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中国建筑的灵感。。每个建筑的设计都不同，功能不同表达的意象不同。。谈不上具体是哪个，但写作文可以扯“大鹏展翅”诗经里有“如翚斯飞”(像野鸡展翅一样伸展的屋顶)这样的描写，而且在很长一段时间内屋顶是追求取得“飞翔舒展”的效果的，南北朝到唐代的鸱尾都做成鸟羽状 
维基百科维基百科， 百度百科是很多人用来查概念定义的， 但是光用来查定义太浪费了 把页面滑到底部， 你就会发现新大陆维基百科的规范性较强， 几乎每个词条都会附带参考文献和延伸阅读等材料， 找不到合适的中文文献， 这里可以提供当你切换到英文的维基百科， 文献更是扑面而来维基百科上的描述需要人工维护， 因此中英文模式下看到的内容是不一样的， 同样搜索 “模式识别”， 英文下的参考文献达到22条， 而中文下只有4条可能对于大部分人， 硬啃英文维基是比较有难度的， 这时候可以挑着来找 比如我要找模式识别的应用， 直接点击导航的 Uses 关键词， 就不用通篇硬啃了然后借助划词翻译， 把英文转为中文， 润色一下就可以避免查重， 而右上角的小标， 也可以直接定位到文献出处这里不推荐百度百科， 在一些偏学术的用词定义上， 百度百科的词条并不完善， 比如我查找模式识别， 居然没有参考文献! 看来词条作者确实有点东西用学术网站查找文献常用的学术聚合网站有谷歌学术， 百度学术， 必应学术， Sci-hub， 知网等谷歌学术由于众所周知的原因， 是无法直接访问的， 可以借助工具或者镜像网站来访问其他的几个网站都可以直接访问个人推荐: 谷歌学术>=Sci-hub>百度学术>知网>必应学术Sci-hub实际上做了引流， 一定程度上可以作为谷歌学术翻版除了关键词查找和标题查找外， 利用引用查找也是一个选择 点击被引次数， 相关的文章都可以找到百度学术有个优点是查找中英两种关键词比较方便， 比如查找 “模式识别” ，直接点击上方的按钮就可以查到英文文献， 不需要自己翻译关键词另一个优点是相关研究点的推荐， 不知道怎么对论文研究点进行挖掘， 可以尝试搜索一下去哪里下说完了去哪里找， 再来说说去哪里下 以下的中英文文献并无严格区分必须要在对应网站下载， 只是在相应网站下载成功率较高英文文献维基百科前文提到我们可以去维基百科查参考文献， 特别是英文的参考文献光用来查参考文献还是太浪费了， 我们还可以用来直接下载部分参考文献学术搜索像谷歌学术搜索还会提供不同版本的信息， 如果下载到的文件有问题， 或者搜索显示的不能下载， 可以尝试从其他网站下载。
中国古建筑灵感来源于哪里 中国建筑的灵感。。每个建筑的设计都不同，功能不同表达的意象不同。。谈不上具体是哪个，但写作文可以扯“大鹏展翅”诗经里有“如翚斯飞”(像野鸡展翅一样伸展的屋顶)这样的描写，而且在很长一段时间内屋顶是追求取得“飞翔舒展”的效果的，南北朝到唐代的鸱尾都做成鸟羽状
听说过翟天临的人都知道地方，这就是知网了，然后还有各种其他网站，不过都需要注册，适应学校官网，可以去学校图书馆查询。
一、文献引用存在的常见问题论文文献引用中的常见问题主要有以下四种：（一）有“零散痕迹”，无“整体呈现”不少论文作者在行文过程中会引用某某学者的观点，甚至有的论文作者还会将相应的话语标上引号，或在括号中注上所引用话语的作者姓名与发表年份。不难看出，这类作者在论文中向我们展示了文献引用的“痕迹”，似乎也在告诉我们，我写这篇论文引用了他人在相关领域内的学术观点或已有成果，而且也规范地进行了标示。但是，让人感到困惑的是，在正文后面怎么也找不到相应的参考文献。这类作者有一定的引文意识，但缺乏完整的引用常识。在一篇规范的学术论文里，但凡正文中显性或隐性的引用，都需要被标示，并且要在论文的末尾将文中所实际引用的文献，以罗列参考书目的形式加以整体呈现。（二）有“参考书目”，无“引用痕迹”与第一种情况对应的是，论文作者在行文过程中没有任何引文标注，却在论文的末尾列出了相对完整的“参考书目”。