他教育机构（包括少年宫，教学和研究，多媒体教育机构的各级等），专门从事教学工作，在依法取得相应的教师资格的教师。 办理退休手续，或在2006年年底之前达到法定退休年龄的教师不包括在报告范围内。 ，申报条件（一）政治素质和职业道德的需要守法申报的，应认真贯彻国家的教育方针，具有良好的职业道德，教书育人，教师，学生专用的爱，恩典，诚信，平等，合作，诚信和奉献精神。身体的歧视，铌，变相体罚学生，以教谋私，接受学生，家长的礼物，礼物，以各种名义向学生出售的补充信息，有偿家教教师的职业道德，相反，实施了否决。 他目前的位置，因为在规定的下列情形之一的，从明年延迟申报： 1年的基础上。年度考核基本合格（基本不称职）及以下警告，延迟1年以上。 2。记过及以上的惩罚，延迟2年以上。 3。锻造资历，业绩，剽窃他人成果挂羊头卖狗肉，延迟3年以上。伪造的学历，学位及其他情况特别严重的，取消目前的教师专业技术资格。 （B）的资格，经验要求申报中学高级教师应符合以下条件：（1）获得博士学位后，在2年以上的中学一级教师年龄。 （2）学士学位（大学普通班），初中lO年的教学经验，或具有硕士学位（双学位）中学教学经验至少8年，中学一级教师5岁或更多。 （3）大专以上学历，中学教学经验至少12年，获得学士学位后，至少5年，5岁以上的中学一级教师。 （4）高中（中学）教育，中学的教学经验至少20年，大专学历，中学的教学经验超过15年，在2006年年底前获得学士学位，中学一级教师在五年以上的年龄。 （5）“在”申报条件报告小高还应当符合下列条件： A：2010年12月31日之前出生的1958年，小学教师获得一所大学的专家取得专业资格后在小学教学12年来，超过6个年来的主要学校教师的年龄，出生1959年1月1日或之后，小学教师必须取得学士学位的程度超过五年，初级超过5年学校教师的年龄。 B：累计15年或以上，在教育教学第一线的教学。 （c）选择标准 1。教育工作的要求积极参与学生的思想政治教育和管理，教师，团队工作（包括负责学生的课余体育训练，社会实践活动），因为5年来讲授，并取得了显着的成绩（及相关材料）。 2。 （1）资格的教学学科各年级的教学要求，教学一直担任教学中的1个周期或2次或连续担任的三个毕业班教学，独立指导学生开展实验，实习和工作。 （2）完成省，市规定的教学工作量。少于正常量小时，由于客观原因，应辅以其他与教学有关的工作量。 （3）注重学生的整体素质和教学能力，教学认真严谨的态度，良好的教学效果，这门学科的教学骨干。他目前的职位在公开校级及以上的观摩课，示范课，并获得了良好的评价（课程计划和其他原材料）。 3。教学和科研工作的要求具有较强的教学，科研能力，良好的教学实践总结，总结和反思。他目前的职位必须是下列条件之一：（1）正式出版的专着或翻译（我写的字不低于3万字）。 （2）在市级以上公开出版独立发表两个以上的专业教学论文（其中至少有升的文章发表在省级以上刊物或省级及以上教育主管部门，教育学会，陶押嗯论文评比三等奖将组织和更高的奖励）。 （3）在省级以上刊物独立发表本专业教学论文在市级及以上教育主管部门（包括教育学会，第二陶燕），组织论文评比奖或省级以上三等奖论文。 （4）参加在省级以上教育主管部门组织编写的教学参考材料，我负责了两万多字。 （5），市级和上面教的主持人或研究课题的核心小组成员，主题已完成或市级及以上教科研成果奖，在省级及以上公开刊物独立发表，并须至少有一个教育教学学术或教学研究论文。 4。要求任现职以来指导青年教师的工作，有组织，有计划地引导两位年轻的教师，取得了令人瞩目的成就，教育引导对象，教学（师徒合同，反映了青年教师的指导处理原料）。 （D）的异常申报条件 1。资历，经验要求（1）大学毕业生，中学教学经验超过12年。学士学位，后3年，但不超过5年，在超过6岁后，或获得学士学位后，至少5年，后3岁，但不超过5年。 （2）大学本科??毕业，中学教学经验超过15年后为6岁或以上。 （3）高中（中专），大专学历，12年以上中学教学经验至少20年后，多个级别的6岁或中学教学经验超过25年的发布六年的岁或以上。 （4）本科学历或以上，三年以上的水平。 （5）异常报告“中的”条件 A：出生1958年以前2010年12月31日，小学教学经验超过25年，获得大专以上学历和2年后，小职业6岁。 B：1959年1月1日以后出生的，网小学教学经验超过15年，获得学士学位三年，但不到5年，小的职业6岁的，或初级学校教师与12年以上，以获得的学士学位程度至少5年，在小职业年龄6年以上，具有15年的小学教师，本科教育至少5年，一个小的职业年龄4年来。 2。 教师不具备规定的资格条件或资格特殊的选择标准，申报中学高级教师资格（包括初中和高中）的一个例外，因为他目前的位置在其他正常申报基本条件的情况下，还必须满足下列特殊评估的条件（其中至少有升文章的先决条件）：（1）从学科的教学骨干的模范作用，经历了系统的教学体系，教学风格，市政和高等教育机关或政府部门的表彰奖励。 （先决条件之一）（2）优秀的专业技术和丰富的经验，教师，学生管理工作，自己或带类，团队或活性基团市和较高的教育主管部门或有关政府部门授予。 （先决条件之一）（3）正式出版的专着或翻译（我假设不低于一半）。 （4）发表了独立的市级及以上的开放出版物的专业教学三个以上的文件（至少有两个人在省级以上刊物上发表）。提出了一种新的，更高的理论层次的内容，指导教育教学中发挥积极的作用。 （5）在省级以上刊物独立发表的两个以上的专业教学论文，否则纸巾比较，市政和高等教育机构（包括教育学会，严涛）是一个文件和其他奖项或省级二等奖。 （6）在省级以上主持人或重点课题的核心小组的成员，主体已经完成，市级及以上教科研一等奖（或省级三等及上述奖项）两个独立的论文发表在市级以上公开刊物（包括在省级以上刊物上发表）。 （7）教学一定的主题，并积极参与教科研在教育改革实验的深入研究已经取得了显着的成绩，在省及以上教育主管部门的证明，在市级及以上范围扩展（市及以上相关部门的证明材料）。 （8）打开市政和高等教育部门负责组织示范课，观摩课，并高度赞扬（提供教案，课堂教学评价表和其他原料）。 （9）等级奖大赛，在省级以上教育主管部门组织或评估的教训;基本技能大赛，荣获一等奖，市教育部门组织。 3。中学高级教师资格，并一般不实行双学历，经验，特殊的报告。极少数表现特别突出的人员，主管部门批准，可实行双特殊的报告，但必须符合4个特殊的选择标准（其中至少有一个先决条件）。 其他事项。声明它具有国民教育学历的资格，并学专业相同或类似的报告学科（从2008年开始，主要应申报学科）。 1979结束后，工作人员必须是国家规定的合格的教育。 1959年1月1日后出生的人，应取得大学本科以上学历（非常规除外）。 出生后1月1日1959年，小学和中学教师，教学表现尤为突出，大专以上学历，小学和中学的教学经验超过20年的，超过一个或职业6岁，是在县级和以上学科带头人（证书）可能是个例外报告。自2008年以来，将继续成为全省严格按照有关规定。 4。申请材料的时间限制的意见报告所列人员的年龄，年资，职级，年龄和受教育程度，达到2006年12月31日，计算机考试成绩，荣誉证书的时间，直到2007年3月31日。 5。要求报告必须提供任现职以来近三年的年度考核，形成年度评估。正常申报人员年度考核应为“合格”及以上，特殊人员宣布任现职以来年度考核至少有一次为“优秀”。 （1）班主任，本集团顾问与教育有关的对象确定工作。 （2）以上中学干部（包括代理人），学科带头人（教学与研究），高级领导者，高中和初中学校的田径超过10备课组长（全职工作） 。 （3）是一个真正的工作需要，三天，连续三次安排科目的教师，在年度新闻O8舍入（课程）的教育工作数年的毕业班教学的学校。 （4）真正的工作要求学校组织副班主任，综合实践课，社会实践课程，课外兴趣小组导师。类工作人员的受教育年限0年。五年（相关资料）。 （5）受教育年限上述范围的互操作积累了所有人员的要求履行自己的职责，在工作中的原始材料。 教学工作量应不超过7所学校管理员根据他们的工作，教学工作量要求：正校级领导（包括行政负责人，在乡教管站乡教育的特点机构）的普通教师课堂量的四分之一;副校级领导（含副主任，乡惩教站等乡镇教育的机构），而不是普通的中层管理人员不到三分之一的的普通教师课堂量;不少于一半的教师。 