何泰奇
1．学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。2．在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3．主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4．学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。5．召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。中共中央党校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。 在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。1．提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。2．提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3．当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。4．当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着；有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。 毕业论文答辩流程一般包括自我介绍、答辩人陈述、提问与答辩、总结和致谢五部分。 自我介绍：自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题；课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况；有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果；答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分；结论、价值和展望；自我评价。提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。总结：上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。致谢：感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。(2)合作经济与股份制经济有何区别?(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾?请简述理由。又譬如，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题是：(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是怎样收集的?(2)市场有几重含义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然，在答辩过程中，根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可以适当插问。例如，在上述第一篇论文中，答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊，就在学员回答完了第二个问题后，插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，它们的性质有何区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性；也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度；同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。 
一般情况下，大学生考证需要从以下两个出发点考愿:提升自己 满足兴趣、就业、考研需要。考证是大学生活的一部分。毕业后无论你是准备就业还是考研，都是多一个证就多一份筹码。即使你准备自己创业，考证也是快速提高专业知识水平，扩充知识面，提高个人综合素质的有效途径，所以大学生一定要认真对待考证这件事。一、大学期间最值得考的证书(1）英语四六级证书英语，从小学到攻读博士学位，我们几乎都一直在与英语打交道。无论大学生在就业的时候，还是在考研的时候，英语四六级证书都能发挥出比较大的作用。特别是在考研的时候，很多导师对六级英语考得比较好的考生另眼相看，而对英语水平不怎么样的研友却不怎么重视。而英语除了传统的四六级证书之外，有一些类似于翻译类专业的大学生，还有机会优先把英语专业八级的证书拿到手。除此之外，四六级证书已成为求职的标杆，很多企业对四六级都有硬性要求，尤其是跨国企业和国内的领军企业。(2）教师资格证书看到“教师资格证书”，有些人可能会嗤之以鼻——“我又不想当教师，而且教师的工资收入又不高，我干嘛要去考教师资格证书呢？”其实这种想法是不对的，因为拥有教师资格证，就算你不想当公办学校的教师，至少你在就业门路不太好的情况下去一些课外辅导机构就职，教师资格证也是刚需。因为现在很多教育辅导机构招收员工，他们要看的第一个硬件就是看你有没有教师资格证。所以，教师证尽早拿到手，也是有一定好处的。教师资格证是在大学就可以考的证书，需要本科以上的学历。老师是一个非常稳定而且待遇较好的职业，想当老师，建议早点考取这个证书。从今年开始，教师资格证采取全国统一的形式，采用机考+笔试+面试的形式，跟以前相比严格了一些。(3）计算机等级证书全国计算机等级证书除了最基本的一级证书之外，还有初涉计算机语言编程等方面知识的二级证书，当然还有含金量比较高的三级、四级证书。在大学四年的学习生活中，能够拿到计算机二级证书算是不错的大学生，能够拿到四级证书，那是非常牛的一种大学生，至少大学生在拿到计算机四级证书后，已经在计算机网络规划、组建、设计、管理等方面具备一定的造诣，一些用人单位对于这种人才是比较欢迎的。虽然考证很重要，但你的时间、精力、金钱毕竟都是有限的，要把有限的资源用在刀刃上，切不可陷入考证的误区。大学生考证的三大误区误区一：完全不考证 有些大学生认为，考证压力太大，大学就应该轻松地玩。除非学校要求必考的证书，比如英语四、六级证书，其他证书一概不考。误区二：只要是证就考。有一些大学生走向了考证的另一个极端，不管什么证都先考了再说。计算机二级三级四级、会计证初级中级高级、托福雅思GRE、心理咨询、司考、CPA只有你没听过的证，没有他没考过的证。这种广泛撒网捕鱼的形式显然也是不可取的，花费了很多不必要的金钱不说，还导致时间、精力的过于分散，看似考了很多证，其实含金量高的证可能并没有几个，还不如集中精力考几个含金量比较高的证更有用。误区三：别人考什么证我就考什么证。还有一些大学生对自己的未来完全没有规划也没有思考，既不知道为什么考证也不知道要考什么证，只是看到同学都在复习、考证，自己觉得不能落后就跟着考证。同学考什么证他就考什么证，同学买什么复习资料他就买什么复习资料。这种考证方式同样意义不大。 在「考证热」的内卷之下，越来越多的大学生在考证之路上陷入到第二和第三个误区。这两种考证方式虽然多少会让你考取一些证书，但这些证书是否真的适合你，是否对你以后考研或就业有帮助，还是一个很大的问号。有效的考证一定是建立在你对自己的未来有明确的规划的基础上的，也就是说，你要考的证一定是对自己有帮助的证，而不是什么证都考，更不是别人考什么证你就考什么证。
武夷学院论文答辩一般在5月中旬。武夷学院（Wuyi University），简称“武院”，位于海峡西岸经济区绿色腹地，坐落在“世界文化与自然遗产地”——武夷山，是教育部于2007年3月19日批准设立的公办全日制普通本科院校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。学校前身是创办于1958年8月12日的南平师范高等专科学校；1962年1月，福州师范专科学校并入更名南平师范学院（本科）；文革期间停办，1978年经国务院批准复办，1980年改称为南平师范专科学校，1994年改名为南平师范高等专科学校，2007年升格为本科院校并改为现名；2018年学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设名单。截至2021年3月，校园占地面积3000亩，现有校舍建筑面积8万平方米；设有茶与食品学院、生态与资源工程学院、艺术学院、旅游学院等15个学院（部）；43个本科专业，涵盖经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类；共有教职员工1000余人，专任教师780余人；现有全日制在校生约5余万人。论文答辩一般指毕业论文答辩。毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写毕业论文的作者）三方都要作好充分的准备。
大学生活里，我们不仅要完成学校给我们的学习任务，还要利用课余时间去考证。那么，哪些证书是有含金量的呢，作为大学生的我们是必须知道的。英语四六级证书 这个证书，凡是大学生是必考的证书，不管你的英语基础好不好，也不管你是哪个专业的学生，要想毕业，最起码你要把四级考了，如果你还想考研究生的话，可以把六级也考了，因为如果考了六级，可以获得保研的机会哦。教师资格证 国家对教育的重视程度越来越高，所以教师资格证的含金量也越来越高了，而随着教师的门槛提高了，教师资格证也比较难考，所以有能力的话去考一个教师资格证，以后会有很好的一份工作的。各类职业技能证书 这个是有很多的，每个专业都有不同的职业技能证书，比如有电气职业技能证书，注册会计师等，我们考了这个证书，可以在以后的工作面试时多一个机会，毕竟，多考一个证书，没有多大的坏处，相反，是有很多的好处的，所以我们大学生应该多多考证，但要考一些有含金量的证书。