换句话说，尽管在正文后列出了一大堆参考书目，读者却未能在正文中看到相应的引用痕迹。产生上述问题的原因，除了“不知道”文献引用规范的情况外，还可能有以下两种情况：（1）论文引用过多，如一一进行标注的话，基本上就再也没有自己的内容，于是索性就不进行标注；（2）论文写作中根本没有引用相应的文献，参考书目的罗列纯粹是在形式上给人制造一种“规范”的假象。论文作者应遵循实事求是的原则，凡有引用都要进行恰当的标注，没有引用的不随意在参考书目中罗列。学术论文的严谨性要求我们做到：但凡是在参考书目中列出的文献，读者必须能在正文中看到相应文献被真实引用的痕迹，并被恰当地加以标注。（三）有“形式罗列”，无“内容考证”如果说前两种情形更多意义上是由于对学术论文写作规范“不知道”“不清楚”的话，那么有“形式罗列”无“内容考证”则更多的是关乎学术严谨性。一方面，一些教师引用文献时，自己并没有亲自阅读过所引用的原始文献。更有甚者，直接用百度搜索来替代专业严肃的专业阅读。另一方面，不少教师由于缺乏常态的专业阅读，对本学科内的专业期刊了解不够，所以在文献引用时捉襟见肘，经常性地会出现这样或那样的问题。具体表现在：引用的一些文献“身份可疑”，它们往往是非公认的正规学科期刊，甚至是非法期刊，因此缺乏学术的可信度。论文作者应尽量引用那些学科领域认可度高的期刊，这些正规期刊往往具有较严格的编审流程，刊发的论文具有较高的学术水平。如想引用网络文献或对原始文献进行二次引用，应设法找到原始纸质或影印文献，一则考察文献来源的真实性，二则评估原始文献的权威性。（四）有“引用意识”，少“学术素养”上述所提及的各种问题如果是文献引用意识薄弱的表现，那么仅有文献意识也是不够的。一些论文作者尽管具有较好的文献引用意识，知道适当地在正文中标注，并能在论文末尾将正文引用到的文献一一罗列，但由于缺乏有关的学术素养，出现引用失范，如正文中引文格式与论文所附的参考书目格式不规范，不符合该学术期刊的有关规定等。二、规范引用文献的几点建议针对论文写作中文献引用不规范的上述问题，笔者建议：论文作者应由重视意识提升——培育学习态度、加强专业阅读——掌握学科动态、落实系统训练——养成学术规范三个方面，提升自己在文献引用方面的学术素养。（一）意识提升——培育学习态度不少中学教师平时写作意识淡薄，不注重积累与反思，等到论文写作时东拼西凑，引用他人观点少有标注。究其原因，他们对于学术论文缺乏基本的文献引用意识，弄到最后不能很好地区分自己的观点与他人的观点，以致被他人质疑，甚至背负抄袭的嫌疑。针对文献意识不强的论文作者，我们建议，首先要提高思想认识，要认识到论文撰写是一件严谨严肃的事情，在使用他人原话、观点或数据时，应当标明出处，对于出处不太明确的文献，要加以核实与考证。在阅读他人文献时，碰到好的观点或成果要注意做好笔记以备今后引用，同时要以学习的态度观察文献引用的规范性，并注意在自己的写作实践中仿效。（二）专业阅读——掌握学科动态如果平时缺乏对专业期刊的关注与阅读，论文作者在文献引用时可能会出现引用一些“边缘期刊”，这些期刊往往发文程序简单，论文质量把关不严，甚至只要愿意承担一定的版面费就能刊发。论文撰写前作者需要对所论述问题的研究现状有一个较好的了解，为此专业阅读就显得尤其重要。除了教育经典著作外，各学科公认的专业期刊权威性高，时效性强，是论文作者及时了解研究前沿信息的好帮手。以英语学科为例，基础英语界比较知名的专业学术期刊有《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《基础外语教育》《基础教育外语教学研究》《英语教师》等，都是中小学英语教师应该特别予以关注的。（三）系统训练——养成学术规范要养成严谨的学术规范离不开系统的专业训练。多数中学教师在本科教育阶段接受的学术系统训练仅限于一篇毕业论文的撰写，开始工作后少有相关的专业训练。为此，中学教师需要对基本的引文规范进行学习与实践。学习的资源可以是专业书籍，也可以是专业期刊。建议认真学习严肃的专业期刊对“论文文献引用规范”的要求，如：
