塔格利安
学习免疫学的重要性必要性 免疫学是当今生命科学学科和支撑学科的现代医学的前沿阵地之一。人类的免疫系统来执行的免疫功能。免疫系统，包括免疫器官，免疫细胞和免疫分子。免疫功能的免疫防御，免疫监视和免疫自稳。按照它们的识别特征，形式和作用机制的免疫反应。可分为先天和适应性免疫。适应性免疫反应可以被划分成可识别的，这三个阶段的活化增殖和效果。三大特点的特殊性，宽容和记忆。 免疫反应是一把双刃的剑：异常的免疫反应可能会导致各种免疫相关的疾病。免疫诊断已成为诊断疾病的临床学科的最重要的手段之一;甚至消灭的传染性疾病通过疫苗接种，预防是一个重要的任务，免疫学，免疫生物治疗已经成为一个重要的工具，为临床治疗的各种疾病。 免疫学的发展在人类和传染病的打击。从16世纪在中国的疫苗在免疫学期间开始体验。在18世纪的结束，人们发明了预防天花的牛痘疫苗是这一时期最突出的成就。病原微生物的发现和疫苗的发展，促进科学免疫学免疫学的发展过程中。的细胞免疫和体液免疫学的形成和发展。以及侧链产生抗体，克隆选择学说和免疫网络理论的理论生产的三原则。建立在生命科学和医学免疫学重要的位置，的油井开始到人体免疫系统和免疫功能有一个全面的了解。 分子生物学的兴起，极大地促进了免疫学的发展。分子免疫学边免疫学的多学科分支形成。促进免疫期间，现代免疫学，抗体多样性和特异性的遗传基础的阐述和促进T编织细胞抗原受体基因的克隆。 MHC基因结构，以及编码的蛋白的结构和功能的阐明，不仅对于理解的免疫反应基本上显著影响。并促进移植免疫学的发展。现在。细胞因子及其受体和信号转导的研究已成为现代免疫学的重要研究领域。免疫学在21世纪的生命科学和医学的发展。将发挥更加重要的作用。 免疫学已经远远超出了编制的疫苗，预防的传染病范围的人类认识自然，征服自然的生命科学的前沿学科。进入21世纪以来，免疫学更深入地揭示免疫细胞识别自己和非必要的，以排除非自我，自我维持机制。在21世纪取得的各种成就，免疫学被运会更广泛，更会消除顾虑的人，促进发展现有产品所需的免疫运，高层次的集体响应与调整，恢复健康的基础免疫代理和生产规模的世纪一定会来。 学习免疫学的理解 这个时候，免疫学课堂，学习本课程的学习，我有很深的体会：我觉得有很多细节，书本上的知识更加困难请记住，这些知识的免疫学学习的重要性，但有些不能准确地告诉第二点是，免疫系统是一个网络系统，涉及到不同的组件之间的交互，而这些成分更复杂，更难以找到一个起点为深入研究。古语说：“读一本书百倍，它的意思是”学习的课本，课件和相关信息的基础上，我一直在努力的一些内容在教科书中和现实生活中的现象联系这样的B细胞活化信号，想象一下你要打开一个特定的密钥和公共密钥的安全，等等，来帮助理解一些抽象的知识和概念。我希望通过自己的努力学习，免疫学及相关内容，尽快建立一个更系统，更准确的了解。 免疫系统级的整体水平。人体包括许多生理系统，如神经系统，消化系统，血液循环系统，生殖系统，各系统之间是两个独立的功能职责，他们是相互关联的，所担当的角色，所以构成一个复杂的系统。免疫系统由免疫器官，免疫细胞，免疫分子及免疫相关基因，生物防御机构，尤其是脊椎动物和人类的长期演变形成的身体是一个重要的生理系统。它特异性免疫和非特异性免疫机制也是协调，这是基于非特异性免疫。免疫系统有三大主要功能：免疫防御，免疫监视和免疫自稳。通过准确地识别“自我”与“非自我”的物质，通过机制的免疫反应，实施免疫效应的排除异物和自我性，以保持稳定的内部环境。免疫系统和神经和内分泌系统彼此形成紧密的分子网络，这是一个复杂的和重要的问题，目前的免疫研究。 