8长期（10年以上，继续香港），小学（即）的工作在困难的条件下，在偏远乡镇教师的表彰奖励，教科研的要求可适当放宽其他的要求不得降低。 9。全职教学人员和研究人员，必须每年向基层提供由学校或教学示范课，和2-3次的研讨会的指导，承担同样的水平以上教研究项目，教教育教学的科学在该地区启发性的正常申报员工中，至少有五个独立的教学??论文在省级以上刊物发表的研究，从事教学在学校积累的不得少于5年。 10名全职视听的工作人员任现职以来，在市级以上刊物独立发表的研究论文在该领域的5个（其中有至少有两个省级），或设计，生产，教学软件编辑在至少2个，省级市，第二个更多的奖项。论文的教育技术和设备的要求配备专职视听 11 20年的符合申报条件后，从事教学工作需要从事的工作，其他的教育，管理，现在工作生活教学点在一起的时间 12。 2006年年底前取得有效的国民教育学历，但学校是不一样的专业和教学专业（学科报告）类似的专业课程和规定的选修课程说明：（1）报告（包括大学水平的领导）选修江苏省高等教育自学考试（普通），现任教科目合格以上两个档次的学术水平，可正常申报教师专业技术资格。 （2）已取得小学教育本科或专科学历，小高从时间分开选修课程的报告。 13。外语要求根据省人事厅，申报中学高级教师专业技术资格的人员的有关文件的精神是不作为外语考试要求。 14。要求符合下列条件的计算机应用能力的，不得参加职称计算机考试：（1）计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。 （2）通过考试职称计算机的证书长期有效在参加一个全国性的计算机软件专业技术资格（水平）规定的水平。 VI规范的评估程序，严肃评估纪律（a）当地教育部门要切实加强组织领导，评估政策，法规，以及节目宣传给广大教师，职称工作的职业评估，以提高透明度。强调诚信教育教师大力。学校（单位）设立的标题申报理事会工作组，采取教师个人申报，公开报告，召开教师与学生的研讨会的形式，认真审核申请材料，符合标准的宣传1周，无异议通过由学校领导签署的检查报告的伦理表现的全面，客观，公正的评价，教学表现，教学水平和科研水平，以确保申请材料真实，准确。 （二）县（市，区）教育标题办事处设立讲座专家评审组，统一组织的讲座和教学评价表，如实填写。 （三）职称评审工作的范围很广，各地要坚持以公开，公平和严格的评估程序，审慎评估的纪律的原则。申报材料弄虚作假，加大查处力度保障教师的职称评审工作的严肃性和公正性。 提交材料的要求（一）一式两份的回报，“关于20份表名册的一部分，软盘，应是主管和人事部门认证密封材料监事人事部门必须手工审核，加盖验证章，否则不审查申请材料（二）除“回报”，“关于表”，“课堂教学评价表，其余的要求装订成册八，安排推荐到办公室，市教委教育职称6月30日提交的评估材料。 IX办公室负责解释的意见，由市教育标题。
你可以写一点读书名言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。 ——孔丘 引自〈礼记·中庸·博学〉 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 然后写名人读书的小故事：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 再写为什么要读书：生活来自不断增加的阅历，而读书是一种非常好的途径，多读书，读好书就是一种生存的技能，技多不压人，你要吃饭，生存呀！何乐而不为呢？ 书是人类传播文化信息的工具。 如果你理解成学习，读书是为了让你接受我们可爱的社会主义大家庭的熏陶，让你放弃些什么，让你再感觉得到了些什么。 最后写一些你读书的感悟说明开卷有益：古代文学家李苦禅不是说过这样一句话吗：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，这句话就已生刻表现了处在人们生活中的重要性，书不仅要读而应多读，因为书是人类文明的长生果。如果你想干大事就得读书。
哈 你也要写啊 咱们一个学校的 - -省靖中脑子不好。。。。。