随后的器官，胸腺，其功能在20世纪60年代发现明确的免疫细胞的起源和演化。中枢免疫器官包括骨髓，胸腺，腔囊（鸟），是T-细胞和B细胞的分化和发育的地方，外周免疫器官，包括脾脏，淋巴结，阑尾，外源性物质在成熟的淋巴细胞识别后的免疫反应的地方发生。淋巴器官和淋巴组织的具体分布构成的免疫系统的主体，和整个身体的许多淋巴管到处一起构成的配管系统的身体，和血管。免疫细胞发育，活化，细胞的分化过程中（如细胞因子，表面识别信号和一个受体，等等）的信号转导途径之间的信号，我们可以揭示的抗原刺激介导的细胞活化的机制。淋巴细胞的正面和负面的选拔机制的发展过程中更清楚地揭示了免疫耐受和自身免疫机制。克隆选择理论的提出，揭示了免疫细胞功能表达的多样性，这是免疫学的研究具有重要意义。排除不成熟的免疫细胞的MHC限制的细胞凋亡，抗原激活诱导的细胞死亡机制的癌变和肿瘤细胞克隆的起源，提供了理论依据。澄清抗体多样性的遗传基础，揭示百万元合成机理的类型的抗体可以用于几乎所有的抗原的性质结合存在。人体的免疫细胞和免疫细胞能合成和分泌的小分子的细胞因子（如白细胞介素，肿瘤坏死因子，干扰素等），调节各种生理功能，重要的分子之间的信息交换的内部细胞身体，大量细胞因子功能协同或拮抗，一个非常复杂的，但非常复杂的调控网络形成起着重要的作用，在保持内部环境的稳定。 然而，基因或分子不能单独工作，分开身体的老师在课堂上介绍了2007年的诺贝尔生理学或医学奖的“基因敲除”技术知识，给我留下一个非常深刻的印象。获得了一些资料，我学会了利用这种技术，我们可以识别的基因或分子在体内的生理功能，这其实是生命活动的整体细致的分析，个别的基因和分子，然后再从单分子的整体影响，这些分子的功能和作用进行综合分析，结合基因组科学的研究方法，从多维空间研究各种分子机制，将是未来的系统生物学研究的发展趋势自然免疫学的研究产生深远的影响。 免疫系统是一个开放的，复杂的系统，它是在个人层面之间的密切和良好的合作和相互调节，许多机制已被揭露出来，但是这仅仅是冰山的一角。的大部分功能仍像“雾里看花”是不是很清楚，需要共同努力找到。及其复杂性，有一个重要原因与外界的抗原识别和响应，密切交换信息，系统时间的适应和变化在一个较高的水平，在响应于范围广泛的抗原的性质，这对于稳定性和进化的物种，具有非常重要的意义，当然，我们的研究是注定要跟上“步伐”的生物进化。免疫组化的学习和生活环境，人类的变化相结合，扩大环境免疫组织化学和其他相关学科和方向。在对抗癌症等恶性疾病的免疫基因组学的发展将起到重要的作用，改善人类健康，人类生殖控制，抗老化，高新技术产业的发展（如发展水平的新的免疫抑制药物）有显着的影响。要提的协同作用的免疫学和生物科学其他学科，特别是系统基因组学，免疫机制和遗传，发育和进化有机地结合起来，进一步揭示生命的最重要的问题的基础上，将极大地促进发展当代生命科学和医学科学的广度和深度的过程中，可能会成为一个现代系统生物学的前沿学科。有了这些认识不断深化的过程和免疫学的连续深度会变得越来越清楚地免疫知道的基本框架，困惑。 
肺癌肿瘤标志物与中医辨证分型相关性研究 乳腺增生病肝郁血瘀证血流动力学的相关性临床研究 慢性肾脏病继发高血压患者中医证候及病理要素的分析 《内经》耳鼻咽喉科学理论探析及临床 舒天宁冲剂治疗偏头痛的临床与实验研究 三维正脊手法治疗脊柱小关节紊乱引起相关病症的临床研究 儿童紫癜性肾炎的中医证型与凝血功能及病理类型的相关性研究 EGFR与
学术堂整理了十五个预防医学毕业论文的题目供大家进行参考： 1、心脑血管病失能半失能患者特殊医学用途配方食品开发与应用研究 2、维持性血液透析的慢性肾衰患者血清PTH与机体营养状况的关系 3、老年AECOPD住院患者的营养状态与相关因素的分析 4、不同营养状况的食管癌患者放疗急性副反应、放疗后生活质量、近期疗效的差异性研究 5、营养不良、微炎症状态与维持性血液透析患者死亡的相关性研究 6、微型营养评估和患者主观全面评估在克罗恩病治疗中的意义 7、外周血炎症指标在Duchenne型肌营养不良的临床应用研究 8、不同营养评价方法对肝泡型包虫病患者的适用性研究 9、腹膜透析性营养不良中医药干预的实验研究 10、口服营养素对腹型过敏性紫癜患儿的疗效观察 11、回顾性调查分析医院感染患者营养状况和营养支持效果 12、基于脑—肠轴探讨培土生金法对肺脾两虚型COPD大鼠Ghrelin-Obestatin信号调节通路的影响 13、体力状况及营养风险对胰十二指肠切除术后并发症的影响 14、基于头罩稀释法的间接能量测试方法及其应用研究 15、昌吉中小学生营养状况、生长发育及相关因素调查
从21世纪军事卫勤人才的需求特点出发，通过深入了解和分析军事预防医学类课程（军队卫生学，火线抢救防护，化学武器的损伤与防护，防原医学，军队流行病学，军事卫生毒理学）的性质、目标、现有教学模式及学习者的认知风格等，从信息技术环境下多元“学与教”的细节入手，探索符合此类课程教学活动设计的“原型”。为论证此教学活动设计原型的有效性，特将军队卫生学课程作为教学研究的案例，开展基于此原型的教学实验研究，最后收集、整理和分析教学实验数据，论证实验结果。力求通过此次教学研究，能为军事预防医学类课程在信息技术环境下的有效开展提供一种可供借鉴的教学思路。论文共分五部分。第一部分通过研究、分析相关文献及教学现状，阐述了课题的研究背景、现状及进行“学与教”方式改革的必要性。第二部分阐述了研究的主要内容、理论基础和方法。第三部分首先说明了教学实验的研究对象、思路和和测量方法，其次阐述了教学活动设计原型的构成要素，最后介绍了基于教学活动设计原型的教学实验研究过程。第四部分通过分析实验数据，讨论了教学实验研究的结果，肯定了“信息技术环境下的多元‘学与教’方式”对有效开展军事预防医学类课程的教学有现实意义。第五部分总结了此次教学研究，指出了研究的局限性以及存在的不足与问题，并对后续的研究方向与思路做了思考与展望。 [1] 李改霞，陈云虹 基于联通主义的网络学习平台架构探究[J] 中国医学教育技术 2012(06) [2] 李志敏，刘师少 《计算机导论》课程教学内容分析与教学方式探讨[J] 电子商务 2012(07) [3] 邓跃平，陈嫔荣 基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性[J] 外语学刊 2012(04) [4] 王洪伟 促进“教”与“学”——基于课堂教学评价标准的研究[J] 现代基础教育研究 2012(02) [5] 侯江华 交往哲学理论在大学英语视听说教学中的应用[J] 考试周刊 2012(40) [6] 野外生存技巧系列之寻找水源[J] 湖南安全与防灾 2012(01) [7] 胡凡刚 基于教育虚拟社区的团队集体效能感影响因素实证分析[J] 电化教育研究 2012(01) [8] 王竹立 关联主义与新建构主义:从连通到创新[J] 远程教育杂志 2011(05) [9] 刘雍潜，李龙，谢百治 信息技术环境对“学与教”方式的支持[J] 中国电化教育 2010(11) [10] 李龙，刘雍潜 论“学与教”方式的建模[J] 现代教育技术 2010(10)
